3、声音的变化 学案（表格式）

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年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 3、声音的变化
学习目标 1、音量是由物体振动的幅度决定的 ( http: / / www.21cnjy.com )，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。 2、形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
学习重点 认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
学习难点 如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
学习准备 分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：声音是怎样产生的？合作探究： 一、观察比较声音强弱的变化 1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？ 2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系。要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。 3、小组交流。 二、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 1、出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？ 2、如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录在P50表格中。
导学过程 3、分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录表格 4、分组实验2：观察橡皮筋音高的变化 1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。 2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化 如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？ 5、小组交流。巩固练习：1、音量是由物体振动的 （ ）决定的。 ( http: / / www.21cnjy.com )振动幅度越大，（ ）；振动幅度越小，（ ）。
2、声音的高低可以用（ ）来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体得振动越快，发出的声音（ ）；振动越慢，发出的声音（ ）。
拓展延伸： 要求学生回家用粗细长短不同的物体继续做音高的实验。
板书设计 声音的变化 物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。物体振动的越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。物体的长短、大小、松紧的不同，会使物体发出声音的高低发生变化。
导学反思
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