课件18张PPT。12钻木取火 : 人类接触到化学现象34现代化学------神州”五号隔热层和航天员穿的航天服，是用一种 特殊材料制成的
5合成新材料现代通信用光缆67气体发生装置
固体反应物加热制气
例如：制氧气等
固体和液体混合
制气
例如：制氢气、
二氧化碳等
有液体反应物，
反应需要加热
例如：制氯气等
8除 杂 装 置
液态试剂
固态试剂
9气体收集装置收集比空气重
的气体
例如：氧气、
氯气
收集难溶或微溶
于水的气体
例如：氧气、氢气
一氧化碳
收集比空气轻
的气体
例如：氢气、
氨气10尾气的处理装置ABC吸收溶解速度不很快，溶解度也不很大的气体用装置A若气体在吸收剂中溶速快且溶解度极大，易倒吸，选用B
难以吸收的可以点燃处理，选用C。
思考：请选出Cl2 、HCl 尾气处理的装置11 实验室制氯气的装置图12发生装置-----除杂装置—干燥装置--收集装置--吸收装置A B C D讨论：制取氯气的过程中可能产生哪些杂质气体，
如何除去，A瓶中是什么试剂，用于除哪种杂质？
那B瓶呢？D瓶中作用是什么？应放什么试剂？
13操作步骤及注意事项
1、检查装置气密性；
2、从分液漏斗中慢慢向烧瓶中注入浓盐
酸，缓缓加热。
3、多余的氯气要用NaOH溶液吸收。
4、通过观察颜色变化停止加热。
5、实验结束应先撤导管后撤酒精灯。
141、原理：
2、试剂：
3、装置：
4、除杂：
5、干燥：
6、收集：
7、尾气处理：向上排空气法二氧化锰、浓盐酸 发生装装置----收集装置----尾气处理装置饱和食盐 水浓硫酸通入氢氧化钠溶液中小结：氯气的实验室制法板书1516工业上又是如何生产大量氯气的呢？2、氯气的工业制法原理：电解饱和食盐水注意：不同形式能量间的转化17化学反应的应用利用化学反应不但能够制备自然界中一些不存在但是具有重要性能的物质，也能制备自然界中已经存在的物质。
化学科学中最具有创造性的工作就是设计和制备新物质，为人类造福。阅读课本P4918瑞典化学家舍勒舍勒 【瑞典】 公元1742一1786 他用盐酸与软锰矿（二氧化锰----一种强氧化剂）首次意外地制得了氯气, 他发现，这种呛人的黄绿色气体（C12）能使染料退色，有许多奇特的性质。MnO2 + 4HCl（浓）======= MnCl2 ＋Cl2 ＋ 2H2O氧化剂： 还原剂：MnO2HCl请你指出该反应的氧化剂和还原剂分别是什么？历史回顾教学设计
教学主题
氯气的制备
一、教材分析
本节课是从如何利用化学反应制造新物质这一角度展开探究活动，引导学生回忆学过的氢气、二氧化碳、氨气的制备归纳出氯气制备的发生装置，除杂，干燥，收集，尾气处理等装置。
二、学生分析
学生已经学习过氨气，氧气，氢气，二氧化碳等气体的制备，对气体制备的研究程序，比较熟悉，可以借助网络技术完成实验，因为氯气有毒，不适合学生分组实验，但是借助数字化技术解决了这个问题。
三、教学目标
通过氯气制备的学习，培养学生实验能力，分析推理能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
了解化学反应在人类的生产生活中的应用用，利用图片介绍，引起学生兴趣，再引入实验室制法，分析原理中各物质状态，分析氧化剂把CI-1氧化成氯气。引导学生分析已学过气体制备的基础上分析氯气的制取装置和收集方法，从而归纳出如何根据原料状态、反应条件选择气体发生装置，如何根据气体的性质确定收集方法及是否需要尾气处理，这时利用微课助学系统学习组合一套合适的实验仪器，拓展到可以在其中加入氯气性质的实验装置。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
引入
出示日常生活中见到的化学反应
学生观看
图片资源
自主学习
自学明确基本知识点
学案
微课助学
观看微课氯气制备实验视频
掌握实验设备
视频
合作探究
完善学案，找出实验制备的原理，除杂，性质检验，尾气处理
探究
学生组合装置
疑难突破
将实验中加入除杂，干燥，性质检验，综合性实验组合，并对学生的操作过程进行照相分析讨论
学生思考
电子白板的照相功能
总结
对本节课内容进行总结回顾，
学生理顺思路，完善知识体系
PPT投影功能
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课首先利用微课中的视频、图片资源引发学生兴趣，引导学生的思考探究，使学生的学习与生产生活实际相联系，利用好输入的PPT资源引导课程思路进行，在研究氯气的制备实验时因为氯气的毒性不适合在教室进行，这时利用PPT资源学生选择装置进行组合，这是我们可以利用电子白板的拍照功能对学生的组合过程进行记录，过后我们把记录的过程进行分析，找出实验中的一些错误。
