人教版（2019）选择性必修一 2.5人脑的高级功能 课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修一 2.5人脑的高级功能 课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-03 22:26:02 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
第二章
神经调节
第5节
人脑的高级功能
1课时
【学习目标】
1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3.简述情绪是人类的高级功能。
问题探讨
讨论
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
认真学习中！
情绪
记忆和思维
语言
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
外侧沟
重度阿尔茨海默病
患者大脑
（1）地位：人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维、情绪
使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
（3）脑的高级功能的意义:
大脑皮层的地位和功能
（2）功能
说单词，看单词，听单词、联想生成单词时所对应的脑血流量扫描成像图。
红、黄、绿、蓝代表从大到小。
【任务1】以小组的形式阅读下边2个资料，并结合课本38页回答问题
【资料1】：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
【资料2】：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
（3）大脑皮层语言功能区域片段的特征
S区：运动性语言中枢
讨论1：病人A的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？
V区、H区正常
讨论2：病人B的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？
H区：听觉性语言中枢
S区、V区正常
讨论3：大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
但能听的见
一. 语言功能
能听懂语言、看懂文字、会讲话，
却不会书写
W区（书写性语言中枢（Write）
此区发生障碍，不能讲话
S区（运动性语言中枢）
（Speak）
视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义
V区（视觉性语言中枢)
（View）
此区发生障碍，不能听懂话
H区（听觉性语言中)枢（Hear）
（4）言语区概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
一. 语言功能
胼胝体
①左半球：大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
②右半球：大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。如音乐、绘画、空间识别等。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
少数“左撇子”的人，
语言中枢在大脑右半球
（5）左右半球的功能
记忆口诀：
左言右音
左脑理性
右脑感性
二、学习与记忆
为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？
我该如何学习？
二、学习与记忆
1学习、记忆实质：是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
2特点：
学习和记忆___________________控制的，而是由__________和___________参与。
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
3、记忆的过程：
二、学习与记忆
外界信息输入
第1阶段
感觉性记忆持续时间: <1秒
大部分消退遗忘
大部分遗忘
注意
第2阶段
第一级记忆
持续时间:
数秒至数分钟
遗忘
第3阶段
第二级记忆
持续时间:
数分钟至数年
（少部分）运用、强化
可能不遗忘
第4阶段
第三级记忆持续时间:
可能永久
反复重复
整合
手机验证码
语文古诗
本人姓名、
一闪而过的图片
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
二、学习与记忆
感觉性记忆
第一级记忆
第三级记忆
第二级记忆
快速预习
认真听课
课后及时巩固
(运用强化)
定时复习
归纳总结
建立知识联系
（视觉、听觉等多方面的刺激）
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
二、学习与记忆
艾宾浩斯遗忘曲线
特点：遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。
启示：经常性的知识回顾以及定期的总结等是非常重要的。
三.情绪
1、概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。
2.两种表现：
开心、兴奋、对生活充满信心……
失落、沮丧、对事物失去兴趣……
消极的情绪
积极的情绪
三.情绪
3.抑郁与抑郁症
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，
心理咨询。
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
得不到缓解
一般不超过两周
4.抑郁症缓解途径
（1）积极建立和维系良好的人际关系、
（2）适量运动和调节压力
（3）向专业人士咨询。
三.情绪
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能
例如：
5-羟色胺再摄取抑制剂→
选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收→
突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平→
有利于神经系统的活动正常进行。
网络构建
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
短时记忆
长时记忆
左半球
右半球
逻辑思维
形象思维
语言功能
人脑特有
积极情绪
消极情绪
抑郁
抑郁症
人脑的高级功能
学习和记忆
情绪
第二章
神经调节
第5节
人脑的高级功能
1课时
【学习目标】
1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3.简述情绪是人类的高级功能。
问题探讨
讨论
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
认真学习中！
情绪
记忆和思维
语言
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
外侧沟
重度阿尔茨海默病
患者大脑
（1）地位：人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维、情绪
使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
（3）脑的高级功能的意义:
大脑皮层的地位和功能
（2）功能
说单词，看单词，听单词、联想生成单词时所对应的脑血流量扫描成像图。
红、黄、绿、蓝代表从大到小。
【任务1】以小组的形式阅读下边2个资料，并结合课本38页回答问题
【资料1】：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
【资料2】：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
（3）大脑皮层语言功能区域片段的特征
S区：运动性语言中枢
讨论1：病人A的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？
V区、H区正常
讨论2：病人B的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？
H区：听觉性语言中枢
S区、V区正常
讨论3：大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
但能听的见
一. 语言功能
能听懂语言、看懂文字、会讲话，
却不会书写
W区（书写性语言中枢（Write）
此区发生障碍，不能讲话
S区（运动性语言中枢）
（Speak）
视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义
V区（视觉性语言中枢)
（View）
此区发生障碍，不能听懂话
H区（听觉性语言中)枢（Hear）
（4）言语区概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
一. 语言功能
胼胝体
①左半球：大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
②右半球：大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。如音乐、绘画、空间识别等。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
少数“左撇子”的人，
语言中枢在大脑右半球
（5）左右半球的功能
记忆口诀：
左言右音
左脑理性
右脑感性
二、学习与记忆
为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？
我该如何学习？
二、学习与记忆
1学习、记忆实质：是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
2特点：
学习和记忆___________________控制的，而是由__________和___________参与。
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
3、记忆的过程：
二、学习与记忆
外界信息输入
第1阶段
感觉性记忆持续时间: <1秒
大部分消退遗忘
大部分遗忘
注意
第2阶段
第一级记忆
持续时间:
数秒至数分钟
遗忘
第3阶段
第二级记忆
持续时间:
数分钟至数年
（少部分）运用、强化
可能不遗忘
第4阶段
第三级记忆持续时间:
可能永久
反复重复
整合
手机验证码
语文古诗
本人姓名、
一闪而过的图片
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
二、学习与记忆
感觉性记忆
第一级记忆
第三级记忆
第二级记忆
快速预习
认真听课
课后及时巩固
(运用强化)
定时复习
归纳总结
建立知识联系
（视觉、听觉等多方面的刺激）
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
二、学习与记忆
艾宾浩斯遗忘曲线
特点：遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。
启示：经常性的知识回顾以及定期的总结等是非常重要的。
三.情绪
1、概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。
2.两种表现：
开心、兴奋、对生活充满信心……
失落、沮丧、对事物失去兴趣……
消极的情绪
积极的情绪
三.情绪
3.抑郁与抑郁症
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，
心理咨询。
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
得不到缓解
一般不超过两周
4.抑郁症缓解途径
（1）积极建立和维系良好的人际关系、
（2）适量运动和调节压力
（3）向专业人士咨询。
三.情绪
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能
例如：
5-羟色胺再摄取抑制剂→
选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收→
突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平→
有利于神经系统的活动正常进行。
网络构建
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
短时记忆
长时记忆
左半球
右半球
逻辑思维
形象思维
语言功能
人脑特有
积极情绪
消极情绪
抑郁
抑郁症
人脑的高级功能
学习和记忆
情绪