1.消息二则 教学设计

1.《消息二则》教学设计
【学习目标】
1掌握消息这一新闻体裁的基础知识，明确新闻结构的五部分，了解其写法特点。
2把握新闻的结构和要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
3了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
【学习重难点】
1掌握消息这一新闻体裁的基础知识，明确新闻结构的五部分，了解其写法特点。
2把握新闻的结构和要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
【学习过程】
【新课导入】
同学们，在生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
【作者简介】
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。
【背景资料】
一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民
解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽
抗， 在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然
拒绝签订国内和平协定。4月21日， 毛泽东和朱德立即发布了
《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。22日2
时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息《 我三十万大军胜利渡
过长江》，报道了中路军战况。22日夜，毛泽东
又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿
——《人民解放军百万大军横渡长江》。
【字词积累】
任务一：读文章，知内容
1、默读本文，从新闻要素的角度把握课文内容。
2、在文中标出本文的结构（标题、导语、主体、背景、结语。）
任务二：研文章，知特点
1、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？
2、《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场大战，却只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江和战斗的情景？
3、体会“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长。”中“已”和“大约”的妙处。
4、从文中找出写我军和敌军的词句，体会其中表现的作者的情感。
【主旨归纳】
这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，表露出敌军必败、人民必胜的坚定信念。
【小试牛刀】
学校近日举办了校园歌手大赛，请你拟写一则消息。
人民解放军百万大军横渡长江
【活动：请同学们结合上节课的知识，找出本文的新闻要素以及结构标注在书上。】
任务一、细读课文，解决问题
1、文中对西路军战况的描述，哪些地方体现了作者的主观态度？
2、选文在写三路大军的战况时，详写东路军，略写西路军和中路军。请你结合全文说说这样的详略安排有什么好处。
任务二、研读课文，写法探究
朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
【主旨归纳】
这则消息通过全面、及时、客观地报道闻名中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军司令部和各路军指挥部运筹帷幄之中、决胜千里之外的指挥才能，表现了我军战士英勇善战、锐不可当的气势，宣告了渡江战役已经取得了决定性的胜利。
【拓展延伸】
人民解放军占领南京
毛 泽 东
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
【作业】
1、今天我们学习了一种新的体裁——消息，请联系本课的学习谈谈你对消息的认识。（200字左右）
2、查阅有关“解放战争”的资料，进一步了解中国历史，珍惜现在的美好时光。