课时分层作业(23) 植物生长调节剂的应用
题组一 植物生长调节剂的类型和作用
1．下列有关植物激素的相关叙述，正确的是( )
A．不同浓度的生长素促进效果不可能相同
B．植物生长调节剂不会损害人体健康
C．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α 淀粉酶
D．植物激素乙烯利可以释放乙烯用于果实催熟
2．下列有关植物激素及植物生长调节剂的应用，正确的是( )
A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存
C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
3．植物激素和植物生长调节剂的区别或关系是( )
A．因为有调节作用，所以植物激素又可称为植物生长调节剂
B．植物激素和植物生长调节剂都是植物细胞合成的高效能物质
C．植物激素不能直接参与代谢反应，植物生长调节剂能直接参与代谢反应
D．赤霉素既属于植物激素，又属于植物生长调节剂
4．(2022·海南等级考)植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是( )
A．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低
B．植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞
C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同
D．高浓度2，4 D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
题组二 植物生长调节剂的施用
5．合理、规范地使用植物生长调节剂可以在促进农作物增产、增收的同时保障农产品的安全。下列关于植物生长调节剂使用的叙述，错误的是( )
A．使用植物生长调节剂的农产品产量均可增加，但品质可能会下降
B．乙烯能够促进植株开花，合理使用乙烯利有利于果树等的增产
C．植物生长调节剂不是营养物质，不能代替肥料的作用
D．在使用植物生长调节剂时，除了要考虑其残留对人体健康的影响，也要考虑对环境的影响
6．下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述中，错误的是( )
A．探究的问题：所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
B．实验中用生长素类调节剂处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法
C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
D．实验中不同浓度生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
7．某兴趣小组的同学使用浸泡法探索NAA促进杨树插条生根的最适浓度。在进行了预实验后又进行了正式实验。下列分析错误的是( )
A．NAA是植物生长调节剂，其效果要比IAA稳定
B．一年生杨树枝条作为扦插材料，其生根效果要好于两年生枝条
C．需将扦插枝条的形态学下端浸泡在药液中来观察其生根状况
D．预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验可不再设置
8．壮苗先壮根，较高的根冠比是移栽壮秧的一项指标，较大的根冠比有利于移栽后秧苗的扎根和返青。芸苔素内酯是油菜素内酯类植物生长调节剂，科研人员为探究芸苔素内酯影响水稻秧苗根冠比的最适浓度，于秧苗一叶一心时进行喷施处理，浓度设置及实验结果如下图所示。下列相关分析错误的是( )
A．该实验的自变量是芸苔素内酯的浓度，因变量是根冠比
B．该实验结果表明芸苔素内酯对根冠比的影响是在浓度较低时起促进作用，在浓度较高时起抑制作用
C．若进一步探究最适浓度，应在0.10～0.15 mg·L-1之间进一步设置浓度梯度
D．芸苔素内酯不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种信息
9．(不定项)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4 D对留树保鲜柑橘的落果率的影响如图所示。下列有关分析错误的是( )
A．本实验的自变量是留树天数，因变量是落果率
B．清水组落果率高于其他实验组与内源脱落酸无关
C．喷施赤霉素和2，4 D能有效减少留树保鲜过程中的落果
D．留树保鲜过程中赤霉素和2，4 D发挥作用持续的时间不同
10．巴西木是百合科的常绿乔木，可长到6米。叶簇生于茎顶，株形规整，是有名的新一代室内观叶植物，巴西木常采用水培或扦插的方法繁殖，而生根则是扦插存活的关键，根的生长受多种激素的影响。科研人员以巴西木一年生枝条为实验材料探究不同浓度的生根粉(植物生长调节剂)对巴西木插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图。
(1)生根粉作为一种植物生长调节剂，具有的优点是_______________________
___________________________________________________________________。
(2)科研人员完成一组预实验目的是______________________________________
____________________________________________________________________。
(3)用生根粉处理巴西木插条时，插条上保留3～4个芽的目的是________________________________，分析预实验的结果可知，若要进一步探究生根粉促进巴西木插条生根的最适浓度，实验设计的思路是在____________________范围内设置更小的浓度梯度进一步实验。
(4)现有突变形成的矮生巴西木品种，初步确定其产生的原因有两种可能：一是生长素受体异常(不能与生长素结合发挥作用)；二是植株不能产生生长素(或生长素水平低)，探究矮生巴西木品种产生的原因的实验思路是：随机选取矮生巴西木幼苗若干株平均分为两组，一组用________________处理，另一组________________作为对照，培养一段时间后观察测量并比较两组植株的________。课时分层作业(23)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C C D C A D C C AB
10．(1)原料广泛、容易合成、效果稳定 (2)为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性；避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费 (3)芽能产生生长素，确保扦插生根的成活率 8×10-6mol·L-1至15×10-6mol·L-1 (4)适宜浓度生长素溶液 不做处理(或等量的蒸馏水处理) 平均高度(或生长情况)
1．C [由于生长素的生理作用特点，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，A错误；植物生长调节剂可能会损害人体健康，B错误；用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α 淀粉酶，C正确；乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素，D错误。]
2．C [脱落酸可促进果实脱落，A错误；赤霉素具有解除休眠的作用，B错误；乙烯利在水中分解为乙烯，乙烯具有促进果实成熟的作用，C正确；可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗诱导染色体加倍，得到多倍体番茄，D错误。]
3．D [植物激素是植物细胞合成的，具有调节作用；植物生长调节剂是人工合成的，也具有调节作用，但两者不能等同，A、B错误。植物激素和植物生长调节剂都不直接参与细胞内的代谢活动，而是发挥调节作用，C错误。赤霉素若是植物合成的属于植物激素，若是人工合成的，属于植物生长调节剂，D正确。]
4．C [将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，会使正常水稻幼苗营养生长过于旺盛，由于光合产物过多的用于营养生长，因此结实率会降低，A正确；生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞，B正确；赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，而矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相反，C错误；高浓度2，4 D能杀死双子叶植物杂草，而对农作物(单子叶植物)起到促进作用，可作为除草剂使用，D正确。]
5．A [不合理地使用植物生长调节剂可能会使农产品的品质和产量都下降，A错误；乙烯能够促进植株开花，合理使用乙烯利有利于果树多开花、结果，从而达到增产的目的，B正确；植物生长调节剂不是营养物质，只能起调控生长的作用，不能代替肥料的作用，C正确；在使用植物生长调节剂时，除了要考虑其残留对人体健康的影响，也要考虑对环境的影响，防止造成环境污染，D正确。]
6．D [该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类调节剂的最适浓度是多少，A正确；生长素类调节剂浓度较低时，可以用浸泡法，较高时，可以用沾蘸法，B正确；该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类调节剂处理的时间等)应控制为等量，D错误；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，检验实验的科学性和可行性，C正确。]
7．C [NAA是植物生长调节剂，是人工合成的，其效果要比IAA稳定，A正确；一年生杨树枝条分化程度更低，作为扦插材料其生根效果要好于两年生枝条，B正确；浸泡法是将枝条放在NAA溶液中浸泡几个小时至一天后移出，然后将枝条放在清水中扦插生根，C错误；预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验是在已经初步确定较为适宜的浓度范围后进一步探索其最适浓度，故可不再设置对照组，D正确。]
8．C [结合实验数据的处理可知，该实验的自变量是芸苔素内酯的浓度，因变量是根冠比，A正确；实验结果显示，在一定浓度范围内，随着芸苔素内酯含量的增加，根冠比的值增大，但超过某一浓度后促进作用反而下降，直到浓度为0.25 mg·L-1时，根冠比的值低于对照组，据此可知，芸苔素内酯对根冠比的影响为在较低浓度时起促进作用，在浓度较高时起抑制作用，B正确；为进一步探究最适浓度，应在之间进一步缩小浓度梯度重新做实验，C错误；芸苔素内酯作为一种植物生长调节剂，不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节的信息，D正确。]
9．AB [结合题图可知，本实验的自变量是留树天数和喷施物的种类，因变量是落果率，A错误；清水组落果率高于其他实验组，与内源脱落酸有关，B错误。]
10．(1)植物生长调节剂是由人工合成的，对植物生长、发育具有调节作用的化学物质，一般具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。(2)在进行科学探究时，有时需要在正式实验之前先做一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性；同时也可以避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(3)进行植物生长调节剂促进插条生根实验时，插条上往往保留一定数量的芽，因为芽本身也可以产生生长素，有利于插条生根。由图可知，当生根粉浓度为12×10-6mol·L-1时，生根数最多，因此可判断促进巴西木插条生根的最适浓度位于12×10-6mol·L-1左右，因此需要以低于的前一个浓度(即8×10-6mol·L-1)为起点，以高于12×10-6mol·L-1的后一个浓度(即15×10-6mol·L-1)为终点，在此范围内设置更小浓度梯度进行进一步实验。(4)本实验的目的是探究矮生巴西木品种产生的原因，因此应当选择矮生巴西木作为实验材料，实验组给予适宜浓度的生长素溶液处理，对照组给予等量蒸馏水处理(或不做处理)，培养一段时间后观察测量两组植株的平均高度，若实验组与对照组平均高度无明显差别，说明矮生巴西木是由生长素受体异常导致的；若实验组平均高度高于对照组，则可推知矮生巴西木是由植株不能产生生长素导致的。(共52张PPT)
第3节 植物生长调节剂的应用
第5章 植物生命活动的调节
举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。
课标要求
1．植物生长调节剂：由________的，对植物的生长、发育有____作用的化学物质。
2．特点：植物生长调节剂具有________、________、________等优点。
知识点1 植物生长调节剂的类型和作用
人工合成
调节
原料广泛
容易合成
效果稳定
3．类型
(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如________。
(2)分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，如__________(NAA)、矮壮素等。
吲哚丁酸
α-萘乙酸
4．应用
(1)在生产实践中的广泛应用
①对于提高作物产量、改善产品品质等，都起到很好的作用。
a．它能延长或终止种子、芽及块茎的____；
b．调节花的____比例；
c．促进或阻止开花，诱导或控制________；
d．控制植株高度、形状等。
②施用植物生长调节剂还能____________。
休眠
雌雄
果实脱落
减轻人工劳动
(2)负面影响
①植物生长调节剂使用不当，则可能______________________。
②过量使用植物生长调节剂，还可能对______________带来不利影响。
影响作物产量和产品品质
人体健康和环境
(P102“正文”)禁止在肥料中添加______________。
油菜在传粉阶段遇到连续阴雨天气，喷洒生长素类调节剂可避免油菜减产吗？
提示：不能。生长素类调节剂处理可获得无子果实，此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。
植物生长调节剂
1．α-萘乙酸(NAA)、2，4-D等都是在生产上广泛应用的生长素。 ( )
提示：α-萘乙酸、2，4-D等均为人工合成的生长素类调节剂。
2．植物生长调节剂的作用效果不如植物激素稳定。 ( )
提示：植物生长调节剂的作用效果比植物激素稳定。
3．使用植物生长调节剂必然会导致增产、增收。 ( )
提示：使用植物生长调节剂并不一定会导致增产、增收。
4．植物生长调节剂可能对环境带来不利影响。 ( )
5．在应用植物生长调节剂时需要考虑植物的生理状态。 ( )
×
×
×
√
√
农业生产中，人们常用NAA处理未受粉的番茄得到无子番茄，常用乙烯利催熟水果，使水果提前成熟上市。请分析回答下列问题：
1．为什么NAA处理未受粉的番茄可得到无子番茄？
提示：生长素及生长素类调节剂可促进果实发育。
2．在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？
提示：天然植物激素含量低，且提取困难。
3．农业生产上，生长素类调节剂诱导无子果实的效果比生长素效果明显，原因是什么？
提示：植物生长调节剂是由人工合成的，植物体内没有分解植物生长调节剂的酶，可较长时间发挥作用。
4．利用乙烯利催熟水果，会导致儿童“性早熟”吗？
提示：不会。乙烯利是一种植物生长调节剂，可对植物体起作用，对人体不起作用。
[深化归纳]
1．植物激素与植物生长调节剂的比较
植物激素 植物生长调节剂
来源 植物一定部位产生 人工化学合成
生理作用 对植物生长发育进行调节
作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用
作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定
实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸 乙烯利、生长素类调节剂、青鲜素、赤霉素
2．植物生长调节剂的应用实例
类型 应用实例
赤霉
素类 ①在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。②啤酒生产中用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶，从而简化工艺，降低啤酒酿造成本。③用赤霉素打破莴苣、人参种子的休眠
类型 应用实例
生长
素类 ①用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根。②对棉花进行保花保果，防止脱落。③2，4-D可用作除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶杂草
乙烯利 ①用乙烯利催熟凤梨(菠萝)，做到有计划上市。②用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化
膨大剂 使西瓜、草莓、葡萄等长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市
青鲜素 延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期
[对点练习]
1．矮壮素是一种植物生长调节剂，能抑制植株长高，促使叶片绿色加深。下列叙述错误的是( )
A．植物产生的矮壮素与赤霉素的作用效果相反
B．矮壮素调节植物生长的作用具有效果稳定的优点
C．在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏
D．在麦田中使用一定浓度的矮壮素可能促进叶绿素的合成
√
A [矮壮素是一种植物生长调节剂，具有效果稳定的优点，是由人工合成的，并不是植物产生的植物激素，A错误，B正确；由题干信息可知，矮壮素能抑制植株长高，在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏，C正确；由题干信息可知，矮壮素能促使叶片绿色加深，据此可推测在麦田中使用一定浓度的矮壮素可能促进叶绿素的合成，D正确。]
2．(不定项)关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，不符合实际的是( )
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利，可促进子房发育成果实
C．辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类植物生长调节剂，可获得无子果实
D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高
√
√
√
ABC [脱落酸是促进植物果实脱落的，A符合题意；乙烯利是促进果实成熟的，而不是促进子房发育，B符合题意；辣椒开花后，就可能进行传粉，这样再喷洒适宜浓度的生长素类调节剂，获得的是有子果实，正确做法是：花蕾期去雄、在雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素类调节剂，套袋隔离，C符合题意；赤霉素可以促进植株增高，D不符合题意。]
1．植物生长调节剂的施用
(1)选择____的植物生长调节剂。
(2)要综合考虑施用目的、__________，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
(3)对于某种植物生长调节剂来说，施用____、时间、____以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
知识点2 植物生长调节剂的施用
恰当
效果和毒性
浓度
部位
2．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
(1)实验原理
适宜浓度的生长素类调节剂能____插条生根，用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。
(2)预实验的目的：为正式实验摸索____，检验实验设计的______和可行性。
促进
条件
科学性
(3)插条处理方法
①浸泡法：要求溶液的浓度较小，并且最好是在____和空气湿度____的地方进行，处理时间____。
②沾蘸法：要求溶液浓度____，处理时间____。
遮阴
较高
较长
较高
较短
(4)实验流程
大
基部
3．尝试利用乙烯利催熟水果
(1)实验目的：验证乙烯利对水果具有____作用。
(2)实验原理：当溶液pH<3.5时，乙烯利比较____；随着溶液pH升高，它会分解释放出____，从而使水果成熟。
(3)实验中的注意事项：乙烯利对皮肤、黏膜
有一定的刺激性，操作时需做好防护措施，
并在通风良好的环境中进行；乙烯利遇明火
可燃烧，需注意防火。
催熟
稳定
乙烯
1．用生长素类调节剂处理插条时，必须处理形态学下端。 ( )
2．正式实验前需要做一个预实验，其目的是减小实验误差。 ( )
提示：预实验可为正式实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性，但不能减小实验误差。
3．预实验不需要设置空白对照。 ( )
提示：预实验需要设置空白对照，否则无法确定不同处理浓度下是抑制或是促进作用。
4．乙烯利在pH<3.5时，易分解产生乙烯。 ( )
提示：乙烯利在pH>3.5时，易分解产生乙烯。
√
×
×
×
结合教材中“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验，回答下列问题：
1．实验中自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量有哪些？
提示：自变量的控制：设置生长素类调节剂的浓度梯度。因变量的检测指标：插条的生根数目或插条的生根长度。无关变量有插条的生理状态、培养温度、处理时间等，实验中无关变量应保持相同且适宜。
2．探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？
提示：(1)为进一步的实验摸索条件。(2)检验实验设计的科学性和可行性。(3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。
3．实验过程中需要设置空白对照吗？
提示：预实验需要，正式实验不需要。
4．实验中为什么要选取生长旺盛的一年生苗木的枝条？为什么保留有一定的芽或幼叶的插条容易成活？而所带的叶或芽的数量是否越多越好？
提示：一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。芽或幼叶可产生生长素，能促进插条生根。留叶过多，不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死；留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
5．处理插条的方法有哪些？处理插条的形态学上端还是下端？
提示：浸泡法和沾蘸法。处理插条的形态学下端。
6．在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？
提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素类调节剂浓度。最适浓度应在两种浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
[深化归纳]
1．设置对照实验
(1)设置空白对照——不添加生长素类调节剂的一组，如蒸馏水组。预实验中必须设置空白对照组，目的是判断生长素类调节剂所起的作用是促进还是抑制。
(2)设置相互对照——含不同浓度生长素类调节剂的组别间相互对照，其目的是判断促进作用或抑制作用程度的大小。
2．遵循单一变量原则：本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度。
3．控制好无关变量：为保证实验结果的准确性，还应注意把实验材料放在相同且适宜的环境下培养，如光照不宜过强，温度、湿度等条件相对适宜。
4．最适浓度范围的确定
根据生长素作用曲线可知，若两个不同生长素浓度处理下，生根效果相同，则最适浓度位于这两个生长素浓度之间；若实验结果中有一组的生根效果最好，则最适浓度位于该组生长素浓度两侧的两个生长素浓度之间。
5．插条不同生根结果的原因分析
(1)不能生根
①枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。
②枝条上幼芽、幼叶保留过多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态。
③没有分清形态学上端和形态学下端，处理了枝条的形态学上端。
(2)生根过少：配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度不够小，组别少。
[对点练习]
1．某同学在探索生长素类调节剂α-萘乙酸(NAA)促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示的结果。下列相关叙述不正确的是( )
A．本实验的自变量是NAA的浓度
B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度
会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为c
D．用NAA处理插条的时间应该相同
√
C [该实验的目的是探索NAA促进银杏插条生根的最适浓度，因此自变量是NAA的浓度，因变量是银杏插条生根的情况，可通过插条的生根数目或根的平均长度来判断，插条上侧芽的数目及饱满程度、NAA处理插条的时间等无关变量应保持相同且适宜，A、B、D正确；由于图中NAA浓度大于c时插条平均生根数目不清楚，所以不能确定NAA促进插条生根的最适浓度，C错误。]
2．某生物兴趣小组的同学探究了生长素类调节剂(2，4-D)对富贵竹插条生根条数的影响，实验结果如表所示。下列说法错误的是( )
组别 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D浓度
(mol·L-1) 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5
平均生根
条数(根) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A．该探究实验的自变量是2，4-D浓度，因变量为插条平均生根条数
B．浓度为10-5mol·L-1的2，4-D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制
C．若要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，应在10-13～10-9 mol·L-1浓度区间设置更小浓度梯度进行实验
D．实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
√
B [根据表格分析，该实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是插条平均生根条数，A正确；与清水组相比，浓度为10-5mol·L-1的2，4-D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2，4-D浓度为10-11mol·L-1左右，因此要进一步探究富贵竹插条生根的最适浓度，应在10-13～10-9 mol·L-1浓度区间设置更小浓度梯度进行实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关因素，会影响实验结果，D正确。]
1．植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调
节作用的化学物质。
2．植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。
3．植物生长调节剂可提高作物产量、改善产品品质。但是，植物生长调节剂使用不当，则可能影响作物产量和产品品质；过量使用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响。
4．预实验可以为进一步的实验探索条件，也可以检验实验的科学性和可行性。
1．下列关于植物生长调节剂的叙述，错误的是( )
A．植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点
B．用适宜浓度的NAA处理未受粉的油菜花，可提高油菜产量
C．用于延长马铃薯储藏期的青鲜素过量使用可能影响人体健康
D．乙烯利是一种能促进果实成熟的植物生长调节剂
课堂检测 素养测评
2
4
3
题号
1
√
B [植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点，A正确；NAA是生长素类调节剂，用适宜浓度的NAA处理未受粉的油菜花，可以得到无子果实，而人们收获的一般是油菜的种子，故不能提高油菜产量，B错误；人体缺少分解青鲜素的酶，故用于延长马铃薯储藏期的青鲜素过量使用可能对人体健康产生不利影响，C正确；乙烯利是一种能促进果实成熟的植物生长调节剂，D正确。]
2
4
3
题号
1
2．氯吡苯脲是一种农业生产中广泛使用的植物生长调节剂，具有加速细胞有丝分裂、促进细胞增大和分化、防止花和果实脱落的作用。下列相关分析错误的是( )
A．氯吡苯脲是人工合成的，具有类似细胞分裂素的功效
B．氯吡苯脲进入植物体后，将很快被降解而丧失其功效
C．一定浓度的氯吡苯脲涂抹瓜柄，可促进西瓜膨大，提高产量
D．农业生产中氯吡苯脲使用不当，可能影响作物的产量和品质
√
2
4
3
题号
1
B [氯吡苯脲是一种植物生长调节剂，是人工合成的，其具有加速细胞有丝分裂、促进细胞增大和分化、防止花和果实脱落，其功效类似于细胞分裂素，A正确；氯吡苯脲属于植物生长调节剂，进入植物体后由于缺乏分解它的酶，不容易降解，B错误；一定浓度的氯吡苯脲能促进细胞增大和分化、防止花和果实脱落，因此一定浓度的氯吡苯脲涂抹瓜柄，可促进西瓜膨大，提高产量，C正确；植物生长调节剂使用过程中，施用的浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态等都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产，D正确。]
2
4
3
题号
1
3．(不定项)某研究小组对植物生长调节剂甲和乙对大蒜瓣生根的影响进行了研究，实验结果如图所示。下列相关叙述正确的是( )
A．植物生长调节剂乙对大蒜的生根起到抑制作用
B．据图能得出植物生长调节剂甲促进大蒜生根
的最适浓度为50 μmol·L-1
C．若用浓度为1 μmol·L-1的植物生长调节剂乙
处理大蒜，大蒜将不能生长
D．植物生长调节剂甲的浓度为5 μmol·L-1和
100 μmol·L-1时，对大蒜生根的作用效果相同
√
2
4
3
题号
1
√
AD [图中植物生长调节剂乙和对照组相比，随着浓度增大，生根数目越来越少，故植物生长调节剂乙对大蒜的生根起到抑制作用，A正确；植物生长调节剂甲，10 μmol·L-1和50 μmol·L-1时的生根数目几乎相同，促进大蒜生根的最适浓度在10 μmol·L-1和50 μmol·L-1之间，B错误；若用浓度为1 μmol·L-1的植物生长调节剂乙处理大蒜，大蒜生根数目和对照组相同，大蒜能生长，C错误；植物生长调节剂甲的浓度为5 μmol·L-1和100 μmol·L-1时，大蒜的生根数目都是10左右，两浓度对大蒜生根的作用效果相同，D正确。]
2
4
3
题号
1
4．为探究一种生长素类调节剂促使扦插枝条生根的最适浓度，生物小组得到如表实验结果。请回答相关问题：
2
4
3
题号
1
组别 A B C D
浓度/(mol·L-1) 10-12 10-9 10-6 0
生根数量 5 9 4 2
(1)生长素类调节剂是人工合成的一种植物生长调节剂，具有与植物激素生长素相类似的生理功能，植物激素是指_____________________
_______________________________________________________。
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物
(2)为进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是______________________________________
______________________________________________________。
(3)该小组又进行了“探究经40 ℃处理后的生长素类调节剂活性”的实验。
实验材料：适宜浓度的生长素类调节剂溶液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶(内含培养液)等。
2
4
3
题号
1
在10-12 mol·L-1和10-6 mol·L-1之间设置
更小的浓度梯度，进行相同的实验
请回答以下相关问题：
①取3只培养瓶编号甲、乙、丙，甲瓶中插入_________________作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入__________________________________
_________________________。
②为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还应控制__________________________相同。
③________两组实验结果相同，则说明经40 ℃处理过的生长素类调节剂失活。
2
4
3
题号
1
不做处理的扦插枝条
用经40 ℃处理过的相同浓度生长素类
调节剂溶液浸泡过的枝条
处理插条的时间(合理即可)
甲、丙
[解析] (1)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
(2)根据实验结果，最适浓度在10-12 mol·L-1和10-6 mol·L-1之间，要进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，应在10-12 mol·L-1和10-6 mol·L-1之间设置更小的浓度梯度，进行相同的实验。
2
4
3
题号
1
(3)甲瓶是空白对照组，应插入不做处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入用经40 ℃处理过的相同浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的枝条。为提高实验结果的准确度，对无关变量应控制适宜且相同，除培养条件相同外，还应控制处理插条的时间等相同。如果甲、丙两组实验结果相同，则说明经40 ℃处理过的生长素类调节剂失活。
2
4
3
题号
1
(教师用书独具)
如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是( )
A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B．四组实验中，300 mg·L-1 IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C．100 mg·L-1与300 mg·L-1 IAA处理获得的根生物量相近
D．本实验结果体现了IAA对根生长具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用
√
B [由于扦插枝条本身带有芽，所以对照组枝条自身也会产生IAA，A错误；生长素浸泡的作用是诱导茎细胞分化出根原基，四组实验中，浓度为300 mg·L-1IAA诱导分化生根数最多，且平均根长较长，所以其诱导效果最好，B正确；100 mg·L-1与300 mg·L-1 IAA处理获得的根的长度相近，而不是生物量相近，判断根的生物量应从生根数和生根长度两方面考虑，C错误；实验组的三组实验中，没有效果比对照组差的，所以实验数据未能体现生长素具有高浓度抑制生长的作用，D错误。]
