人教新课标语文必修五第一单元第一课林教头风雪山神庙课堂测试题

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第一课《林教头风雪山神庙》课堂测试题
1.下列加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．迤逦(lǐ)　　玷辱(zhān) 酒馔(zhuàn) 搠倒(shuò) 迤逦(lì )
B．连累(lěi) 髭须(zī) 洗漱(shù) 剜心(wān) 投奔(bè n)
C．提防(dī) 彤云(tónɡ) 庇祐(pì) 仓廒(áo) 掇将(duō)
D．浸透(qīn) 供桌(ɡònɡ) 央浼(miǎn) 模样(mú) 提防(dī)
答案：B
解析：分析：A项，“玷”应读“diàn”；C项，“庇”应读“bì”；D项，“浸”应读“jìn”，“浼”应读“měi”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是(　　)
A．天理昭然　光阴荏苒　朔风吹撼　鸦雀无声
B．贪脏枉法　鬼鬼祟祟　碎琼乱玉　余音绕梁
C．伏侍不遐　交头结耳　毕恭毕敬　纷至沓来
D．素不相识　吃饭防噎　人才汇萃　厚颜无耻
答案：C
解析：分析：解析：A项无错别字；B项“脏”应为“赃”；C项“遐”应为“暇”，“结”应为“接”；D项“汇”应为“荟”。
点评：本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
3．依次填入下列句中横线处的动词，准确恰当的一项是 (　　)
(1)林冲把手床上摸时，只______得一条絮被。
(2)(林冲)把被卷了，花枪______着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
(3)(林冲)把被______来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
(4)(林冲)劈胸只一______，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯。
A．拽　　　挑　　　扯　　　提
B．摸　　　担　　　拽　　　拉
C．扯　　　戳　　　拉　　　拽
D．拽　　　挑　　　抓　　　扔
答案：A
解析：分析：解析：“拽”字显得费劲，“挑”字显得洒脱，“扯”字显得随意，“提”字显得轻巧。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
4.填入下面语句横线处恰当的一项是 ( )
原来这董超、薛霸自从开封府做公人， ① ，回来被高太尉寻事，刺配北京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。 ② 。
A．①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②今日又差他两个监押卢俊义
B．①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②今日又差他两个监押卢俊义
C．①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②卢俊义今日又由他两个监押
D．①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②卢俊义今日又由他两个监押
答案：B
解析：分析：根据语境以及语言习惯，第一处空白应填“押解林冲去沧州路上害不得林冲”，因为主语“董超、薛霸”承前省略了，主语不能是“林冲”；第二处空白根据语境，主语应该是梁中书，承前省略了，而不应该是卢俊义，因此应该选B项。
点评：此题考查学生对根据具体语境选择正确衔接语句的能力。
5.下列加点成语使用正确的一项是(　　)
A．在国内成品油降价问题沸沸扬扬之时，燃油税的改革问题也成为了焦点。
B．不法书商假出版社之名疯狂盗版，主编决定向法院起诉，与不法书商对簿公堂。
C．得知本班获得学校春季运动会团体总分第一的消息，同学们高兴得一个个弹冠相庆。
D．两个贪婪的家伙以为法院没有掌握他们鲸吞公款的罪行，利用机会订立城下之盟，企图继续负隅顽抗。
答案：A
解析：分析：A项“沸沸扬扬”多形容议论纷纷。B项“对簿公堂”指在法庭上受审问。句中意思是双方打官司。C项“弹冠相庆”指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。句中“同学们高兴”和此成语无关。D项“城下之盟”指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。与句意无关。
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
6．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．2009年11月7日，教育部长袁贵仁说，各地要把均衡发展作为义务教育的重中之重，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡，2020年区域内基本均衡。
B．网上购物方便快捷，好处多多，但是由于“好处”的兑现并没有实现，目前很难受到人们青睐。
C．中国电子政务的发展依然任重道远，一项近期的调查显示，到目前为止，许多政府机构的“上网”，不过是在因特网上挂一个介绍性主页而已。
D．经过几年试行，实践证明，颁布《考试说明》有利于考生复习备考，也有利于实现考试的科学化、标准化，减轻学生负担。
答案：C
解析：分析：A项成分残缺，应在句末加“的目标”；B项“实现”与“兑现”语意重复；D项语序不当，应把“减轻学生负担”放在“颁布《考试说明》有利于考生复习备考”之后。
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
7．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )
A．李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补”。
B．老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三、二里便 有市井。”
C．李小二道：“只要提防他便了；岂不闻古人言：吃饭防噎，走路防跌？”
D．林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意 ”
答案：C
解析：分析：A项，完整引用，句末的句号应该在后引号之前；B项，三和二之间没有短号；D项，虽然“正不知何意”里有疑问词“何”，但分析整个句子，没有问的意思，因此后引号之前的问号应该改为句号。
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
8.关于草屋“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”的描写，其意义在于（）
A.草屋太破，确实过不得冬。 B.破漏的草屋象征着林冲命运的不幸。
C.破漏的草屋推动了情节的发展。 D.破漏的草屋衬托了林冲的心情。
答案：C
解析：分析：该句属于环境描写，是林冲被发配到沧州，后来又被安排到大军草料场时，所居住的草屋的情形。破漏的草屋预示着经不起大雪的重压，为林冲因草屋倒塌而逃过一劫，以及最后雪夜痛杀仇敌，埋下了伏笔。其它三项都没有涉及到这个意思。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
9.林冲打算“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，这说明（ ）
A.林冲认为看管草料场的差使不错，因而产生了长期干下去的想法。
B.林冲不知道陆虞候等设下毒计，因而有长期看管草料场的想法。
C.林冲怕在这破漏的草屋里过不了冬，所以想到修理草屋。
D.林冲没有完全识破统治者的毒计，还想忍辱。
答案：B
解析：分析：林冲之所以有这种想法，完全是因为他没有识破敌人的毒计，而且还想着等发配期满，回家和妻儿团聚。因此他想长期在这里干下去。而不是其它原因。因此应该选B。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
10.对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是( )。
A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。
B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。
C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。
D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。
答案：B
解析：分析：A项，没有揭示主题；B项，涉及得不深；C项，说的太过，林冲对自己的遭遇并没有那么深刻的觉解；只有D项最合适。
点评：此题考查学生对作品中人物形象的把握能力。
11．对本文景物描写的作用分析得正确的几项是( )
A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。
B、通过大风雪的描写，渲染了气氛。
C、由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发展，从而深化了主题。
D、自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色彩，从而给人留下了深刻的印象
答案：B C
解析：分析：本作品中对风雪的描写有好几处，随着风雪的愈来愈猛烈，林冲将要面临的危险也愈来愈近，不仅推动了情节的发展，从而深化主题；而且营造的气氛也愈来愈紧张，引起读者强烈的阅读兴趣；而A项和D项不很确切。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
解析：
12.选出对加点字词理解正确的一项( )
A.好歹要结果他性命(结束,了结) 我因恶了高太尉,生事陷害(惹事 )
B.我自来又和你没甚冤仇(从来) 小二换了汤,添些下饭(就着菜把主食吃下)
C.只见那个官人和管营、差拨讲了礼(说明礼节) 送汤送水来营里与林冲吃(给)
D.权在营里开了个茶酒店(姑且) 多得林冲看顾(多亏)
答案：D
解析：分析：A项，“恶”的意思是“冒犯、触怒”；B项，“自来”的意思是“向来”，“下饭”的意思是“吃主食所要就的菜肴”；C项，“讲了礼”的意思是“见了礼”。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
13.下列加点的词与现代汉语意思完全相同的一项是( )
①不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张赔话，救了他……?②自从得了恩人救济，赍发小人……
③“大姐，这两人来得不尴尬。”
④忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭。
⑤如今我抬举你，去替那老军来守天王堂，你在那里寻几贯盘缠。
⑥只要提防他便了。
A、①②⑤ B、③④⑥ C、①③⑤ D、②④⑥
答案：D
解析：分析：①中“不合”现代汉语的意思是“不应该”；③中的“尴尬”的现代汉语的意思是“鬼鬼祟祟、不正派”；⑤中的“盘缠”现代汉语的意思是“零用钱”，其它三项与现代汉语的意思差不多。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
14.对下列环境描写，判断分析不当的一项是( )
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②那雪下得正紧。
③看那雪，到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁……
A、全部环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染了气氛。
B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫，
C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。
D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。
答案：B
解析：分析：D项，并没有大雪是瑞雪的意思，更没有提示林冲命运的转折，只是随着情节的发展，林冲面临的危险越来越近，逐渐显示出作品的主题：官逼民反。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
15.本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项：（ ）
①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个……( )
②这屋如何过得一冬 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。( )
③泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!( )
A、心地善良，为人正义 B、安分善良，认识糊涂
C、忍无可忍，感到不平 D、奋起反抗，报仇雪恨
E、委曲求全，得过且过 F、逆来顺受，随遇而安
答案：①——B；②——F；③——D.
解析：分析：①，林冲认为自己是罪囚，说明他不知道自己是受人陷害，是因为得罪高太尉而被发配，是理所当然的，因而他才会有这种善良的心理，同时也说明他确实是认识糊涂；②，他还想着放早日发配期满回家与妻儿团圆，因而得过且过、随遇而安；③，最后，林冲终于认识到：只有自己死了，敌人才会放过自己；否则，他将永远必能安安生。因而，最后被逼无奈，痛杀仇敌。因此选F。
点评：此题考查学生分析赏析作品中人物形象的能力。要求学生平时打量阅读优秀作品，培养提升自己的理解分析能力。
16.施耐庵，__________(朝代)小说家，__________为其代表作，是我国文学史上第一部以
为题材的长篇白话章回体小说。
答案：元末明初　《水浒》(《水浒传》) 农民起义
解析：分析：施耐庵是元末明初著名的小说家，他的代表作是《水浒传》，而《水浒传》是我国文学史上以地步以农民起义为题材的长篇白话是的章回体古典小说。
点评：此题考查学生对文学常识的掌握情况。要求学生在平时的学习中，对每一课所涉及的作者的相关信息进行准确的记忆。
根据语境，选择最恰当的词语填空。
17.迤逦　逶迤
①为了赶上看日出，我们凌晨四时即起，擎着半截蜡烛，______而行。
②站在自家别墅的玻璃窗前，看到的是大片的绿地和______的海岸线。
答案：①迤逦　|②逶迤
解析：分析：迤逦：曲折连绵，可以形容人的活动。逶迤：多形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
18.纷纷扬扬　沸沸扬扬
①近日，额尔古纳乐队主唱呼斯楞单飞的消息被炒得______，面对各种议论及误解，甚至是兄弟间的误解，呼斯楞始终没有说一句话。
②站在海边遥望烟台山，山顶的灯塔在______的雪花映衬下，显得格外美丽。
答案：①沸沸扬扬|②纷纷扬扬
解析：分析：纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
19.本文情节情节跌宕起伏，气氛张弛有度；文中有明线和暗线两条线索，分别是 和 。
答案：①林冲在沧州的行踪|②陆虞侯商议暗害林冲的过程
解析：分析：本文的明线是林冲在沧州的所见、所言、所闻和所感。暗线是陆虞侯等人追杀林冲到沧州之后，首先是在李小二的茶馆密谋，接着安排林冲到大军草料场，最后是在雪夜点燃草料，想借此烧死林冲。明线和暗线的交汇就是林冲雪夜怒杀仇敌。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
20.本节中，林冲的性格可以用 、 、 等词语来概括。
答案：安分守己|忍辱负重|有仇必报
解析：分析：林冲的性格是随着情节的发展而有所变化的。前期的林冲虽因武艺高强而赢得了八十万禁军教头的官衔，但是因为得罪了权臣高俅，一再被高俅等人陷害。所以林冲以前安分守己，再被一路追杀的过程中，他曾忍辱负重，但最终当他得知只有他死了，高俅等人才会放过他。在得知真相之后，他终于在雪夜怒杀仇敌，逼上梁山。
点评：此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。
阅读下面的文字，完成21～25题。
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”
(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)
20．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
答案：B(1)概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境。(2)为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
解析：分析：此题考查点涉及小说的基本特征：①交代社会环境的方式；②情节发展的安排，悬念的设置。第一段借“一般的罪人”之口交代林冲所处的社会环境；从读者的审美体验出发，又自然地设置悬念：林冲的命运又将如何？学生有可能偏重于篇章结构作用的分析，而忽略了小说中社会环境交代方面的作用。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
21.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
答案：(1)差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。(2)①对比手法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上，如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
解析：分析：第一问考查欣赏作品的形象，差拨的形象首先通过“一般的罪人”初步勾勒，继而通过大骂林冲、勒索敲诈等言行描写及前倨后恭的态度变化，塑造出了这一势利小人的形象。第二问考查分析作品的主要表现手法的能力，与第一问紧密联系。差拨先骂后夸，前后态度明显不同，一是因为林冲“使钱”的作用，二是有柴大官人的书礼这个“人情”。当时之世态人情，于差拨身上略见一斑。
点评：此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。
22．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。
答案：参考答案：(1)两种身份：①教头身份；②配军身份。(2)四种性格和心理：①谨慎小心；②沉着冷静；③隐忍顺从；④顾及颜面。
解析：此题考查探究能力，要求学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
解析：分析：是第一问“指的是林冲的哪一种身份”，联系上下文即可发现，林冲“陪着笑脸”，隐忍顺从的一面固然符合他目前“配军”的身份，但应对差拨的辱骂和敲诈的整个过程却仍显得沉着冷静，又正好体现了林冲是禁军教头出身。这一角色也可定位于其中一种身份，但必须言之成理，并与第二问的“性格和心理”的分析相照应。
点评：此题考查学生分析赏析作品中人物形象的能力。要求学生平时打量阅读优秀作品，培养提升自己的理解分析能力。
23．管营一开始说“况是柴大官人有书，必须要看顾他”，在厅上为什么又要林冲“须吃一百杀威棒”？
答案：管营私下已收了林冲的银子，但又不便当众“看顾”林冲，因此在厅上才那样说，只是虚张声势而已。
解析：分析：通过人物前后语言，猜测管营说此话时的心理活动，关键在于他之前已受贿了。点评：此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。
24．《水浒》写武松打虎之前，有这么一段话：“当时晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面大旗在门前，上面写着五个字：‘三碗不过冈’。”
从现代商品经济的观点来看，“三碗不过冈”是绝妙的广告词，它究竟蕴涵着酒店主人怎样的用心？请回答三点。
答案：(1)宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客；(2)既劝诫常人不贪杯，又刺激有海量者多饮；(3)借猛虎之威吸引酒客多饮后留宿，以增加收入。
解析：分析：解答此题应抓住题干要求，围绕店主人的经商意识，他利用顾客争强好胜的心理，采用激将法，目的是从食、宿方面来增加自己的收入。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
理解下列句子中加点词语的深刻含义。
25．那雪正下得紧。
答案：对此句，金圣叹有“一个‘紧’字，境界全出”之评。它客观地描绘出雪下得很大，又传神地勾勒出林冲处境的危险，还为下文草厅被压塌，林冲到山神庙躲避风雪，偷听陆谦等人谈话，从而明白事情的真相，最终杀死仇敌等情节发展埋下了伏笔。可以说此一“紧”字，含义之丰富，作用之巧妙，令人赞叹。
解析：分析：该题中的“紧”虽只有一个字，但是含义却相当的深刻，有它的字面意思，更有它的深层含义。一个“紧”字，不仅客观地描绘出雪下得很大，而且传神地勾勒出林冲处境的危险，还为下文草厅被压塌，林冲到山神庙躲避风雪，偷听陆谦等人谈话，从而明白事情的真相，最终杀死仇敌等情节发展埋下了伏笔。可以说此一“紧”字，含义之丰富，作用之巧妙，令人赞叹。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
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