人教新课标语文必修五第一单元第二课装在套子里的人课堂测试题

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第二课《装在套子里的人》课堂测试题
1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A、胆怯（qiè） 鞭笞（tà) 塑造（sù） 削（xiāo）铅笔
B、祈（ｑǐ）祷 难堪（ｋāｎ） 怂恿（ｃǒｎｇ） 憎恶（zèng）
C、讥诮（qiào） 怔怔（zhèng） 撮合（cuō） 孤僻（pì）
D、滑稽（jī） 辖制（xián） 鲜见（xiān） 周济（jì）
答案：C
解析：分析：A项中鞭笞的笞应读chī；B项中怂恿的怂应读sǒng；D项中辖制的辖应读
xiá。
点评：此题考查学生对日常生活中容易读错的字音的掌握程度。要求学生平时多积累这
些易读错字的准确读音，仔细区分容易混淆的字音，注意它们之间的细微差别。
2.下列各组词中，没有错别字的一组是 （ ）
A．战战兢兢 滑稽可笑 听信谗言 下缀题名
B．哀声叹气 吃荤吃素 噩梦连连 消遣娱乐
C．没精打采 通霄做梦 安然无恙 令人难堪
D．兴高采烈 性情孤癖 心神不定 周济穷人
答案：A
解析：分析：B唉声叹气；C通宵做梦；D性情孤僻
点评：本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。难度为中等。
3.依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是（ ）
①既然政府还没有发出 ，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命 兴起的时期。
④这人总想把自己 在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A、通知 以至 逐步 装 B、通知 以致 逐渐 装
C、通告 以至 逐步 包 D、通告 以致 逐渐 包
答案：D
解析：分析：通知：是运用广泛的知照性公文，一般由标题、主送单位(受文对象)、正文、落款四部分组成。通告：是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项时使用的公文。以至：连词，表示时间、数量、程度、范围等的延伸；以致：用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的事情；“逐步”一般形容质变，就是每一个变化基本可以“看得见、摸得着”，有可控性和计划性;而“逐渐”一般是指事物的量变，有变化，但变化的程度只可意会不可言传。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
4.下列加点词语，使用不当的一项是 （ ）
A．天气闷热难堪 B．他感到有点难堪，微微涨红了脸
C．这匹马毛都掉光了，实在难堪 D．小伙子干活比不上老年人，那就太难堪了。
答案：C
解析：分析：A、不易忍受;承受不了；B、困窘;尴尬；D、困窘;尴尬。以上三项都对，只有C项根据意思是不好看的意思，而难堪没有这个意思。
点评：此题考查学生同一个词在不同语境中的不同意思的含义的掌握程度。要求学生平时注意对多义词不同一项的掌握以及灵活运用，多积累，多训练，提高做这类题的正确率。
5．下列加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．开口三个代表，闭口为人民服务，这位正人君子台上一套，背后又一套，实在令人讨厌。
B．操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。
C．王老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。
D．班主任告诉我们，下学期我们班的语文将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消息。
答案：B
解析：分析：A项“正人君子”是两用成语，既指正直有道德的人，也可用来讽刺假装正经的人，A项用的就是讽刺意。“安然无恙”意为很平安，没有受到什么损害，与B句语境不合。“战战兢兢”是极端害怕而小心谨慎，此处应换“兢兢业业”。“大快人心”指坏人或坏事受到惩罚或打击，使人们心里非常痛快。
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
6.下列各句没有语病的一句是 （ ）
A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C．祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
答案：A
解析：分析： BCD三项均属于表意不明。B “自己”有歧义，根据后文“我觉得还需要继续努力”，应将“自己”该为“我”。C“很高兴”有歧义，是“祈爱群”，还是“新来的援藏干部”？D“因患病住院”有歧义，是一人，还是两人？应改为“83岁高龄的黄昆因患病住院，姚明正在美国，二人均未能到场领奖。”
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
7.下列标点符号有误的一项是（ ）
A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
B、人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：“他应当结婚。”
C、一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
D、“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”科瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”
答案：B
解析：分析：引号应去掉，属间接引用。
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
8.下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是（ ）
①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
A、④⑤③②① B、④③⑤②① C、④③②①⑤ D、③④②①⑤
答案：C
解析：分析：③和④比较起来，应该④在前面，排除掉D项；第⑤句至总结性的话，应该放在最后，排除掉A和B；因此应该选择C项。
点评：此题考查学生对按照语境衔接语句的能力。要求学生做题时要非常的细心，抓住题干里的提示词语，分析选项语句之间的逻辑联系，便可得出答案。
9.选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项（ ）
A、表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。
B、表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。
C、表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。
D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。
答案：D
解析：分析：A、完全与文章主题不符；B和D仅仅是表面现象，没说到本质上。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
10.选出没有语病的一项（ ）
A、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
B、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
C、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
D、她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。
读下列句子，分别选出对句义理解准确的一项。
答案：C
解析：分析：A、“语文”和“有经验”应换位。B、“派人”和“一次又一次”换位。D、“井井有条”为“清楚而有条理”，不妥。
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
11.凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。这说明他：（　）
A．责任心强，极力维护社会的正常秩序。 B．多管闲事，惹人讨厌。
C．心胸狭窄，墨守陈规。 D．思想保守，观念陈旧。
答案：D
解析：分析：A、完全与主题偏离；B、没有涉及到主题上；C、太片面，不深入
点评：此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。
12.“在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。”你如何理解这句话的意思（　）
A．说明别里科夫这类人顽固地维护旧制度、旧思想，限制人们的言论、行动自由。
B．从反面说明城里人缺乏斗争精神，只能是屈服高压，战战兢兢地生活。
C．影射沙皇专制制度对自由思想的禁锢和高压。
D．用的是反语，讽刺别里科夫这类人的虚伪与虚弱。
答案：C
解析：分析：A和B项是表面现象；D项完全错误。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
13.“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子”对这句话的理解最恰当的一项是（　）
A．小卧室说明别里科夫还是单身一人，为后面写华连卡与之恋爱打下伏笔。
B．别里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了当时小城生活水准落后。
C．这是环境描写，形象地说明别里科夫生活在套子中。
D．说明别里科夫的生活习惯完全是套子式的。
答案：C
解析：分析：ABD三项均没有恰当的说明“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子”的准确内涵。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
14.下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是：（　 ）
A．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
B．“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!”
C．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
D．等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，……
答案：D
解析：分析：A项属于别里科夫行为的夸张；B项属于人物语言的夸张；C项也是人物行为的夸张，三项都属于幽默讽刺的艺术手法；只有D项主要是说别里科夫的女朋友花连卡的行为。因此，应该选D项。
点评：此题考查学生对作者为表现人物形象所运用的艺术手法的理解能力。在课文中，作者主要是通过对别里科夫性格行为的夸张以及以戏剧化的情节描写别里科夫的悲剧下场来塑造人物形象的，学生再做题时一定要把握住这个特点，就好做了。
15.写别里科夫和华连卡婚事失败这个情节，是为了：（　）
A．揭露别里科夫顽固守旧的精神面貌。
B．讽刺别里科夫丑恶的神经质的变态心理。
C．表现华连卡朝气蓬勃，敢于向旧秩序挑战。
D．表现别里科夫同华连卡两人性格是格格不入的。
答案：A
解析：分析：A项直接指向了作品的在主题；而A项、B项和D项都说的是表面现象。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
解释下列各句中加线词的词义
16.现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。

答案：六神不安：形容心慌意乱，没有主意。
解析：分析：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
点评：此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
17.他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

答案：战战兢兢：形容小心谨慎的样子，或因害怕而发抖的样子。
解析：分析：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。 形容非常害怕而微微发抖，也形容小心谨慎。
点评：此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
18.“我没有做出什么事来该得到这样的讥诮──刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”

答案：讥诮：讥笑、讽刺
解析：分析：冷言冷语地讥讽。讥: 讥（讥） 讽刺，挖苦；诮: 诮（诮） 责备。
点评：此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
19.楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。

答案：安然无恙：很平安，没有什么灾害、疾病或事故。
解析：分析：安然:平安;恙:疾病;伤害;无恙:没有疾病、灾祸或事故。原指人平安没有疾病。现泛指经过动乱或灾害而平安无事;没有受到损害。
点评：此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
20.课文末尾指出：“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了”，“局面并没有好一点”，“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”，这样写的深刻含义是 。
答案：别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，是一定社会的产物，只要旧社会存在，就会有它的支持者、维护者。
解析：分析：此题考查学生对文章主旨的把握能力。别里科夫虽是一个个别现象，但是他是一个时代的产物。一个别里科夫死去了，还会出现更多的别里科夫来继续影响人们的生活。要想消除这种现象，只有推翻这个统治，才能让人们过上幸福舒心的生活。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
阅读下面的文段，完成21-24题
柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去啊。哎呀，不定会闹出什么乱子！就不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……
到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房间里响着：
“哈哈哈！”
这响亮而清脆的“哈哈哈！”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没有起过床。
过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。
我们要老实说：埋葬别里科夫这样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了！局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道有多少呢？
21．用夸张的语言揭示人物荒谬的生活逻辑，是本文的一大特色，如写别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。请你在以上选段中再举一例，并作简要分析。
答案：如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。
解析：分析：这故然有夸张的成份，但也符合别里科夫的性格逻辑。他最怕出乱子，怕人取笑，宁可摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象，眼下就要跟华连卡结婚，自己却闹出这么个乱子，被人如此取笑，这对他来说，是一个超乎寻常的打击，因此一病不起。
点评：此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。
22．作者说，华连卡的笑声结束了别里科夫预想中的婚事，也结束了他的人间生活，华连卡的笑声对别里科究竟有什么影响？请谈谈你的看法。
答案：在常人看来，花连卡的笑没有任何恶意，只是看到自己男朋友滑稽可笑的狼狈样子感到好笑，才开心的大笑；但是在别里科夫看来，但是致命的奚落。因为他怕自己的狼狈样子再被传扬出去，被上级领导知道，被其他更多的人笑话。其最终的影响就是结束了两个人的恋情，更是结束了别里科夫的生命。
解析：分析：对于别里科夫这个不管是生活中，还是在思想上都把自己禁锢的很严、生怕出什么乱子的保守派，是不想让别人冒犯自己以及被人奚落的，他面临这个他自己无法改变但生活于其中的的人来说，他忧郁不堪，他气急败坏、忧郁不堪，直至送掉自己的生命。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
23．“谦虚”在这里是什么意思？我们为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？
答案：谦虚在这里是谨慎不张狂的意思，别里科夫死了，大家很开心，但人们故意压抑着自己的情感情，使之不外露。之所以不肯露出快活的感情，一是因为长期受别里科夫的“辖制”，人们已经习惯于谨慎的生活，二是别里科夫生活的社会基础依然存在，远不是高兴的时候。
解析：分析：人们长期生活在像别里科夫这样的人的思想的阴影里，不敢大声说话、不敢寄信、不敢交朋友、读书、周济穷人等等；一旦这样的人死去了，确实是一件大快人心。但是人们也知道，像别里科夫这样的人还有很多，以后可能还会生活在这样的环境里，因此，人们在为别里科夫送葬回来后，依然“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
24．为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？
答案：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。
解析：分析：作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。这就揭示了别里科夫的社会时代的典型意义。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
阅读下面的小小说，完成25题
勇 敢 的 人
?? 李开杰
? 我是媛媛。
??我今天要告诉你的，是我发现了我心目中最勇敢的人。
??你猜猜，他是谁？
??他就是我们班的罗军。
??哦，你们都笑了，我知道你们为什么笑，你们认为我要么在说笑话，要么就是神经有问题，要不怎么会把最胆小的罗军说成最勇敢的人呢？说实话，过去我也同你们一样，认为罗军是最胆小的人，他不怎么说话，特别是面对我们这些女孩，他更是永远没有一句话，我们对他的印象只有一个，就是他低着头，坐在他的座位上，两手无措地乱动。他从不敢同男同学发生争执，如果因为什么事他同某个同学对峙起来，那么首先退让的总是他，总是他低着头匆匆走开。在体育课上同样表现了他的胆小，那些对抗性太强的运动诸如足球什么的，他是永远不会去试一下的，就连跳马他也不敢，每次跳马都以他可怜兮兮地趴在木马上告终。就是这样一个人，我竟然说他是世界上最勇敢的人，难怪你们会发笑，难怪你们会怀疑我的神经出了问题。但是我还是要说，他——罗军，是我心目中最勇敢的人，而且，我曾经被他的勇敢感动得流了泪，而且他的勇敢行为使我修正了自己对勇敢的认识。你们还记得上周六在江边举行的露天音乐会吧？听说很多同学都去了，我也去了，我同我的表哥还有妹妹一起，坐在台阶上，边喝“百事可乐”边听“贝多芬”。那天很热，热得一点儿不像春天而像是盛夏来临。
??那天的音乐会很盛大，很庄严，同时也很华丽。盛大庄严是指音乐会本身，而华丽则是指观众，那天去欣赏音乐会的人都穿得很漂亮。我爸爸说了，艺术永远是少数有钱有闲人的东西。
??因此，我对露天音乐会也有这样的华丽一点儿不感到奇怪。
??演出到中场时，那个漂亮的主持人宣布休息二十分钟。
??在这休息二十分钟的时间里，一个同音乐会的华丽极不谐调的身影出现了，一个穿得十分破烂的老太婆，也许她并不太老，是生活的艰难使她过早地显出了老态。她背着一个很大的编织口袋，从我们这些穿着华丽的人群中间走过，她不断地弯下腰，去捡拾那些我们扔下的可乐瓶、纯净水瓶，还有用来垫座的废纸。她与音乐会实在太不谐调。她走过人群时，有的人赶紧站起来让开，有的人把手中还没有喝完的可乐连瓶递给她，也有人掏出钱给她，也有的人在讥笑她。可她没有什么表情，没有感激也没有愤怒，仍然一个一个地捡可乐瓶，一下一下地弯腰。这时，另外一个身影出现了。
??一个满头大汗的男孩子跑了过来，他的手里也抓着几个可乐瓶。他跑进人群，见到了那个穿着破烂、背着一个大编织袋的老太婆，然后，他响响亮亮地叫了一声“妈妈”。我不用说你也会想像得到，在那样的环境下，在那样的地方，要叫出那声响亮的“妈妈”，需要多么大的勇气，需要多么勇敢。那些来听音乐会的人，那些穿着华丽的人，还有那些讥笑老太婆的人，都默默地看着这个壮实的男孩，眼中都充满了赞许。我不用说你也知道了，这男孩就是罗军。
??从此，罗军成了我心目中最勇敢的人。
??因为他在那种时候喊出了那声响亮的“妈妈”。
25．请简单谈谈这篇小小说在表达技巧上的高明之处。
答案：采用欲扬先抑的手法，设置悬念，引人入胜；采用第一人称的写法，娓娓道来，亲切自然，令人信服。　
解析：分析：作者在文中运用欲扬先抑的手法，使读者能够非常好奇地阅读作品，而且开头设置悬念，引人入胜；通篇文章采用第一人称的写法，读来感觉亲切自然，令人信服。
点评：此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
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