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3.6 光合作用（第2课时） 分层练习
科学观念：了解光合作用的原料，了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
科学思维：初步学会比较、归纳，掌握学习方法，提升自学的能力。
探究实践：通过对光合作用与呼吸作用的比较，培养学生归纳总结的能力。
态度责任：了解空气与生活的紧密联系，培养学生保护环境，净化空气的基本理念。
01 光合作用的原料
1．下图是证明光合作用需要二氧化碳的实验示意图，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．乙中M溶液是氢氧化钠溶液
B．M溶液的作用是吸收二氧化碳
C．该实验证明乙中叶片产生了淀粉
D．为防止漏气，在实验所用的两瓶口涂上凡士林
2．如图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：
（1）这项原料是 。
（2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是 。
（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。
（4）瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 实验。
（5）请写出光合作用的文字表达式： 。
3．若将某植株的一片叶的主脉切断(下图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位呈棕褐色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
02 光合作用和呼吸作用的关系
4．下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（ ）
A． B．
C． D．
5．下列四位同学对光合作用和呼吸作用的观点中正确的是（ ）
A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用
B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用
C．小明认为：绿色植物的呼吸作用吸入二氧化碳，放出气体
D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
6．如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（ ）
A．该细胞是动物细胞
B．过程①分解有机物并释放能量
C．过程②利用光能合成有机物以储存能量
D．过程①和②的结构都是能量转换器
1．现将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线（图乙），该气体是（ ）
A．氧气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．氮气
2．下列关于光合作用与呼吸作用的说法，正确的是（ ）
A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B．光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体是相同的
C．绿色机物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用
D．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
3．如图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤
4．有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞
B．光合作用只在白天晚上都可进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物释放能量，呼吸作用是分解有机物储存能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
5．如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为提高玉米的产量，最适合的种植密度是（ ）
A．a B．b C．c D．d
6．图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙
C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
7．某兴趣小组研究发现，番茄的生长与温度有密切的关系。他们将番茄放在特定的实验装置，先持续光照12小时，再置于黑暗中12小时。实验结果如下表：
温度/（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳/（毫克/小时） 1.75 2.50 3.15 3.85 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳/（毫克/小时） 0.75 1.10 1.60 2.25 3.00 3.50
依据表中数据计算可知，番茄一天累积有机物最多时温度是（ ）
A．15℃ B．20℃ C．25℃ D．30℃
8．如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（ ）
A．CO2是光合作用的原料
B．H2O是光合作用的原料
C．H2O、CO2都是光合作用的原料
D．光合作用的产物是淀粉
9．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的氧气耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子进行呼吸作用需要氧气参与
10．如图为温室大棚内一天24小时的二氧化碳（CO2）浓度变化曲线，当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有（ ）
A．a点和d点 B．b点和c点
C．a点、b点和c点 D．b点、c点和d点
11．某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在一晴天内对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定。下列曲线能正确表示测定结果的是（ ）
A． B． C． D．
12．如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
13．20世纪，科学家希尔曾做过下图实验，有关实验的分析不正确的是（ ）
A．滤液中气泡内的气体是氧气
B．滤液中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体
D．实验表明光照是光合作用的必要条件
14．如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相关分析正确的是（ ）
A．随着光照强度不断增加，光合作用持续增强
B．光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响
C．图中f点时，甲、乙两种植物光合作用的强度相等
D．其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会下移
15．如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘声绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是（ ）
A．t0﹣t1 B．t1﹣t2 C．t2﹣t3 D．t3﹣t4
16．为了探究光合作用的实验，某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量（相对值）随时间的变化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述中不正确的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
17．农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果制成如图曲线：据此提出以下结论，你认为不合理的是（ ）
A．温度越高，该蔬菜新品种的光合作用速率不一定越高
B．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30℃
C．光合作用的最适温度高于呼吸作用的最适温度
D．当温度5℃＜t＜34℃时，蔬菜合成的有机物大于分解的有机物
18．观察“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净.然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到：没有遮光的部分变成 。
（1）步骤①的作用： 。
（2）步骤④中酒精的作用是 。
（3）这个实验说明了： 。
（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是 ，该过程的反应式可以表示为 。
19．图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。
（1）本实验验证的是 对光合作用的影响。
（2）实验过程中，需要观测的是 。
（3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？ （写出一种）
20．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析：
（1）a、b、c三点中光合作用最强的是 点。
（2）a、b、c三点中植物积累有机物最多的是 点。
21．小金利用黑藻为实验材料开展了一系列探究实验。
（1）小金为了证明黑藻进行光合作用释放出氧气而设计了如图1的装置，其中使用漏斗的好处是 。
（2）晚上，小金将黑藻放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，进一步探究，实验结果如下：
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19
分析实验结果，你得出的是 （写出一个结论即可）。
在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内，放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线（如图2）。则黑藻在一天中 段（填曲线上某两点的字母代号）的光合作用最强。
22．嵊州多个乡镇有草莓种植基地。为提高温室大棚中草莓的产量，果农们有以下一些做法。
①草莓喜光，果农们一般选用无色透光的材料作为大棚膜，大棚膜要经常去除灰尘，保证良好的透光率；若光照不足时，每天早晚用补光灯补光3﹣4小时。
②在草莓生长初期和开花后，人工施用二氧化碳气肥。施肥方法：在棚内草莓上端50厘米处悬挂“二氧化碳发生器”，若将“二氧化碳发生器”放在草莓底部则效果不佳。每天9时﹣16时，施用二氧化碳气肥效果最佳。
③在果实膨大期，大棚温度白天宜控制20～25℃左右，夜间宜控制6～8℃左右。
结合上述信息，运用所学知识对以上做法能提高草莓产量的原因做出解释。
23．植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供了能量和原料。
（1）为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是 。几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是 （选填“A”“B”或“C”）。
（2）研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于 （选填“P点前”“P点”或“P点后”）。
24．如图甲中的曲线a表示某种蔬菜的一张进行叶片光合作用时的叶片，每小时合成有机物的质量与温度的关系，A、B、C为曲线a上的点；曲线b表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系（假设光照强度始终为H）。请分析回答：
（1）如果菜农在光照强度为H的温室内栽培该种蔬菜，温度最好应控制在 ℃左右。
（2）当温度达35℃时，请分析蔬菜叶片中有机物总量还能否增加？并说明理由； 。
（3）若要提高温室栽培蔬菜的产量，可以采取哪些措施？（请至少说出两点） 。
（4）小科同学从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重如图乙。假定在整个实验过程中温度不变，叶片内有机物不向其他部位转移。由图乙可知，叶圆片Z在2小时内的有机物制造量为 。
25．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液（维持瓶中CO2含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；
④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。
【得出结论】 。
【交流拓展】
（1）实验中通过比较 来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变。测得红墨水移动距离为l黑。
①装置D中红墨水向 （选填“左”或“右”）移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 （用l红和l黑表示）。
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3.6 光合作用（第2课时） 分层练习
科学观念：了解光合作用的原料，了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
科学思维：初步学会比较、归纳，掌握学习方法，提升自学的能力。
探究实践：通过对光合作用与呼吸作用的比较，培养学生归纳总结的能力。
态度责任：了解空气与生活的紧密联系，培养学生保护环境，净化空气的基本理念。
01 光合作用的原料
1．下图是证明光合作用需要二氧化碳的实验示意图，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．乙中M溶液是氢氧化钠溶液
B．M溶液的作用是吸收二氧化碳
C．该实验证明乙中叶片产生了淀粉
D．为防止漏气，在实验所用的两瓶口涂上凡士林
【答案】C
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（4）证明光合作用需要二氧化碳实验的唯一不同的变量是二氧化碳。
【详解】AB．二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙中M溶液是氢氧化钠溶液，AB正确。
C．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。因此组装好甲、乙两装置后应先暗处理一昼夜，而不是直接检验两装置内叶片是否产生了淀粉，C错误。
D．为了防止漏气，在实验所用的两瓶口涂上凡士林，D正确。
故选：C。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验、对照实验的特点以及氢氧化钠的作用。
2．如图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：
（1）这项原料是 。
（2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是 。
（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。
（4）瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 实验。
（5）请写出光合作用的文字表达式： 。
【答案】 二氧化碳 吸收玻璃瓶内空气中的二氧化碳 使植物叶片中的淀粉运走耗尽 对照
【分析】1．植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
2．分析实验装置可知，该实验中的瓶内的叶片与瓶外的叶片以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，目的是探究光合作用的原料之一是二氧化碳。
【详解】（1）光合作用的原料包括水和二氧化碳，分析实验装置可知，该实验探究的光合作用的原料是二氧化碳。
（2）二氧化碳能被氢氧化钠吸收，二氧化碳特性是使澄清的石灰水变浑浊，在实验中使用石灰水的目的是检测二氧化碳是否存在。
（3）该实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响。所以“实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜”，这样做的目的是使植物叶片中的淀粉运走耗尽。
（4）“瓶内的叶片与瓶外的叶片”唯一不同的变量是二氧化碳，其它条件都相同，因此瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组对照实验。
（5）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。
其表达式为：。
3．若将某植株的一片叶的主脉切断(下图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位呈棕褐色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
【答案】C
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构；叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。
【详解】水是光合作用的必须原料，水由导管运输；甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要水分。
叶片乙的中间贴上锡箔即C部分叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是周围见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉，因此证明植物进行光合作用需要光。所以，以上实验能够证明光合作用需要水和阳光。因此，ABD错误，C正确。
故选C。
02 光合作用和呼吸作用的关系
4．下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【分析】在白天有光，植物体能进行呼吸作用、光合作用和蒸腾作用，夜晚能进行呼吸作用和蒸腾作用，据此答题。
【详解】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，白天有光，进行光合作用，晚上进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳，可见ABC错误，D正确。
故选D。
5．下列四位同学对光合作用和呼吸作用的观点中正确的是（ ）
A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用
B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用
C．小明认为：绿色植物的呼吸作用吸入二氧化碳，放出气体
D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
【答案】D
【详解】没光的时候只进行呼吸作用，有光的时候进行呼吸作用和光合作用，AB错误；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，C错误；绿色植物的光合作用是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物和氧气，D正确。
6．如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（ ）
A．该细胞是动物细胞
B．过程①分解有机物并释放能量
C．过程②利用光能合成有机物以储存能量
D．过程①和②的结构都是能量转换器
【答案】D
【分析】（1）光合作用反应式：水+二氧化碳＋有机物（储存能量）+氧气。（2）呼吸作用反应式：有机物（储存能量）+氧气→水+二氧化碳+能量。（3）图中①光合作用、②呼吸作用。
【详解】A．由图可知，细胞既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。所以，细胞为植物体绿色部分细胞，故A错误。
B．过程①将二氧化碳和水合成有机物，储存能量，故B错误。
C．过程②将有机物分解，并将有机物中储存的能量释放出来，故C错误。
D．过程①光合作用发生在叶绿体结构中，将光能转变成化学能，②呼吸作用主要发生在线粒体结构中，将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。所以，过程①和②的结构都是能量转换器，故D正确。
故选D。
1．【答案】C
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
【解答】解：现将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，一开始没有光，所以植物只进行呼吸作用，不断吸收氧气，释放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐渐升高，氧气的含量减少。然后太阳出来以后，6时左右，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的含量逐渐降低，氧气的含量逐渐升高。到了晚上植物只进行呼吸作用，不断吸收氧气，释放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐渐升高，氧气的含量减少。
观图可知：①22﹣0时段透明的实验装置内的气体增加，说明进行呼吸作用释放二氧化碳；②6点和18点，气体的浓度不断降低，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，因此该气体是二氧化碳。
故选：C。
【点评】本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义，要从图中读出呼吸作用强度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的点．
2．【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。光是光合作用的必要条件，光合作用需要光，呼吸作用不需要光．
【解答】解：A、只有绿色植物能光合作用，则光合作用不是生物的共同特征，A错误；
B、光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体都是氧气，是相同的，B正确；
C、绿色植物有叶绿体的细胞能进行光合作用，叶表皮细胞不能进行光合作用，不是所有细胞都能进行光合作用，C错误；
D、植物白天不只是进行光合作用，也要呼吸作用，D错误。
故选：B。
【点评】理解光合作用和呼吸作用的是相互独立、相互依存的两个生理过程．
3．【答案】C
【分析】该实验方法步骤：暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
【解答】解：淀粉遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝，曝光部分遇碘变蓝，说明见光部分产生了淀粉，说明淀粉是光合作用的产物；见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是光合作用制造有机物不可缺少的条件。故①⑤符合题意，②③④不符合题意。故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
4．【答案】B
【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧+能量；
（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水；
（3）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
【解答】解：A、光合作用的场所是细胞的叶绿体，条件是光能；呼吸作用的场所为活细胞中的线粒体，A正确；
B、因为光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，B错误；
C、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，C正确；
D、合理密植是增加作物产量的重要措施，通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，D正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系。
5．【答案】B
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。
【解答】解：由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的特点以及二者的关系。
6．【答案】B
【分析】本题以光合作用产生氧气实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力。
【解答】解：依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的。因此验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置通常可作为甲的对照实验的装置是丙。
故选：B。
【点评】实验设计遵循的两个基本原则﹣﹣“对照原则”和“控制单一变量原则”。
7．【答案】C
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。
【解答】解：光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在25℃时，植物积累的有机物最多。
故选：C。
【点评】关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验。
8．【答案】A
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：由题干可知，甲、乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同。仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，故实验可以验证CO2是光合作用的原料，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。
9．【答案】A
【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。A错误；
B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了。B正确；
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D正确。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。
10．【答案】B
【分析】植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。光合作用强度比呼吸作用的强度强时吸收二氧化碳，二氧化碳含量减少，光合作用强度比呼吸作用的强度弱时释放二氧化碳，二氧化碳含量增多。
【解答】解：光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。图中曲线a﹣b二氧化碳的浓度逐渐增多，表明呼吸作用强度强于光合作用的强度；曲线b﹣c段二氧化碳浓度逐渐降低，表明光合作用的强度强于呼吸作用强度，曲线c﹣d段二氧化碳又由少逐渐增多，表明呼吸作用强度又大于光合作用强度，因此曲线中的b、c点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。
故选：B。
【点评】解题的关键应熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，并注意识图。
11．【答案】C
【分析】温室中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行。
【解答】解：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；
在0﹣6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高，而6﹣18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18﹣24时为黑夜时间，与0﹣6时的情况一样，二氧化碳浓度逐渐升高。
故选：C。
【点评】植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。
12．【答案】D
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；
（3）图示①表示的生理活动是光合作用，②表示的生理活动是呼吸作用，a表示二氧化碳，b表示有机物。
【解答】解：A、①光合作用只能在有光的条件下进行，②呼吸作用有光无光都能进行，A错误；
B、植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞，如叶肉细胞在有光的条件下回同时进行呼吸作用与光合作用，B错误；
C、光合作用所需的a二氧化碳是由②呼吸作用提供的，水是由根吸收的水分提供的，C错误；
D、②呼吸作用所释放的能量是把b有机物中的化学能释放出来，D正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用概念及其相互关系。
13．【答案】B
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：A、光合作用释放氧气，氧气不溶于水，因此装置b滤液中气泡内的气体是氧气，正确；
B、光合作用必须在光下才能进行，因此装置c滤液中无气泡产生是因为缺乏光合作用的条件﹣﹣光，而不是缺乏二氧化碳，不正确；
C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，正确；
D、装置b、c唯一不同的变量是光，光下装置b滤液中有气泡产生，遮光后c滤液中无气泡产生，因此实验表明光照是光合作用的必要条件，正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的条件、场所、产物以及对照试验的特点。
14．【答案】D
【分析】1、光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2、呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：A、结合题干曲线图可知：在一定的范围内随光照强度增加，植物的光合作用强度增强，当光照强度达到饱和后，光照强度即使增加，光合作用也不再增强，A错误；
B、光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响，但该曲线图只能体现光合作用受光照强度影响，不能体现光合作用受二氧化碳浓度的影响，B错误；
C、绿色植物在进行光合作用吸收二氧化碳的同时，还进行呼吸作用释放二氧化碳，而呼吸作用释放的部分或全部二氧化碳未出植物体又被光合作用利用，这时，在光照下测定的二氧化碳的吸收量称为表观光合速率或净光合速率。真正光合速率＝表观光合速率+呼吸速率。具体表达为：光合作用消耗总二氧化碳＝从外界吸收的二氧化碳+呼吸产生的二氧化碳。可见，在光照强度为零时，甲植物释放的二氧化碳比乙植物更多；在图中e点时，甲乙两植物的表观光合速率相等。说明，f点时，甲植物的光合作用的强度比乙植物的更强，C错误；
D、在一定范围内，温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱。当其他条件保持不变，若温度适度上升，植物的呼吸作用增大，释放的二氧化碳增多，因此a、b点位置会下移，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。
15．【答案】C
【分析】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的增加而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大；在0℃时，光合作用和呼吸作用仍在进行。
【解答】解：由图示可知，在t2﹣t3时光合作用的强度较强，能制造较多的有机物，而这时的呼吸作用的强度不大，分解的有机物较少，对植物生长最有利。
故选：C。
【点评】做好此题，首先要仔细观察图示，了解重要的信息，并据此判断各项的正确与否，培养同学们的观察图示和提取有用信息的能力。
16．【答案】D
【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A、AB段，氧气的释放量是定值，表示光合作用没有进行，正确；
B、BD段释放的氧气量增加，所以进行光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，正确；
C、C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，正确；
D、DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，错误；
故选：D。
【点评】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系。
17．【答案】C
【分析】据图分析：图中自变量为温度，实线为光合速率，虚线为呼吸速率。光合作用的最适温度为27℃～28℃，而呼吸作用曲线还在上升，看不出最适温度，但据曲线分析，高于35℃，结合题意与图形解题。
【解答】解：A、由图可知，光合作用的最适温度为27℃左右，随着温度的增高，光合作用的速率曲线下降，故温度越高，该蔬菜新品种的光合速率不一定高，A正确。
B、温度为25～30℃，净光合速率（净光合速率＝总光合速率﹣呼吸速率）最大，积累有机物的量最多，B正确。
C、据图分析，光合作用的最适温度为27℃左右，呼吸作用的最适温度高于35℃，C错误。
D、净光合作用＝总光合作用﹣呼吸作用消耗，阴影部分表示5～35℃时蔬菜的净光合速率大于零，积累了有机物，蔬菜合成的有机物大于分解的有机物，D正确。
故选：C。
【点评】本题的知识点是光合作用与呼吸作用与温度的关系，光照强度对光合作用的影响，光合作用、呼吸作用、净光合作用的关系及在生产实践中的应用，正确分析题图获取信息是解题的关键。
18．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：“绿叶在光下制造淀粉”实验操作步骤为：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片逐渐由绿色变成黄白色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。 然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到：遮光的部分，没有进行光合作用，没产生淀粉，遇碘不变蓝。
（1）步骤①实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）步骤④酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
（3）分析现象，得出结论：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，遮光的部分，没有进行光合作用，没产生淀粉，遇碘不变蓝。可以得出结论：淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（4）呼吸作用是指细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程。在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终着呼吸作用，呼吸作用的反应式可以表示为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：绿；黄白色；蓝色
（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽
（2）溶解叶绿素
（3）光是光合作用的必要条件；淀粉是光合作用的产物
（4）呼吸作用；有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
19．【答案】（1）光照强度；
（2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）；
（3）减轻配重（“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。
【分析】在一定范围内，光照越强光合作用越强。透明塑料袋中的水绵光合作用产生氧气，塑料袋会变鼓胀，受到的浮力增大。
【解答】解：（1）乙图中的两个“水绵伞”距光距离不同，光照强度不同，本实验的实验变量是光照强度，验证的是光照强度对光合作用的影响。
（2）实验过程中，需要观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，验证光照强度对光合作用的影响。
（3）如果该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮，可能是配重太重，则应减轻配重，或是因为光合作用产生的氧气不够，则应“增加光照强度”或“增加水绵数量”以产生更多氧气。
故答案为：（1）光照强度；
（2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）；
（3）减轻配重（“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。
【点评】熟练掌握光合作用的原理及环境因素对光合作用影响等知识是答题关键。
20．【答案】（1）b。
（2）c。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：（1）结合曲线图可知，a、b、c三点中，b点是最高点，因此光合作用最强的是b点。
（2）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，只有在光合作用强度大于呼吸作用时，植物才能积累有机物。图中，两曲线相交于点a和点c，在这两点对应的时间段内（不包括点a和点c），光合作用强度大于呼吸作用强度，所以一天中有机物积累最多的是c点。
故答案为：
（1）b。
（2）c。
【点评】掌握光合作用和呼吸作用的相关知识是解答的关键。
21．【答案】（1）便于收集气体
（2）在一定光照范围内，光照强度越强，光合作用的速率越高
（3）CD
【分析】1、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。
2、活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【解答】解：（1）黑藻属于绿色开花植物，其叶是进行光合作用的主要器官，叶肉细胞中含有绿色的结构叶绿体，是进行光合作用的场所。小科为了证明黑藻进行光合作用释放出氧气而设计了如图1的装置，其中使用漏斗的好处便于收集气体。
（2）从表中可知，随着与光源距离的增加，每分钟产生的气泡越少，气泡中主要是氧气，气泡数越少，光合作用强度越强，因此得出的结论是：在一定光照范围内，光照强度越强，光合作用的速率越高。从图2可知，曲线CD段二氧化碳浓度迅速降低，则说明此时间段内光合作用强度大于呼吸作用强度，因此黑藻在一天中CD段的光合作用最强。
故答案为：（1）便于收集气体
（2）在一定光照范围内，光照强度越强，光合作用的速率越高
（3）CD
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
22．【答案】①光是光合作用的条件，大棚膜选用无色透光的材料、经常去除灰尘和光照不足时补光，可增加光照强度，植物的光合作用加强，制造的有机物增多，故能提高草莓产量。
②二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，“二氧化碳发生器”安装在棚顶便于植物充分利用二氧化碳合成有机物。每天9时﹣16时，施用二氧化碳气肥效果最佳，这样因为这个时间段是光照最强的时候，需要原料二氧化碳最多。
③大棚温度白天宜控制20～25℃左右，夜间宜控制6～8℃左右，这样有利于白天提供樱桃番茄适合的生长温度，夜间适当降低温度，适当抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：提高产量从促进光合作用和抑制呼吸作用两个方面考虑，即尽可能的提高光合作用，减弱呼吸作用，就能使植物体内的有机物得以积累，作物的产量就能增加。
①光是光合作用的条件，大棚膜选用无色透光的材料、经常去除灰尘和光照不足时补光，可增加光照强度，植物的光合作用加强，制造的有机物增多，故能提高草莓产量。
②二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，“二氧化碳发生器”安装在棚顶便于植物充分利用二氧化碳合成有机物。每天9时﹣16时，施用二氧化碳气肥效果最佳，这样因为这个时间段是光照最强的时候，需要原料二氧化碳最多。
③大棚温度白天宜控制20～25℃左右，夜间宜控制6～8℃左右，这样有利于白天提供樱桃番茄适合的生长温度，夜间适当降低温度，适当抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
故答案为：
①光是光合作用的条件，大棚膜选用无色透光的材料、经常去除灰尘和光照不足时补光，可增加光照强度，植物的光合作用加强，制造的有机物增多，故能提高草莓产量。
②二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，“二氧化碳发生器”安装在棚顶便于植物充分利用二氧化碳合成有机物。每天9时﹣16时，施用二氧化碳气肥效果最佳，这样因为这个时间段是光照最强的时候，需要原料二氧化碳最多。
③大棚温度白天宜控制20～25℃左右，夜间宜控制6～8℃左右，这样有利于白天提供樱桃番茄适合的生长温度，夜间适当降低温度，适当抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用的特点、光合作用和呼吸作用的关系及在生产上的应用。
23．【答案】（1）防止微生物的呼吸作用对实验产生干扰；B。
（2）P点前。
【分析】（1）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）“为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验”，其目的是防止微生物的呼吸作用对实验产生干扰。装置A干燥的种子呼吸作用微弱产生的二氧化碳少；装置B浸过水的种子，呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多，装置C已煮熟的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳。因此“几天后”，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是B。
（2）据图分析，P点之前植物已经开始光合作用，但是光合作用的强度小于呼吸作用的强度，因此二氧化碳浓度升高趋缓；P点光合作用和呼吸作用强度相当，二氧化碳浓度不在升高；P点后光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳浓度降低。因此植物的光合作用开始于P点前。
故答案为：（1）防止微生物的呼吸作用对实验产生干扰；B。
（2）P点前。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳的特性以及光合作用和呼吸作用的相互关系。
24．【答案】（1）20
（2）不能，温度达到35℃时，光合作用制造的有机物是6mg，呼吸作用分解的有机物是6mg，因此二者的差是0mg
（3）增加光照、降低温度、通风等
（4）（z+x﹣2y）g
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）分析图乙，在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比。上午10时取下的叶圆片重x，置于黑暗环境下，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，要消耗有机物，因此（x﹣y）g可表示呼吸作用消耗量；在中午12时后装置又放在光照条件下，此时叶片既进行光合作用，又进行呼吸作用，因此（z﹣y）g可表示这段时间的净光合作用量。
【解答】解：（1）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，二者的差越大，有机物积累的就越多，蔬菜的产量就越高。从图中可以看出20℃时，光合作用制造的有机物大约是8mg，呼吸作用分解的有机物是2mg，二者的差最大是6mg，而光合作用最强的25℃时二者的差是5.2mg，因此菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20℃左右。
（2）从图中可以看出，当温度在35℃时，光合作用制造的有机物是6mg，呼吸作用分解的有机物是6mg，因此二者的差是0mg，故该叶片内积累的有机物的质量是0mg，所以当温度达到35℃时，该蔬菜叶片中的有机物总量不能增加。
（3）植物晚上不进行光合作用，主要进行呼吸作用，而呼吸作用分解有机物，因此若要提高温室栽培蔬菜的产量，晚上应该降低呼吸作用，减少有机物的消耗，可以采取：降低温度、通风等措施，还可以增加光照，使蔬菜进行光合作用，增加有机物的积累，从而提高产量。
（4）上午10时取下的叶圆片重xg，置于黑暗环境下，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，要消耗有机物，12时﹣14时经2小时的光照，植物既进行光合作用，也进行呼吸作用，4小时后叶圆片Z重zg，前两小时的（x﹣y）g可表示2小时的呼吸作用消耗量，后两小时的（z﹣y）g可表示这两小时的净光合作用量。而光合作用制造有机物的量＝净光合作用的量+呼吸作用消耗的量＝（z﹣y）+（x﹣y）＝（z+x﹣2y）g。
故答案为：（1）20
（2）不能，温度达到35℃时，光合作用制造的有机物是6mg，呼吸作用分解的有机物是6mg，因此二者的差是0mg
（3）增加光照、降低温度、通风等
（4）（z+x﹣2y）g
【点评】本题具有一定的难度，属于考纲中理解层次的要求，解题关键是考生能够分析不同条件下所进行的生理作用，从而判断物质的变化量。
25．【答案】【得出结论】不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（1）红墨水移动的距离。
（2）①右；②l红+l黑。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用的条件是光，不同颜色的光对植物的光合作用的强度是有影响的。
（2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所要探究的问题，是可以改变的量
【解答】解：【得出结论】本实验探究的是不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响，实验的变量是光线颜色的不同。由于瓶内都有二氧化碳缓冲液，能维持瓶中二氧化碳含量的稳定，那么光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使ABC装置导管内的红墨水均向左移动，我们可以根据红墨水移动的距离来判断氧气产生的多少，距离越远说明产生的氧气越多，光合作用的强度越大。测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，说明红光的光合作用强度最大，绿光的光合作用强度最小，故可以得出结论：不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。
（1）瓶中菠菜叶片光合作用产生的氧气会导致瓶中气体压强的改变，使红墨水移动，所以实验中可通过比较 红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）①为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变，由于没有光，光合作用不能进行，菠菜叶只进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳不变，但氧气不断减少，因此瓶内压强减小，装置D导管中的红墨水会向右移动。
②实验中红光条件下测得的l红表示的是净光合强度值，而实际光合强度值＝净光合强度值+呼吸强度值，而实验D在黑暗环境中，叶片只进行呼吸作用，测得的l黑可表示为呼吸强度值，因此实验中的实际光合作用强度值是：l红+l黑。
故答案为：【得出结论】不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（1）红墨水移动的距离。
（2）①右；②l红+l黑。
【点评】解题的关键是理解影响光合作用的各种因素，通过分析实验中的变量及实验结果得出正确的实验结论。
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