八年级上册 第六单元 写作：表达要得体 教学设计

第六单元写作《表达要得体》教学设计
一．教材分析
本节课内容是部编初中语文八年级上第六单元写作部分，前面单元中学习了语言表达要流畅，而语言表达要得体是在流畅的基础上更高一层次的要求，不仅对写作有很大好处，对日常生活也有切实利益。
二．学情分析
学生普遍对写作不重视，词语滥用，乱用现象层出不穷，又缺乏学习的兴趣。在日常作文、周记、综合性学习等当中存在各类问题：分不清文体、分不清场合（语境）、分不清情感色彩、搞不懂写作目的等问题较为普遍且层出不群。针对常见的一系列问题此次教学采用一个情境贯穿，综合运用课堂活动、生活片段等让学生认真对待写作，做到语言运用得体。
三．写作目标：
1．根据表达目的，学习写作表达得体的方法。
2．能够独立运用得体的语言恰当地使用句子和词语，做到语言表达得体。
3．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，学习做一个语言得体，具有良好人格的人。
重难点
1．根据表达目的，学习写作表达得体的方法。
2．能够独立运用得体的语言恰当地使用句子和词语，做到语言表达得体。
四．教学思路
（一）导入新课
出示学生某次写的请假条，让学生围绕“假条是否合适”展开讨论，指出这则假条的不足，顺势引出主题：语言表达要得体。
（二）解释概念何为表达得体？
语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要求，选用恰当的语言来表情达意。
语言表达得体的方法
明确写作目的
在书面表达中，首先明确写作目的，不同的目的表达方式和态度也会不同。表达感谢，用语应恭敬；想获得对方的原谅，表达应诚恳；想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
表达得体首先要关注写作的目的。不同的写作目的，表达方式与内容都有相应的差别。如写邀请函，要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬，要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容，还要根据邀请对象的身份，选用得体的称呼，要通过诚恳的语言嬴得对方的好感。再如写倡议书，首先要突出倡议的背景、目的以及主题;围绕主题提出的倡议内容要具体清晰，有可操作性，同时注意倡议书使用的对象、场合，选择得体的表达方式。
通过连线的方式让学生复习不同场合表达“感谢”的不同方式。
2.看准交际对象
例子：从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的由于没有文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和卖双方谈话，属口头语体。口头语体对选词有特定的要求，一般应选用全民通用词、常用词，而文言词、成语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。上面讲的那个秀才违背语体的规定性，所以，他的交际效果等于零。
小结:交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。
3.分清交际场合
出示四张图片，让学生判断在特定场合下如何使语言得体。
庄重场合：要求用语庄重、规范
学习场合：要求用于生动、严肃、认真，使用普通话。
生活场合：要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合：要求用语生动、有趣，有时还需要带点幽默。
小结：交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
注意礼貌用语
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称呼己方。使用成语时，注意区分褒义贬义。引用古诗词、名言、俗语时，要先明白其含义，再结合具体语境看其运用是否恰当。
例子：学生在周记中的片段描写：8月份的石河子草长莺飞，景色宜人。我怀着美好的心情出了门，一会就到了好朋友家。见到他爷爷我开心地问他:“爷爷，你几岁了”，爷爷气呼呼地说:“6岁”，这时我才反应过来，连忙又说:“爷爷，今天我来到寒舍，真是荣幸至极”
其中：草长莺飞是指江南暮春时节景象。后来多用来形容春天生机勃勃、万物复苏的的美好的景象；晚辈询问长辈年龄用“几岁”不够礼貌；寒舍是谦辞，在此使用不当。
小结：无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。
（四)语言得体倡议书示例
结合学生学习生活，加大与他们的联系，引起他们的兴趣。
倡议书
尊敬的老师，亲爱的同学：
当你在美丽的校园中徜徉漫步，当你为美好的未来努力拼搏，你一定渴望拥有一个干净的校园。为了增强大家的环境保护意识，让校园环境更加整洁靓丽，我们班同学恳切地向全校师生们发出以下倡议：
①爱护环境：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑和废弃物，不制造影响他人的噪声。遇到破坏校园环境
卫生的现象及时制止，积极创造良好的校园卫生环境。
②节约用水：用完水后，要及时关掉水龙头；见到滴水的龙头，及时拧紧；
③节约用电：做到人走灯灭，避免“白昼灯” “长明灯”等情况发生。
④爱护草木：爱护校园的花草树木，不乱折花木，不践踏草坪。
同在蓝天下，同学们，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，树立环保意识，为保护环境贡献自己的一份力量。倡议者：
八（3）班全体学生
【点评】这是一篇关于环境保护的倡议书。首先，从称呼到正文中向读者发出号召，作者皆娓娓道来，言辞恳切；其次正文中提出的四条建议，点面结合，考虑周全，与师生们的生活密切相关，让人一目了然；最后倡议书中的措辞也很有分寸，符合人物的身份与年龄特点。总之，这篇倡议书表达得体，措辞得当，容易引起读者的共鸣。 5.总结
通过今天的学习想必大家会大有所得。一句运用得体恰到好处的话,可以化解心灵的寒霜,温暖冰冻的心灵,甚至可以化解一触即发的矛盾。一个人说话如果不顾场合,那么不但达不到说话的目的,而且可能会给自己带来麻烦,甚至带来灾祸。通过今天的学习想必大家会大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质。
作业布置：
套餐一：在停课不停学的日子里，为确保每一位学生在居家学习的日子里有教材，我们学校二十多位老师日以继夜为每位学子派发课本，请你为这些勤苦付出的老师们写一封感谢信。
套餐二：2032年11月30日，10年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请您发挥想象，以“无情岁月有味诗”为题，写一篇发言稿。
套餐三：爱因斯坦曾经说过:“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑的选择勤奋”;卡莱尔激励我们:“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。你是参与活活动的一员，完成一篇以“勤奋”为主题的演讲稿。
套餐四：或者你是学生会的一员写一份邀请函邀请语文组老师来参加你们举办的演讲活动。
根据要求任选其一，注意格式。