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第4课 二氧化碳
分层练习
1．许多化学物质是一柄“双刃剑”。对二氧化碳的利弊评价不妥的是（ ）
A．大气层中二氧化碳过多会造成温室效应
B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利
C．利用干冰可以进行人工降雨
D．固体二氧化碳汽化吸热，可用于制造舞台烟雾
2．兴趣小组在实验室制取CO2发生装置中，连接上压强传感器如图一。测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法错误的是（ ）
A．ab段试管中液面逐渐上升
B．bc段石灰石与盐酸脱离接触
C．c点的对应操作是打开弹簧夹
D．cd段长颈漏斗中液面逐渐下降
3．实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2，反应后回收剩余的石灰石。图示装置符合实验要求的是（ ）
A．CO2的发生装置 B．CO2的收集装置
C．过滤装置 D．滤液蒸发装置
4．检验某种无色、无刺激性气味的气体是二氧化碳的方法是（ ）
A．将燃烧的木条伸入此气体中
B．将它通入澄清的石灰水中
C．将它通入紫色石蕊试液中
D．将它通入水中
5．一些食品包装袋内充满某种气体，对食品具有保护作用（如图）。为了探究食品包装袋内该气体的性质，兴趣小组进行如下思考和活动。小组同学猜想食品包装袋里的气体可能是二氧化碳，于是收集食品包装袋中的气体，并进行以下实验操作，其中可验证其猜想的是（ ）
A．通入气体观察蜡烛是否熄灭
B．通入气体观察溶液是否变浑浊
C．通入气体观察气球是否浮起
D．充满气体的试管内水面是否上升
6．下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水汽
7．下列实验操作中，正确的是（ ）
A．检验二氧化碳是否集满
B．给试管内液体加热
C．向试管中滴加液体
D．称量氢氧化钠固体质量
8．下列是有关二氧化碳的制取、收集、验满和性质检验的图示，其中正确的是（ ）
A．制取 B．收集
C．验满 D．性质检验
9．实验室制取二氧化碳实验中，有这些信息或现象：①实验中所用的盐酸是用质量分数为10%的盐酸的质量为36.5g；②完成实验后，当锥形瓶内不再产生气泡时，大理石有剩余。假设大理石中的其他杂质不溶解在稀盐酸中。根据以上信息或现象，下列说法正确的是（ ）
A．本实验中将带火星的木条放在集气瓶口以检验二氧化碳是否收集满
B．反应结束后溶液中的溶质为HCl和CaCl2
C．本实验中产生的CO2质量为2.2g
D．本实验中所用的盐酸可以用硫酸替代
10．二氧化碳是一种常见物质，下列各项应用与二氧化碳无关的是（ ）
A．人工降雨 B．作燃料 C．灭火 D．碳酸饮料
11．下列关于二氧化碳的用途中，属于利用二氧化碳化学性质的是（ ）
A．利用干冰制造舞台上云雾缭绕的景象
B．用干冰冷藏鱼、肉之类等食品
C．二氧化碳是植物光合作用的原料
D．用液态的二氧化碳做油漆溶剂
12．实验室制取CO2一般有以下五个步骤：①检查装置气密性；②按要求装配好仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④向锥形瓶中放入几小块石灰石；⑤收集气体。其中正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑥
13．科学实验要规范操作。下列用高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是（ ）
A．装高锰酸钾 B．点燃酒精灯
C．加热高锰酸钾 D．收集氧气
14．实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．①④②③⑤⑥ C．①③②④⑤⑥ D．③①②④⑤⑥
15．取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（ ）
A．纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ
B．Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红
C．证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红
D．此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质
16．对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（ ）
A．制取CO2气体时，始终收集不到CO2——收集CO2的集气瓶没盖玻璃片
B．排水法收集氧气收集到氧气不纯——通入氧气前集气瓶中水没有装满
C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶瓶底炸裂——由于引燃的火柴过长
D．测定空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水过少——红磷过量
17．某实验小组设计了验证二氧化碳性质的探索实验（如图所示），取三通U型管连接在制取二氧化碳装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验①。然后取用新的三通U型管，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（ ）
A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭
B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃
C．实验②中U型管内壁有小水珠
D．实验②中得到启示是：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外
18．小乐将两支冒烟的木条放在烧杯上方，如图所示。选项表示两支木条冒出的烟的可能移动方向，符合事实的是（ ）
A． B． C． D．
19．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（ ）
A．a处试纸先变红色
B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2
C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧
D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大
20．某兴趣小组用如图所示装置探究CO2的性质，下列说法正确的是（ ）
A．1、3纸花变色，2、4纸花不变色
B．上方木条先熄灭，下方木条后熄灭
C．对比1、3纸花的现象，说明CO2的密度比空气大
D．对比3、4纸花的现象，说明CO2能与水发生反应
21．一些食品包装袋内充满某种气体，对食品具有保护作用（如图）。为了探究食品包装袋内该气体的性质，兴趣小组进行如下思考和活动。为了延缓食品变质，在选择食品包装袋中的填充气体时，首先考虑的是该气体（ ）
A．导热性 B．溶解性 C．氧化性 D．导电性
22．如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。
（1）写出实验室制取并收集二氧化碳需要用到的实验仪器 （用字母表示）。
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式 ，收集了一瓶氧气，准备完成细铁丝燃烧实验，如图甲。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴 （选填“燃得最旺”或“快燃尽”）时将铁丝伸集气瓶内。
23．CO2是初中科学内容中重要的气体之一。某科学小组为探究CO2的性质，开展了关于CO2的实验。
（1）如图甲是实验室中常用的装置，本实验中制取和收集CO2的装置分别是 （填字母代号）。
（2）实验室常用稀盐酸和大理石反应来制取CO2而不选用稀硫酸代替稀盐酸的原因是 。
（3）将收集到的气体通入到澄清石灰水，发现石灰水未变浑浊，则可能的原因是 。
（4）把反应后收集到的CO2倒入如图乙的装置中，发现蜡烛从低到高依次熄灭，由此可以得出CO2的性质是 。
24．青梗白菜是华东地区较为常见的青菜品种，其富含蛋白质、膳食纤维、多种维生素等，营养价值高。
CO2通常被认为是一种温室效应气体，但它也是一种宝贵的资源。空气中 CO2浓度仅达到植物最适宜生长的CO2浓度的35%—40%，因此应采取有效措施来提高CO2浓度。有些地方的做法是将沼气生产后生成的CO2制成液态肥，既补充植物所亏缺的CO2，又避免二次污染。
研究这种液态肥的碳释放规律可以确定其最佳施用期，其研究结果如图所示。
进一步研究表明，施用CO2液态肥后，青梗白菜的质量明显增加，而且大部分的营养物质含量如维生素C、蛋白质的含量均明显提高。
请回答下列问题：
（1）青梗白菜所含的营养物质中能提供能量的有 （填写一种）。
（2）支持“CO2是一种宝贵的资源”这一观点的证据有 （写出一点即可）。
（3）由研究结果可知CO2液态肥的碳释放主要集中在前 天；由此可推出的 结论。
（4）请你向种植者提出一条可以实现可持续发展的建议 。
25．大棚种植农作物过程中，在作物生长旺盛期和成熟期，农民会给作物补充二氧化碳来提高产量与质量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异。
【资料】①吊袋式二氧化碳气肥会释放CO2供植物吸收利用；
②吊袋内CO2释放量会随着光照和温度的升高而增大，在温度过低时CO2气体释放量较少；
③使用时，将气肥悬挂在农作物枝叶上方位置比放在农作物底部位置效果好；
④施用气肥为不可离农作物太近。
请你用所学知识及以上资料信息，解释施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异的原因。
26．某维生素C泡腾片的主要成分如图甲所示。
（1）按照如图乙的物质分类方法，该泡腾片属于 。
（2）该泡腾片放入水中，会立刻产生大量的气泡，其原因是：柠檬酸是一种酸，它和碳酸氢钠在水中会发生反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的 气体。
27．根据如图所示实验，并结合所学知识，回答下列问题。
（1）图1中澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有 。
（2）图2说明物质燃烧的剧烈程度与 有关。
（3）描述图3中铁丝在氧气里燃烧的实验现象 。
（4）图2和图3都属于氧化反应。从化学反应前后氧元素化合价变化分析，氧气在上述反应中具有氧化性的原因是氧元素的化合价 （填“升高”或“降低”）。
28．某科学小组欲为蔬菜大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了项目化学习。
（1）设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如图甲装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是 。
（2）设计自动报警器。为防止大棚内CO2浓度过高，他们设计了报警电路。当CO2浓度超过设定值时，红灯亮，反之不亮。其中气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。则红灯应该接在图乙abcd中的 位置。
29．科学实验是学习科学的基础，根据图回答问题：
（1）请描述甲实验中的反应物硫的颜色和形态 。
（2）乙实验中观察到的现象是蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质有 。
30．科学界对二氧化碳的研究一直在进行。
【资料一】1630年，海尔蒙特发现一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
【资料二】1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。
【资料三】1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。
完成下列问题：
（1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质 。
（2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式 。
（3）如图乙，在室温下将容积为280毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入350毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 毫升。
31．探究NaOH和CO2的反应。用图1装置进行实验，实验时先后将两种溶液快速推入，瓶内压强变化如图2所示：
（1）先推入的溶液是 ，反应的化学方程式为 。
（2）cd段压强变大，原因是 （用化学方程式表示）。
三．实验探究题（共3小题）
32．二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。
（1）可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为 ，检验该气体时发生反应的化学方程式为 。
（2）若用装置D收集产生的二氧化碳，可以做的改进是 。
（3）选择BD装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式： 。
（4）如图是一种工业上捕集CO2的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入K2CO3溶液的吸收效果更好，原因是 。
（5）绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水 移动。（选填“向左”“向右”或“不”）
33．小科同学用实验室常用块状大理石（主要成分是CaCO3）与浓盐酸制取二氧化碳。请回答：
（1）图中A和B是两种气体发生装置，各有优缺点。其中小科选择B装置主要考虑到该装置的优点： 。（写出一点即可）
（2）小科在完成气密性检查后，装入试剂，反应产生气体。该反应的化学方程式是 。
（3）小科将B中的导管通入装有澄清石灰水的装置中验证二氧化碳的性质，发现并没有出现石灰水变浑浊，小科和同组同学讨论，分析其中的原因可能是 。
（4）小科打算换用稀硫酸制取二氧化碳，你认为小科想法是否可行，说出理由： 。
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第4课 二氧化碳
分层练习
1．许多化学物质是一柄“双刃剑”。对二氧化碳的利弊评价不妥的是（ ）
A．大气层中二氧化碳过多会造成温室效应
B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利
C．利用干冰可以进行人工降雨
D．固体二氧化碳汽化吸热，可用于制造舞台烟雾
【答案】D
【解答】解：A、大气层中二氧化碳过多会造成温室效应正确，正确但不符合题意，故选项错误；
B、“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利正确，正确但不符合题意，故选项错误；
C、利用干冰可以进行人工降雨正确，正确但不符合题意，故选项错误；
D、固体二氧化碳汽化吸热，可用于制造舞台云雾，不是烟雾，错误符合题意，故选项正确；
故选：D。
2．兴趣小组在实验室制取CO2发生装置中，连接上压强传感器如图一。测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法错误的是（ ）
A．ab段试管中液面逐渐上升
B．bc段石灰石与盐酸脱离接触
C．c点的对应操作是打开弹簧夹
D．cd段长颈漏斗中液面逐渐下降
【答案】A
【解答】解：A、ab段压强增加，说明装置内气体增多，此时弹簧夹关闭，压强增大，将液体压入长颈漏斗中，试管中液面逐渐下降，故A错误；
B、bc段压强不变，说明反应停止，且装置密闭，说明石灰石与盐酸脱离接触，故B正确；
C、c点之后压强减小，气体导出，说明此时是打开弹簧夹，故C正确；
D、cd段压强减小，说明气体不断导出，长颈漏斗中液面逐渐下降，故D正确；
故选：A。
3．实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2，反应后回收剩余的石灰石。图示装置符合实验要求的是（ ）
A．CO2的发生装置 B．CO2的收集装置
C．过滤装置 D．滤液蒸发装置
【答案】AD
【解答】解：A、实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2，需要固液常温型发生装置，故选项符合题意。
B、二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，可用向上排空气法收集，故选项不符合题意。
C、过滤时需要用玻璃棒引流，防止液体溅出，故选项不符合题意。
D、滤液蒸发时，用酒精灯的外焰加热，并用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅，故选项符合题意。
故选：AD。
4．检验某种无色、无刺激性气味的气体是二氧化碳的方法是（ ）
A．将燃烧的木条伸入此气体中
B．将它通入澄清的石灰水中
C．将它通入紫色石蕊试液中
D．将它通入水中
【答案】B
【解答】解：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以检验二氧化碳的方法是：将气体通入澄清石灰水中，如果变浑浊，说明该气体是二氧化碳。
故选：B。
5．一些食品包装袋内充满某种气体，对食品具有保护作用（如图）。为了探究食品包装袋内该气体的性质，兴趣小组进行如下思考和活动。小组同学猜想食品包装袋里的气体可能是二氧化碳，于是收集食品包装袋中的气体，并进行以下实验操作，其中可验证其猜想的是（ ）
A．通入气体观察蜡烛是否熄灭
B．通入气体观察溶液是否变浑浊
C．通入气体观察气球是否浮起
D．充满气体的试管内水面是否上升
【答案】B
【解答】解：A、能使燃着的蜡烛熄灭，说明该气体不燃烧、也不支持燃烧，具有这些性质的气体有多种，不一定是二氧化碳，不合题意；
B、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，即二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此可用澄清的石灰水来检验二氧化碳，符合题意；
C、通入气体观察气球是否浮起只能证明该气体的密度与空气密度的大小，无法证明该气体是二氧化碳，不合题意；
D、充满气体的试管内水面是否上升只能证明该气体能否溶于水，无法证明该气体是二氧化碳，不合题意。
故选：B。
6．下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水汽
【答案】C
【解答】解：A.氧气不与氢氧化钙溶液反应，没有明显现象，故错误；
B.氮气不与氢氧化钙溶液反应，没有明显现象，故错误；
C.二氧化碳可与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，故正确；
D.水汽成分为水，水与氢氧化钙不反应，没有明显现象，故错误；
故选：C。
7．下列实验操作中，正确的是（ ）
A．检验二氧化碳是否集满
B．给试管内液体加热
C．向试管中滴加液体
D．称量氢氧化钠固体质量
【答案】D
【解答】解：A、检验二氧化碳是否集满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果熄灭，说明已经满了，故A错；
B、试管内液体量超过了试管容积的，手应该握着长柄，不能握着短柄，故B错；
C、胶头滴管要垂悬在试管上方，不能伸入试管内，故C错；
D、氢氧化钠具有腐蚀性，要放在玻璃器皿中称量，故D正确。
故选：D。
8．下列是有关二氧化碳的制取、收集、验满和性质检验的图示，其中正确的是（ ）
A．制取 B．收集
C．验满 D．性质检验
【答案】D
【解答】解：A、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型，但图示中长颈漏斗的末端没有伸入液面以下，图中所示操作错误。
B、二氧化碳的密度比空气的大，应该用向上排空气法收集，图中所示操作错误。
C、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。
D、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，气体应长进短出，图中所示操作正确。
故选：D。
9．实验室制取二氧化碳实验中，有这些信息或现象：①实验中所用的盐酸是用质量分数为10%的盐酸的质量为36.5g；②完成实验后，当锥形瓶内不再产生气泡时，大理石有剩余。假设大理石中的其他杂质不溶解在稀盐酸中。根据以上信息或现象，下列说法正确的是（ ）
A．本实验中将带火星的木条放在集气瓶口以检验二氧化碳是否收集满
B．反应结束后溶液中的溶质为HCl和CaCl2
C．本实验中产生的CO2质量为2.2g
D．本实验中所用的盐酸可以用硫酸替代
【答案】C
【解答】解：A、实验中将燃着的木条放在集气瓶口以检验CO2是否收集满，而不是带火星的木条，故A错误；
B、完成实验后，当锥形瓶内不再产生气泡时，大理石有剩余，说明盐酸已反应完，则反应结束后溶液中的溶质为CaCl2，故B错误；
C、设产生二氧化碳的质量为x，
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
73 44
36.5g×10% x
x＝2.2g
即产生的CO2质量为2.2g，故C正确；
D、碳酸钙与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在碳酸钙表面，阻止反应的进一步发生，则本实验中所用的盐酸不可以用硫酸替代，故D错误；
故选：C。
10．二氧化碳是一种常见物质，下列各项应用与二氧化碳无关的是（ ）
A．人工降雨 B．作燃料 C．灭火 D．碳酸饮料
【答案】B
【解答】解：A、固体的二氧化碳叫干冰，干冰升华时吸收大量的热，使周围空气的温度迅速降低，可用于人工降雨，故选项应用与二氧化碳有关。
B、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，不能作燃料，故选项应用与二氧化碳无关。
C、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，因此可用于灭火，故选项应用与二氧化碳有关。
D、二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料，故选项应用与二氧化碳有关。
故选：B。
11．下列关于二氧化碳的用途中，属于利用二氧化碳化学性质的是（ ）
A．利用干冰制造舞台上云雾缭绕的景象
B．用干冰冷藏鱼、肉之类等食品
C．二氧化碳是植物光合作用的原料
D．用液态的二氧化碳做油漆溶剂
【答案】C
【解答】解：A、利用干冰制造出舞台上云雾缭绕的景象的过程中没有新物质生成，利用的是物理性质。
B、干冰作致冷剂是因为二氧化碳由固体变为气体时吸收了热量，利用的是物理性质。
C、利用二氧化碳合成新物质发生了化学变化，利用的是化学性质。
D、用液态的二氧化碳做油漆溶剂，该过程中没有新物质生成，利用物理性质。
故选：C。
12．实验室制取CO2一般有以下五个步骤：①检查装置气密性；②按要求装配好仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④向锥形瓶中放入几小块石灰石；⑤收集气体。其中正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑥
【答案】B
【解答】解：实验室制取CO2的操作步骤是：连（连接仪器、按要求装配好仪器）→查（检查装置的气密性）→加（向锥形瓶中装入几小块石灰石）→倒（向漏斗中注入稀盐酸）→收（用向上排空气法收集），则正确的操作顺序为：②①④③⑤。
故选：B。
13．科学实验要规范操作。下列用高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是（ ）
A．装高锰酸钾 B．点燃酒精灯
C．加热高锰酸钾 D．收集氧气
【答案】A
【解答】解：A.先将试管倾斜，然后用药匙或纸槽将高锰酸钾颗粒送入试管底部，然后将试管慢慢竖起，让药品落至试管底部，图示操作正确；
B.点燃酒精灯时，要用火柴点燃，且不可用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，图示操作错误；
C.给试管中的固体药品加热时，为防止冷凝水倒流，炸裂试管，试管要略向下倾斜，图示操作错误；
D.氧气的密度比空气大，可采用向上排空气法来收集氧气，且导管要伸入集气瓶的底部，图示操作错误。
故选：A。
14．实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．①④②③⑤⑥ C．①③②④⑤⑥ D．③①②④⑤⑥
【答案】B
【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）。故正确的操作顺序为：①④②③⑤⑥。
故选：B。
15．取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（ ）
A．纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ
B．Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红
C．证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红
D．此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质
【答案】D
【解答】解：A.①稀醋酸是酸性溶液，二氧化碳能与水化合生成碳酸，因此醋酸、碳酸都能使紫色石蕊试液变成红色，纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ，故正确；
B.实验Ⅰ中，醋酸溶液使紫色干燥的纸花变红，因此该实验可以说明酸性物质会使紫色石蕊变红，故正确；
C.Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红，证明水和二氧化碳发生了化学反应生成了碳酸，故正确；
D.此实验证明水和二氧化碳反应生成的是酸性物质，能使紫色的石蕊试液变成红色，故错误；
故选：D。
16．对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（ ）
A．制取CO2气体时，始终收集不到CO2——收集CO2的集气瓶没盖玻璃片
B．排水法收集氧气收集到氧气不纯——通入氧气前集气瓶中水没有装满
C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶瓶底炸裂——由于引燃的火柴过长
D．测定空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水过少——红磷过量
【答案】B
【解答】解：A、制取CO2气体时，收集CO2的集气瓶没盖玻璃片，不会造成始终收集不到CO2，故选项说法错误。
B、通入氧气前集气瓶中水没有装满，会导致排水法收集氧气收集到氧气不纯，故选项说法正确。
C、细铁丝在氧气中燃烧时，引燃的火柴过长，会造成消耗集气瓶中的氧气，不会导致集气瓶瓶底炸裂，故选项说法错误。
D、测定空气中氧气含量时，红磷过量是正确的操作，不会导致进入集气瓶中的水过少，故选项说法错误。
故选：B。
17．某实验小组设计了验证二氧化碳性质的探索实验（如图所示），取三通U型管连接在制取二氧化碳装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验①。然后取用新的三通U型管，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（ ）
A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭
B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃
C．实验②中U型管内壁有小水珠
D．实验②中得到启示是：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外
【答案】A
【解答】解：A、实验①U型管中排出的二氧化碳和空气温度相同，二氧化碳的密度比空气大，实验①低处蜡烛先与二氧化碳接触，则低处蜡烛先熄灭，实验②中蜡烛燃烧放热，使生成的二氧化碳密度小于U型管上方空气的密度，二氧化碳上升至高处，则实验②高处蜡烛先熄灭，故A错误；
B、实验①低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃，故B正确；
C、蜡烛燃烧会生成水，则实验②中U型管内壁有小水珠，故C正确；
D、实验②中得到启示是热的气体密度小，从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外，故D正确；
故选：A。
18．小乐将两支冒烟的木条放在烧杯上方，如图所示。选项表示两支木条冒出的烟的可能移动方向，符合事实的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】B
【解答】解：因为右边蜡烛燃烧使空气受热膨胀，体积变大，密度变小，密度小的热气体会上升，所以右边木条的烟上升；
左边没有蜡烛燃烧，左边空气密度比右边空气密度大，所以烟会从左向右，产生B的气流循环。
故选：B。
19．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（ ）
A．a处试纸先变红色
B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2
C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧
D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大
【答案】D
【解答】解：A、二氧化碳不能使干燥的蓝色湿润试纸变色，则a处试纸不变色，故选项说法错误。
B、二氧化碳的密度比空气的大，则c处试纸变红色，但使石蕊变色的不是CO2，否则a处试纸也会不变色，故选项说法错误。
C、二氧化碳的密度比空气的大，则e处火焰先熄灭，d处火焰后熄灭，故选项说法错误。
D、c处试纸先变红色，e处火焰先熄灭，则b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大，故选项说法正确。
故选：D。
20．某兴趣小组用如图所示装置探究CO2的性质，下列说法正确的是（ ）
A．1、3纸花变色，2、4纸花不变色
B．上方木条先熄灭，下方木条后熄灭
C．对比1、3纸花的现象，说明CO2的密度比空气大
D．对比3、4纸花的现象，说明CO2能与水发生反应
【答案】D
【解答】解：A.二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，则可观察到1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色，故错误；
B.二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空气大，则可观察到下端燃着的木条先熄灭，上端燃着的木条后熄灭，故错误；
C.二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，则可观察到1号和3号纸花不变色，对比1、3纸花的现象，说明CO2不能使干燥的纸花褪色，错误；
D.对比3号和4号或1号和2号，则可知二氧化碳能和水发生化学反应，故正确；
故选：D。
21．一些食品包装袋内充满某种气体，对食品具有保护作用（如图）。为了探究食品包装袋内该气体的性质，兴趣小组进行如下思考和活动。为了延缓食品变质，在选择食品包装袋中的填充气体时，首先考虑的是该气体（ ）
A．导热性 B．溶解性 C．氧化性 D．导电性
【答案】C
【解答】解：食品变质的原因之一是与空气中的氧气发生氧化反应，为了延缓食品变质，需要选择一种性质稳定的气体来填充食品包装袋。导热性、溶解性和导电性与食品变质的关系不大，C符合题意。
故选：C。
22．如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。
（1）写出实验室制取并收集二氧化碳需要用到的实验仪器 AC （用字母表示）。
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式 2H2O22H2O+O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ，收集了一瓶氧气，准备完成细铁丝燃烧实验，如图甲。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴 快燃尽 （选填“燃得最旺”或“快燃尽”）时将铁丝伸集气瓶内。
【答案】（1）AC；
（2）2H2O22H2O+O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；快燃尽。
【解答】解：（1）实验室常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，该反应为固液常温型反应，发生装置选A，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，采用C向上排空气法收集，则实验室制取并收集二氧化碳需要用到的实验仪器是AC；
（2）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方式为2H2O22H2O+O2↑，实验室还可用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，为了防止火柴燃烧消耗过多的氧气，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，等到火柴快燃尽时将铁丝伸集气瓶内。
故答案为：（1）AC；
（2）2H2O22H2O+O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；快燃尽。
23．CO2是初中科学内容中重要的气体之一。某科学小组为探究CO2的性质，开展了关于CO2的实验。
（1）如图甲是实验室中常用的装置，本实验中制取和收集CO2的装置分别是 BD （填字母代号）。
（2）实验室常用稀盐酸和大理石反应来制取CO2而不选用稀硫酸代替稀盐酸的原因是 生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行 。
（3）将收集到的气体通入到澄清石灰水，发现石灰水未变浑浊，则可能的原因是 挥发出HCl气体，与石灰水反应生成可溶性氯化钙或澄清石灰水已变质失效 。
（4）把反应后收集到的CO2倒入如图乙的装置中，发现蜡烛从低到高依次熄灭，由此可以得出CO2的性质是 CO2密度比空气大，不支持燃烧 。
【答案】（1）BD；
（2）生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行；
（3）气体中混有氯化氢（或澄清石灰水变质）；
（4）CO2密度比空气大，不支持燃烧。
【解答】解：（1）实验室制取CO2采用大理石或石灰石与稀盐酸的固液常温反应，发生装置应选B（锥形瓶与分液漏斗组合）；CO2密度比空气大且能溶于水，需用向上排空气法收集，因此收集装置选D；
（2）稀硫酸与大理石反应生成的硫酸钙（CaSO4）微溶于水，会覆盖在大理石表面，阻止反应持续进行，故实验室不用稀硫酸；
（3）通入CO2后石灰水未变浑浊，可能原因是制取过程中盐酸浓度过高，挥发出HCl气体，与石灰水反应生成可溶性氯化钙或澄清石灰水已变质失效；
（4）蜡烛从低到高依次熄灭，说明CO2密度比空气大且不支持燃烧。
故答案为：
（1）BD；
（2）生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行；
（3）气体中混有氯化氢（或澄清石灰水变质）；
（4）CO2密度比空气大，不支持燃烧。
24．青梗白菜是华东地区较为常见的青菜品种，其富含蛋白质、膳食纤维、多种维生素等，营养价值高。
CO2通常被认为是一种温室效应气体，但它也是一种宝贵的资源。空气中 CO2浓度仅达到植物最适宜生长的CO2浓度的35%—40%，因此应采取有效措施来提高CO2浓度。有些地方的做法是将沼气生产后生成的CO2制成液态肥，既补充植物所亏缺的CO2，又避免二次污染。
研究这种液态肥的碳释放规律可以确定其最佳施用期，其研究结果如图所示。
进一步研究表明，施用CO2液态肥后，青梗白菜的质量明显增加，而且大部分的营养物质含量如维生素C、蛋白质的含量均明显提高。
请回答下列问题：
（1）青梗白菜所含的营养物质中能提供能量的有 蛋白质 （填写一种）。
（2）支持“CO2是一种宝贵的资源”这一观点的证据有 植物生长过程中需要利用二氧化碳进行光合作用和蒸腾作用 （写出一点即可）。
（3）由研究结果可知CO2液态肥的碳释放主要集中在前 5 天；由此可推出的 最佳施用期为前5天的 结论。
（4）请你向种植者提出一条可以实现可持续发展的建议 沼气生产后生成的CO2制成液态肥 。
【答案】（1）蛋白质；
（2）植物生长过程中需要利用二氧化碳进行光合作用和蒸腾作用；
（3）5；最佳施用期为前5天的；
（4）沼气生产后生成的CO2制成液态肥。
【解答】解：（1）能为人体提供能量的营养素有糖类、油脂和蛋白质，则青梗白菜所含的营养物质中能提供能量的有蛋白质，而膳食纤维和维生素不能为人体提供能量；
（2）支持“CO2是一种宝贵的资源”这一观点的证据有植物生长过程中需要利用二氧化碳进行光合作用和蒸腾作用；
（3）由研究结果可知，CO2液态肥的碳释放主要集中在前 5天，由此可推出的最佳施用期为前5天的结论；
（4）将沼气生产后生成的CO2制成液态肥，既补充植物所亏缺的CO2，又避免二次污染，则实现可持续发展的建议是将沼气生产后生成的CO2制成液态肥。
故答案为：（1）蛋白质；
（2）植物生长过程中需要利用二氧化碳进行光合作用和蒸腾作用；
（3）5；最佳施用期为前5天的；
（4）沼气生产后生成的CO2制成液态肥。
25．大棚种植农作物过程中，在作物生长旺盛期和成熟期，农民会给作物补充二氧化碳来提高产量与质量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异。
【资料】①吊袋式二氧化碳气肥会释放CO2供植物吸收利用；
②吊袋内CO2释放量会随着光照和温度的升高而增大，在温度过低时CO2气体释放量较少；
③使用时，将气肥悬挂在农作物枝叶上方位置比放在农作物底部位置效果好；
④施用气肥为不可离农作物太近。
请你用所学知识及以上资料信息，解释施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异的原因。
【答案】光合作用的原料是二氧化碳和水，在大棚内植物上施用“吊袋式二氧化碳气肥”，能适当增大棚内二氧化碳浓度，光合作用制造的有机物增多，从而导致大棚作物的产量增多。之所以不能放于农作物太近，是防止光合作用时因二氧化碳浓度过高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空气大，之所以应放在上部，是因为植物光合作用的主要场所――叶在植物的上部，根和茎基本不进行光合作用。
【解答】解：光合作用的原料是二氧化碳和水，大棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，在大棚内植物上施用“吊袋式二氧化碳气肥”，能适当增大棚内二氧化碳浓度，光合作用制造的有机物增多，从而导致大棚作物的产量增多。之所以不能放于农作物太近，是防止光合作用时因二氧化碳浓度过高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空气大，之所以应放在上部，是因为植物光合作用的主要场所――叶在植物的上部，根和茎基本不进行光合作用。
故答案为：光合作用的原料是二氧化碳和水，在大棚内植物上施用“吊袋式二氧化碳气肥”，能适当增大棚内二氧化碳浓度，光合作用制造的有机物增多，从而导致大棚作物的产量增多。之所以不能放于农作物太近，是防止光合作用时因二氧化碳浓度过高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空气大，之所以应放在上部，是因为植物光合作用的主要场所――叶在植物的上部，根和茎基本不进行光合作用。
26．某维生素C泡腾片的主要成分如图甲所示。
（1）按照如图乙的物质分类方法，该泡腾片属于 混合物 。
（2）该泡腾片放入水中，会立刻产生大量的气泡，其原因是：柠檬酸是一种酸，它和碳酸氢钠在水中会发生反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的 二氧化碳 气体。
【答案】（1）混合物；
（2）二氧化碳。
【解答】解：（1）该泡腾片中含有维生素C、碳酸氢钠、柠檬酸等，属于混合物。
（2）该泡腾片放入水中，会立刻产生大量的气泡，是因为柠檬酸是一种酸，它和碳酸氢钠在水中会发生反应，生成柠檬酸钠、水和二氧化碳，即生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
故答案为：
（1）混合物；
（2）二氧化碳。
27．根据如图所示实验，并结合所学知识，回答下列问题。
（1）图1中澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有 二氧化碳 。
（2）图2说明物质燃烧的剧烈程度与 氧气的浓度 有关。
（3）描述图3中铁丝在氧气里燃烧的实验现象 剧烈燃烧、火星四射、生成一种黑色固体、放出大量的热 。
（4）图2和图3都属于氧化反应。从化学反应前后氧元素化合价变化分析，氧气在上述反应中具有氧化性的原因是氧元素的化合价 降低 （填“升高”或“降低”）。
【答案】（1）二氧化碳；
（2）氧气的浓度；
（3）剧烈燃烧、火星四射、生成一种黑色固体、放出大量的热；
（4）降低。
【解答】解：（1）因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以图1中澄清石灰水变浑浊证明空气中含有二氧化碳，
故答案为：二氧化碳；
（2）物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度和可燃物与氧气的接触面积有关，图2硫在空气中和在氧气中燃烧时现象不同，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，
故答案为：氧气的浓度；
（3）铁丝在氧气里燃烧的实验现象是剧烈燃烧、火星四射、生成一种黑色固体、放出大量的热，
故答案为：剧烈燃烧、火星四射、生成一种黑色固体、放出大量的热；
（4）图2发生的反应是S+O2SO2和图3Fe+2O2Fe3O4都属于氧化反应，从化学反应前后氧元素化合价变化分析，氧元素的化合价由0变为﹣2价，氧元素的化合价降低了，所以氧气在上述反应中具有氧化性的原因氧元素的化合价降低。
故答案为：降低。
28．某科学小组欲为蔬菜大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了项目化学习。
（1）设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如图甲装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是 D 。
（2）设计自动报警器。为防止大棚内CO2浓度过高，他们设计了报警电路。当CO2浓度超过设定值时，红灯亮，反之不亮。其中气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。则红灯应该接在图乙abcd中的 a 位置。
【答案】（1）D；（2）a。
【解答】解：（1）应该选择D选项去底小矿泉水瓶，在装置中，固体药品放在多孔塑料板上，反应开始后，盖紧瓶盖时，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入大矿泉水瓶瓶底，固体和液体分离，反应停止，故该装置可以控制反应的停止。
（2）a点在静触点附近，当CO2浓度超过设定值时，气敏电阻Rx的阻值减小，通过电磁铁的电流增大，电磁铁的磁性增强，吸引衔铁，使动触点与静触点接通，a处灯泡亮，反之不亮，灯在a处符合题意；
b点在电磁铁所在电路上，只要开关闭合，无论电流大小，都有电流通过b点，b处的灯泡即会发光，不符合题意；cd在干路上，只要有电流，cd处的灯泡即会发光，不符合题意；
故红灯应该接在图乙abcd中的a位置。
故答案为：（1）D；（2）a。
29．科学实验是学习科学的基础，根据图回答问题：
（1）请描述甲实验中的反应物硫的颜色和形态 黄色粉末状固体 。
（2）乙实验中观察到的现象是蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质有 密度大于空气的密度 。
【答案】（1）黄色粉末状固体；
（2）密度大于空气的密度。
【解答】解：（1）甲实验中的反应物硫是黄色粉末状固体；
（2）乙实验中观察到的现象是蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳的物理性质是密度大于空气的密度。
故答案为：
（1）黄色粉末状固体；
（2）密度大于空气的密度。
30．科学界对二氧化碳的研究一直在进行。
【资料一】1630年，海尔蒙特发现一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
【资料二】1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。
【资料三】1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。
完成下列问题：
（1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质 不能燃烧也不能支持燃烧 。
（2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式 CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O 。
（3）如图乙，在室温下将容积为280毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入350毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 70 毫升。
【答案】（1）不能燃烧也不能支持燃烧；
（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；
（3）70。
【解答】解：（1）1630年，海尔蒙特发现一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2，能使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。
（2）反应③是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。
（3）由题意可知，1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体，在室温下将容积为280毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入350毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，溶解的二氧化碳的体积为280毫升，则在量筒中收集到的水约为350毫升﹣280毫升＝70毫升。
故答案为：
（1）不能燃烧也不能支持燃烧；
（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；
（3）70。
31．探究NaOH和CO2的反应。用图1装置进行实验，实验时先后将两种溶液快速推入，瓶内压强变化如图2所示：
（1）先推入的溶液是 NaOH溶液 ，反应的化学方程式为 CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O 。
（2）cd段压强变大，原因是 Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑ （用化学方程式表示）。
【答案】（1）NaOH溶液；CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O；
（2）Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑。
【解答】解：（1）根据图像分析，瓶内压强先减小，说明二氧化碳会与推入的物质发生反应被吸收，所以先推入的是氢氧化钠溶液。氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O。
（2）cd段是碳酸钠和盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钠，所以压强增大，该反应的化学方程式为：Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑。
故答案为：（1）NaOH溶液；CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O；
（2）Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑。
32．二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。
（1）可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为 C ，检验该气体时发生反应的化学方程式为 Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O 。
（2）若用装置D收集产生的二氧化碳，可以做的改进是 先将D中的水倒掉，然后将二氧化碳从b端通入 。
（3）选择BD装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式： 2H2O22H2O+O2↑ 。
（4）如图是一种工业上捕集CO2的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入K2CO3溶液的吸收效果更好，原因是 增大接触面积，加快反应速率 。
（5）绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水 左 移动。（选填“向左”“向右”或“不”）
【答案】（1）C；Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；
（2）先将D中的水倒掉，然后将二氧化碳从b端通入；
（3）2H2O22H2O+O2↑；
（4）增大接触面积，加快反应速率；
（5）向左。
【解答】解：（1）可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为C，检验该气体时发生的反应是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；
（2）若用装置D收集产生的二氧化碳，可以做的改进是：先将D中的水倒掉，然后将二氧化碳从b端通入；
（3）BD装置制取气体的反应物是固体和液体，反应条件是常温，应该是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑；
（4）如图是一种工业上捕集CO2的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入K2CO3溶液的吸收效果更好，原因是：增大接触面积，加快反应速率；
（5）绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水向左移动。
故答案为：（1）C；Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；
（2）先将D中的水倒掉，然后将二氧化碳从b端通入；
（3）2H2O22H2O+O2↑；
（4）增大接触面积，加快反应速率；
（5）向左。
33．小科同学用实验室常用块状大理石（主要成分是CaCO3）与浓盐酸制取二氧化碳。请回答：
（1）图中A和B是两种气体发生装置，各有优缺点。其中小科选择B装置主要考虑到该装置的优点： 便于添加盐酸 。（写出一点即可）
（2）小科在完成气密性检查后，装入试剂，反应产生气体。该反应的化学方程式是 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 。
（3）小科将B中的导管通入装有澄清石灰水的装置中验证二氧化碳的性质，发现并没有出现石灰水变浑浊，小科和同组同学讨论，分析其中的原因可能是 浓盐酸挥发，进入石灰水中使碳酸钙沉淀无法生产 。
（4）小科打算换用稀硫酸制取二氧化碳，你认为小科想法是否可行，说出理由： 不可行，稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面使反应马上停止 。
【答案】（1）便于添加盐酸；
（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）浓盐酸挥发，进入石灰水中使碳酸钙沉淀无法生产；
（4）不可行，稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面使反应马上停止。
【解答】解：（1）小科选择B装置主要考虑到该装置的优点：便于添加盐酸；故答案为：便于添加盐酸；
（2）碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，配平即可；故答案为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）发现并没有出现石灰水变浑浊，小科和同组同学讨论，分析其中的原因可能是：浓盐酸挥发，进入石灰水中使碳酸钙沉淀无法生产；故答案为：浓盐酸挥发，进入石灰水中使碳酸钙沉淀无法生产；
（4）小科打算换用稀硫酸制取二氧化碳，小科的想法不可行，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面使反应马上停止；故答案为：不可行，稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面使反应马上停止。
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