高二地理选择性必修二教案 区域合作 高二地理备课组
课题: 长江流域协作开发
【课标解读】
以某流域为例,说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。
【核心素养】
1.综合思维:从聚落供水、农田灌溉、防洪涝、保护水质、水生生物资源保护等方面分析长江流域协作开发措施。
2.区域认知:认识长江流域协作开发的地理背景条件。
3.人地协调观:结合案例,说明长江流域协作开发与环境保护之间的关系。
4.地理实践力:结合案例,说明长江流域协作开发中生态环境保护措施。
【教学重点难点】
1.运用资料,学会分析长江流域生态环境问题产生的原因,并从实际出发,提出具体的治理措施。(重难点)
2.运用资料,学会从不同角度理解长江流域的协作开发及其对区域发展的意义(重点)
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 5课时
【教学过程】
第二课时
【新课导入】
赤水河发源于云南乌蒙山北侧,流经川、滇、黔三省接壤地区,至四川合江汇入长江。赤水河河水清澈透底,两岸陡峭,多险滩激流。赤水河流域年平均气温15℃~20℃,年平均降水量1 000mm左右。赤水河流域拥有许多珍稀的动植物物种,长江上游多种特有鱼类栖息于此。流域内煤炭资源丰富,同时盛产大米、玉米、高粱、小麦等农产品。赤水河沿岸分布有近千家中小酒厂,包括茅台酒、习酒、郎酒等中国知名酒厂。一直以来,赤水河有着“生态河”“美酒河”的美誉,但近年来区域植被破坏现象严重,环境质量有下降趋势。赤水河流域曾计划筹建从茅台镇到二郎滩段的“航运扩能工程”,以期降低沿岸企业大宗货物的运费,减小陆路交通的压力,但遭到了有关专家的反对。推测赤水河“航运扩能工程”遭到反对的主要原因。
【自主学习】
一、长江流域的开发条件及综合治理
河段 开发条件 开发重点 治理重点 治理措施
上游 流经山区,地形、地质复杂;横跨我国三级阶梯,水能资源丰富;大江大河发源地,生态环境脆弱 水能梯级开发 水土流失 ①加强长江防护林和水源涵养林体系的建设 ②实行封山育林,保护生态环境
中游 平原面积广大,土壤肥沃;水资源丰富;农业基础扎实;矿产资源丰富;交通运输发达 商品粮基地、制造业基地 洪涝灾害 ①退耕还湖,疏浚河道 ②搞好分洪工程 ③以水土保持为中心,构筑中上游地区的防护林体系 ④修建蓄洪、滞洪工程
下游 自然条件优越,农业基础好;工业生产条件优越;水陆交通便利 商品农业,综合性工业基地建设 水体、 大气污 染严重 ①综合治理环境污染 ②调整并优化产业结构,发展高新技术产业和第三产业 ③加强环境保护
【思考交流】
探究一 长江流域的开发条件及综合治理
赤水河发源于云南乌蒙山北侧,流经川、滇、黔三省接壤地区,至四川合江汇入长江。赤水河河水清澈透底,两岸陡峭,多险滩激流。赤水河流域年平均气温15℃~20℃,年平均降水量1 000mm左右。赤水河流域拥有许多珍稀的动植物物种,长江上游多种特有鱼类栖息于此。流域内煤炭资源丰富,同时盛产大米、玉米、高粱、小麦等农产品。赤水河沿岸分布有近千家中小酒厂,包括茅台酒、习酒、郎酒等中国知名酒厂。一直以来,赤水河有着“生态河”“美酒河”的美誉,但近年来区域植被破坏现象严重,环境质量有下降趋势。赤水河流域曾计划筹建从茅台镇到二郎滩段的“航运扩能工程”,以期降低沿岸企业大宗货物的运费,减小陆路交通的压力,但遭到了有关专家的反对。
1.推测赤水河“航运扩能工程”遭到反对的主要原因。(综合思维)
提示:
径流量季节变化大,且部分河段河水较浅,资金投入大,航运价值不高;航道开通后,会干扰珍稀鱼类的生存和繁衍,导致生物多样性减少;运输过程中易引起水污染,导致白酒的品质降低。
分析赤水河流域盛产美酒的原因,并提出促进赤水河流域酿酒业可持续发展的建议。(地理实践力)
提示:盛产美酒的原因:赤水河河水清澈,水质优
良;亚热带季风气候,雨热同期,盛产高粱、小麦等粮食作物,拥有丰富优质的酿酒原粮;独特的自然环境,有利于酿酒微生物的生存和繁殖。建议:成立
川、滇、黔三省统一的流域综合管理机构,切实保护流域的生态环境;推进白酒企业资产优化整合重组,规范中小酒厂的生产;完善交通运输网,保障原料和产品的运输;加强宣传,树立酒文化的品牌意识,加强白酒的知识产权保护;加强科技投入,不断改进工艺,提高白酒的产品竞争力;发展以知名酒厂为中心的工业旅游。
【针对性训练】
读汉江流域示意图,完成1~2题。
1.若在甲地区大力发展种植业,最可能会出现的问题是( )
A.丹江口水库会加速萎缩 B.甲区域土地荒漠化、盐碱化加剧
C.汉江河流径流量的季节变化减小 D.汉江下游地下水水位下降,部分植被枯萎
2.下列措施有利于乙区域可持续发展的是( )
A.围湖造田,扩大耕地面积 B.发展水产养殖和农产品加工业
C.从乙区域向甲区域移民 D.修建水电站,开发水能资源
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】