统编版语文八年级上册第26课 诗词五首 渔家傲（天接云涛连晓雾）课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
渔家傲
——李清照
反复诵读，进而欣赏词的意境，感悟词作主旨，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。
学习目标
通过品读，理解“梦”背后词人抒发的情感.
作者介绍
李清照，号易安居士，宋代女词人。婉约派的代表人物。有“千古第一才女”之称。
词
词，又称，曲子词，长短句，诗余等。萌芽于南朝，隋唐兴起，宋代进入全盛，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
词的分类：词大致可分小令、中调、长调。
词的风格：词基本分为婉约派、豪放派两大类。
文体常识
壹
读梦·诵读诗词
渔家傲
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
这首词描写了什么内容？能用一个字概括吗？
梦
贰
绘梦·描绘意境
1.结合课下注释通译全文
2.作者在梦中看到了什么？
提示：加入适当的想象，用自己的语言描绘词中最能触动你的画面
绘梦
我仿佛看到了—
我仿佛听到了—
我仿佛感受到了—
梦中景（迷蒙、壮阔）
梦中语（殷勤、温暖）
梦中志（不满、追求）
叁
解梦·再读梦境体会“悲”
词人为什么会做这样一个梦？
它跟现实有什么关系吗？
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。
用典 ：“我报路长嗟日暮”的典源是屈原 的《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的意思是我要在天帝的门口休息一下，可是眼看着天就要黑 了，道路还很漫长，我还要继续艰辛求索。
“学诗谩有惊人句”的典源是杜甫 的《江上值水入海势聊短述》：“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。”强调自己在诗歌创作上很认真、很执着。
九万里风/鹏正举。
用典：典源是庄子 《逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里。”原句描写大鹏起飞的浩大 声势，足见不同凡响。词人把自己比作大鹏鸟，从意象的选择就可以 感受到词人则以此表达自己也要有壮举。
肆
梦醒·读懂词人
她出生济南，长在汴京，自幼才华出众
少女时候的她无忧无虑
婚后与丈夫 ，研究金石文物，烹茶赌书， 志趣相投
虽然经常两地分离，饱尝相思之苦
那时候的她仍然幸福甜蜜
金人入侵，家乡沦陷 ，她流落南方，辗转漂泊
丈夫离世，29 年的恩爱夫妻，阴阳两隔
她孑然一身，不知身之所往
追随逃亡海上的朝廷，历尽风涛之险
亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，流离之痛
紧紧缠绕着她。
早期作品
这首词记梦，梦境中海天相接，向天帝倾诉自己的苦闷，表达了对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界
的追求和向往。
课堂小结
1.基础作业：把这首词唱出来
2.提高作业：细读《如梦令》深入感悟李清照前后词风的不同之处。
作业