《第一节 生态系统的组成》习题
一、选择题
1、下列选项中属于生态系统的是（ ）
A、大兴安岭林区
B、池塘中所有的鱼和水草
C、湖泊中所有的生物
D、草原上的羊
2、人属于生态系统的（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、以上都是
3、在生态系统中，能够制造有机物的是（ ）
A、动物 B、绿色植物 C、微生物 D、细菌
4、在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2-3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（ ）
A、氧气 B、二氧化碳
C、太阳能 D、足够的有机物
5、下列各项中，不能看作一个生态系统的是（ ）
A、一块农田 B、一条河流
C、一个池塘里的全部鱼 D、一片草原
6、下列生物中属于分解者的是（ ）
A、木耳 B、菟丝子 C、葫芦藓 D、水绵
二、填空题
1、如图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题： （1）阳光属于生态系统组成成分中的 。 （2）树、虫、鸟、细菌属于生态系统组成成分中的 ，其中属于生产者的是 ，它能进行 ，为该生态系统中的其他生物提供 。 （3）图中的细菌属于生态系统中的 ，其作用是 。
（4）从此图可以分析并得出结论：生态系统的各种成分之间是相互 、相互 的。
参考答案
一、选择题
1、 A 2、B 3、B 4、C 5、C 6、A
二、填空题
1、（1）非生物部分 （2）生物成分 树 光合作用 物质和能量
（3）分解者 将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，促进物质循环
（4）依赖 制约
《第一节 生态系统的组成》教案
教学目标：
（一）知识目标
概述生态系统的组成。
（二）能力目标
能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题。
（三）情感态度与价值观
认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。
教学重难点：
说出生态系统的组成。
教学过程：
1、导课
温故而知新1：地球上所有的生物都有一个共同的家园，这就是——生物圈。
想一想，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢？（营养物质、阳光、空气、水，还有温度和生存空间等）。
温故而知新2：生物在生物圈中生存繁衍，那么影响生物生活的环境因素有哪些呢？（非生物因素和生物因素）。
情景引入
师：（点击看图片）同学们，假如你现在正置身于这样优美的环境中，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你会想到什么呢？
2、授课
生态系统的成分（板书）
师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（板书）一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？下面，让我们来观察并分析两幅图片。分组讨论下面几个问题，看看哪个小组讨论的最热烈，讨论的结果最准确。
生：观察、讨论、分析并回答。
生1：树干（植物）→昆虫幼虫→啄木鸟。
生２：会慢慢消失。
师：通过刚才的讨论你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。
生：（看书）
师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？
生：生产者。
师：为什么？
生：（略）
师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？
生：消费者。
师：为什么？
生：（略）
师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
师：为什么？
生：（略）
师：树桩在腐烂的过程中还有另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？
生：（略）
师：（点击）同学们请看大屏幕，生产者、消费者和分解者之间可以用这一图解来表示。从图上你们可以看出无论是生产者还是消费者，最终都要被分解者分解，而分解以后的物质又被生产者利用，这说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么样的关系？
生：相互依存的关系。
师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？
生：还有阳光等。
师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。通过刚才的观察和前面的分析讨论，请同学们做几个练习。
师：农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作，收获着果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？
生：不是。因为在地球上，只有绿色植物能通过光合作用制造有机物，它们才是生态系统中的生产者。
师：可以这样理解，植物才是生物学意义上的生产者。
