生态系统的组成
1教学目标
知识目标：
1、说出生态系统的概念。
2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
能力目标：
收集、交流不同生态系统的资料
能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题；
情感态度和价值观：
积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。
2学情分析
3重点难点
教学重难点
重点：生态系统的概念，生态系统中不同组成成分的作用。
难点：生态系统中各种组成成分的作用。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
教学设计
1、导入新课：
师：在电视上，我们常常看到这样的画面，在广阔无垠的海洋中，长着欣欣向荣的水草，各种贝类躲在水草的后面时而张开时而闭合，各种鱼儿在水草中穿来穿去。在海洋中，有些生物是我们看得到的，如水草、贝类、鱼类；而有些生物则是我们看不到的，如病毒、细菌、真菌。
提问：如果没有这些有生命的生物，我们的地球将会变成生么样？
生：略
师：在地球上，除了这些有生命的生物，还有一些没有生命的物体，如阳光，空气，水分和土壤等等，如果离开了这些没有生命的物体，地球上的生物会怎么样？
生：略
师：由此可见，地球上的生物及其所生活的环境是相互依存、息息相关的，一方面，这些生物离不开它们所生活的环境，另一方面，环境里面也不能没有生物。像这样，在一定地域内，生物与环境相互作用所形成的的统一整体就叫生态系统
通过课题的导入，使学生认识到我们周围的环境中存在着很多的生物，生物和环境之间是相互依存、相互影响的。认识到生物和环境是统一的整体。
活动2【讲授】新授课
2、授课：
（1）生态系统的概念
师：什么是生态系统？
生：生态系统的概念.
师：一群鱼、一瓶矿泉水是不是一个生态系统呢？为什么？
生：不是
师：怎样才能被称为一个生态系统呢？
学生通过讨论回答可以知道生态系统必须是生物和环境所形成的统一的整体。
师：生态系统与地域大小有关系吗？
生：没有。
学生通过举例说明，进一步理解生态系统。使学生认识到生态系统有大有小，一个池塘是一个生态系统，一个水滴也可以是一个生态系统。
那么地球上最大的生态系统是什么呢？
学生回答：生物圈。
（2）生态系统的成分
师：生态系统是在一定地域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，所以生态系统是由哪些部分构成？
生：略
师：其中的生物叫生物部分，环境叫非生物部分，下面我们先看非生物部分。
师：生态系统的非生物部分是由哪些成分构成？
学生回答。
师：他们又具有怎样的作用？
生：为生物的生存提供能量、营养物质和生存空间。
师：生物成分是指生态系统中的生物，生态系统中有哪些生物？
生：植物、动物、微生物
师：这些生物在生态系统中分别具有怎样的作用呢？扮演怎样的角色呢？
生：讨论回答各生物的作用和扮演的角色。
有不全面的地方，其他组同学进行补充。
师：谁是最关键的组成成分？消费者根据食性不同可以分为哪几种？
学生回答。
通过上面的学习，请同学们总结以下生态系统是由哪些成分来构成的？
生态系统的组成：
非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
生物部分：生产者、消费者、分解者
学生讨论之后，展示成果。
教师在大屏幕上出示生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系图解，请大家思考：如果生态系统中没有生产者，可能发生什么现象？没有消费者或分解者呢？
从图上你们可以看生态系统最重要的生物部分是什么？
生：生产者和分解者。
师：没有生产者或分解者，生物圈中的物质循环将会中断，没有消费者，生物圈中的物质循环照常能进行下去，只是进行速度只是减慢而已，但无论如何，生产者，消费者、分解者都是生态系统中必不可少的生物成分，只是生产者和分解者所起的作用更为重要而已。
通过刚才的观察和前面的分析讨论，我们已经掌握了生态系统的一些知识，下面让我们一起来看一下课后练习。请同学们分组讨论，看哪组完成的最快。
课本P42：思考与练习
师：下面我们讨论这样一个问题：
农民朋友日复一日，年复一年的辛勤劳作，收获着丰收的果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？
生：不是。因为在地球上，只有绿色植物能通过光合作用制造有机物，它们才是生态系统中的生产者。
师：可以这样理解，人是社会意义上的生产者，植物才是生物学意义上的生产者。
我们应当怎样做才能保证生态环境不被破坏呢？
生：我们每个人必须爱护生物，保护环境。
师：既然同学们都认识到了这一点，那么为了我们的生存，为了地球的生存，让我们行动起来，保护我们的生存环境吧！
活动3【讲授】小结
3、知识小结
经过我们的学习，你觉得本节课学到了哪些内容？请同学概述我们本节所学习的主要内容。通过本环节培养学生对知识的总结能力和全面掌握教材的能力。
学生分组交流回答。
课件32张PPT。第一节 生态系统的组成水草病毒、如果离开了这些有生命的生物，我们的地球将会变成什么样？鱼类贝类细菌、真菌阳光、空气水分土壤如果离开了这些没有生命的物质，我们地球又会变成什么样？生态系统？生态系统是：
在一定地域内，生物与环境形成的统一整体生态系统的概念一瓶纯净水是生态系统吗？为什么？一群鱼是生态系统吗？为什么?这样的一个水族箱是一个生态系统吗？为什么？我们学校是一个生态系统吗？
生态系统的范围有大小之分吗?生物圈是最大的生态系统 包括地球上的全部生物及其环境生物圈二、生态系统的组成生物环境（生物成分）（非生物成分）非生物成分：阳光、空气、水、土壤等
作用：为生物的生存提供能量、营养物质和生存空间生物成分生态系统中所有的生物之前所学生物分类生态系统扮演的角色植物
动物
微生物生产者
消费者者
分解者
含能量有机物
为生物圈中所有生物提供了物质和能量。最基本、最关键的部分生产者(主要是绿色植物)
硝化细菌是一种自养型的生物，能利用化学能把吃CO2和水制造成有机物并储存能量，释放氧气。衣滴虫,有叶绿体,纯自养 消费者（主要是动物）
不能自己制造有机物，只能消费现成的有机物菟丝子病毒寄生生活的细菌和真菌（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）分解者（主要细菌、真菌等营腐生生活的生物） 它能将动植物遗体中的有机物，分解成的无机物，归还土壤，重新供植物利用
兀骛、鬣狗;蚯蚓、白蚁、蟑螂、屎壳郎等). 生态系统的组成生态系统生物成分非生物成分生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌等营腐生生活的生物——阳光、空气、水、土壤等最基本、最关键的部分如果地球上没有动物，生物圈中的物质循环会继续下去么？如果地球上的没有植物，地球将会出现什么现象？生态系统中必不可少的生物成分是的生物是
猜想：生产者和分解者如果地球上没有微生物，地球又将会出现什么现象？生产者、消费者、分解者之间的关系生态系统是：
在一定地域内，生物与环境相互作用形成的统一整体生态系统的概念生物圈是最大的生态系统小结：生态系统的组成生态系统生物成分非生物成分生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌等营腐生生活的生物——阳光、空气、水、土壤等最基本、最关键的部分小结：课后自评1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中所有的树木
B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境
C.池塘中的所有动物、植物和微生物
D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 B2、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙 BCD3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾C4、地球上最大的生态系统是（ ）。
A、海洋生态系统 B、森林生态系统
C、生物圈 D、沙漠生态系统 C5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）
A、杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤A动动脑. 这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？思考？(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ，此生态球应放在有_______的地方，目的是 。生态系统阳光进行光合作用，制造有机物和氧气(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括 和________ 。非生物的物质和能量分解者(3)此球内加入细菌的作用是充当__________________不放细菌结果会怎样？__________________。
分解者生态球内生物死亡再 见
