生态系统的组成
1教学目标
▲知识目标：
1．了解生态系统的概念。
2．理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
3．通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用。
▲能力目标：
通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。
▲情感目标：
通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育；通过归纳生态系统概念、渗透普遍性与特殊性相统一的辩证观点。
2学情分析
学生归纳生态系统的概念，归纳主要生态类型的分布和特点
3重点难点
生态系统的概念和组成是本小节的学习重点，对于初中学生，生态系统是一个比较抽象的概念。为了帮助学生理解这一概念，教师可以与学生共同分析一个具体生态系统中各类生物的相互关系。生物与环境之间的相互关系，然后总结生态系统的概念。对于生态系统的概念特别要强调生态系统中生物之间的相互关系。生态系统是生物与环境作用而形成的统一整体。环境包括所有生态因素，即生物因素与非生物因素。教学中要强调生物因素以及生物之间的相互关系，但对于生态系统中的无机环境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。所以，教师可以利用教材P71[生活在凯巴森林中的各种生物]，在了解了图中各种生物相互关系后，引导学生分析生物的生存还需要什么条件？这些条件对生物生存有什么影响？通过学习，建立生态系统是生物个体生存的最基本的环境，生态系统的完整性是生物生存的必须条件的观点。
4教学过程
活动1【导入】第一节 生态系统的组成
在前面我们已经学习了有关生物的基本特征，初步了解了生命活动的规律。请同学们看教材的图，你想到了什么？这就是从今天起我们要学习的生物与环境之间的关系。
活动2【活动】第一节 生态系统的组成
（1）什么是生态系统？ （1）生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。
（2）地球上最大的生态系统是什么？（2）生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有生活在地球上的生物和这些生物生活的环境。
活动3【活动】第一节 生态系统的组成
教师活动 学生活动
（1）生态系统的概念是什么？ 生态系统是指在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体
（2）、展示生态系统图，引导学生在观察的基础上，
请同学们分析 生态系统的成分 观察图片，认识到生态系统的范围可大可小，
具有多种类型。一片草原、一片农田、 一个学校等等都是一个生态系统。
引导学生观看生态系统组成的有关影
视资料与图片。
组织“分析森林中的生物及其生活环
境”的活动：
（1）根据各种生物生活的特点，可以将 （1）分为三类：植物、动物、大型真菌
生态系统中的生物分为哪几种类型？
（2）除了图中表示的生物，在生态系统 （2）存在细菌、真菌等微生物。
中还会存在什么类型的生物？
（3）动物的生存需要什么条件？ （3）需要食物、水分、空气以及适宜的温度
等条件。
（4）为保证各种生物的存在，生态系统 （4）还要有各种生物和各种养料等物质。
中还应具有什么条件？
结合前面所学的知识，引导学生分析
生态系统中各种生物的作用。
（1）一个生态系统是由哪两个部分组成 （1）生物和非生物环境。
的？分别有哪些？ 生物：植物、动物、微生物
非生物：阳光、空气、水分、温度、土壤等
（2）为什么说绿色植物是生态系统中的 （2）绿色植物通过光合作用来制造有机物，
生产者？ 为其他生物的生活提供物质和能量。
（3）为什么动物是消费者？ （3）动物直接或间接以绿色植物为食，在其生命活动过程中消费有机物。
（4）作为分解者的细菌、真菌的主要作 （4）分解生态系统中的有机物，将其转化为
用是什么？物 无机物，供给绿色植物再利用。
（5）生态系统中非生物环境的作用是什 （5）为生物提供物质和能量等条件。
么？
观察图片，讨论、分析生态系统中各 4、在生态系统中生产者、消费者以及分解者互相联系，互
成分的联系。 相依存。
活动4【作业】第一节 生态系统的组成
通过对生态系统的介绍，认识了生态系统的概念、生态系统的范围及生态系统的成分；通过分析活动促进了学生对生态系统组成成分的认识，并在活动中认识到各成分所具有的地位。
课件21张PPT。第一节 生态系统的组成浮想联翩如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做?
当鹰飞来时你又会怎么做?一、生态系统的概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。 一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 双凤中学是一个生态系统吗?为什么?思考:生物圈生物圈是最大的生态系统二、生态系统的成分分析下列各生态系统的图片资料，思考生态系统的组成。分析与讨论 ①将池塘群落中各种生物进行归类，并指出划分类型的依据是什么？
②生态系统的各种成分其地位如何？
③各成分在生态系统中的具体作用是什么？ 总结：池塘生态系统的组成成分生物部分非生物部分
绿色植物浮游植物浮游动物、鱼细菌、真菌——阳光、空气、水和土壤等植物——生产者(绿色植物)
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。最基本、最关键的部分动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食
（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用
生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）消费者——动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。——阳光、空气、水、温度、矿物质等猜想：如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？如果自然界中的各种绿色植物全部消
失，你认为将会出现什么现象？最简单的生态系统必须具备的生物是
生产者和分解者生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。分解者：把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。生产者、消费者和分解者的关系—相互依存生产者消费者消费者分解者课后自评1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中所有的树木
B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境
C.池塘中的所有动物、植物和微生物
D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 B2、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙 BCD3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾C4、地球上最大的生态系统是（ ）。
A、海洋生态系统 B、森林生态系统
C、生物圈 D、沙漠生态系统 C5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）
A、杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤A动动脑. 这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？思考？(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ，此生态球应放在有_______的地方，目的是 。生态系统阳光有利于进行光合作用，制造有机物(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括 和________ 。非生物的物质和能量分解者(3)此球内加入细菌的作用是充当__________________不放细菌结果会怎样？__________________。
分解者生态球内生物死亡再 见
