第三节《生物进化的历程》教学反思
教学反思：本节教材主要价绍了生物进化的总趋势和生物进化的大致历程。教师准备了有关生物进化的图片和相关视频。通过课件以表格的形式展示各类植物类群的主要特征，引导学生分析总结植物进化的趋势，再通过脊椎动物心脏结构、功能及脊椎动物生活环境等方面分析总结动物的进化趋势，最终归纳生物进化的总趋势。
本节课的教学我个人认为处理的比较成功的地方是：1．把一个比较枯燥的、理论性很强的理论型的教学内容生动化处理，使复杂的问题变得简单，浑浊的思路变得清晰。如本节课中，充分利用图片和视频资料，引导学生经过比较分析、思考得出结论，收到了很好教学效果。2．学生参与面广。在老师创设的情境中，每个学生都积极投入探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现。学生的积极性高涨，人人都在参与，即使个别不知从何处思考的同学在小组合作学习中，通过和组内其他同学交流也学到了知识。如在学习生物进化历程时，老师通过让学生给进化树粘贴动植物图片的形式，并进行小组对抗赛，激发了学生很大的学习热情和学习兴趣，是这节课的亮点，效果很好。3．学生的探究能力得到发展。鼓励学生通过自己的观察与思考，大胆回答问题，通过互相交流，从而使他们的思维能力得到拓展，探究能力得到提高。4．教师起组织、引导作用。课堂上教师只是适时对学生进行引导，把实践和空间都留给学生进行思考、探究、交流，关注学生在学习过程中，表现出来的情感、态度和价值观。5．作为一堂信息技术整合课，高效主动地运用了课件，信息量大，重难点突出，教学效果好。 6.融洽的课堂气氛，提高教学效率，攻克重难点。7.最后的配乐诗朗诵，是这节课的升华，是从身到心的体验和感受，是情感与感悟的碰撞，因此这种学习更深刻，更活灵活现。
以上是我这一节课的教学反思。我觉得一名教师只有在不断的实践中,通过自身的努力,加上最新的理念才可以进步。我会把这次活动当成自己的一个新的起点,在教学中不断的总结,不断的积累，使自己的教学有更大的进步。
第三节《生物进化的历程》教学设计
【学习目标】
1、知识目标
(1)举例说出生物进化的总体趋势。
(2)概述生物进化的主要历程。
2、能力目标
(1)根据各种生物的主要特征，引导学生总结生物进化的总体趋势，排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。
(2)通过完成“进化树”小组竞赛活动，激发学生对生物的学习兴趣，培养学生动手操作、 分析归纳、合作交流等能力。
3、情感、态度与价值观目标
(1)通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。
(2)通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
【教学重点】
生物进化总趋势和动、植物进化的历程
【教学难点】
动、植物进化的历程
【教学方法及学法指导】
自主探究、合作学习,通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践,帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。
【课前准备】
教师准备
搜集相关视频，图片，准备用于粘贴进化树的生物小图片，合成制作多媒体课件
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
.创设
情景
导入
新课
播放有关生物多样性的视频，看完视频后引言：今天的地球上，生物种类繁多，千姿百态，那么，它们是怎样从原始生命发展而来的呢？引出课题并板书课题。
学生观看视频，展开联想，进入情境，?了解丰富多彩的生物世界，激发兴趣
通过学生观看视频，展开联想，进入情景，激发学习兴趣，自然导入课题。
新授课
1.生物
进化
总趋势
一.课件出示教学目标，让学生快速阅读，明确本节课所要达成的目标。
二．引导探究
探点一 生物进化的总体趋势
项目类群
?形态结构
生活环境
繁殖方式
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
植物进化趋势
活动一：多媒体出示有关各种植物类群的表格.
思考题：
1.分析你填写的表格，比较四类植物的生活环境和形态结构特点。
2.请你总结：植物进化的总体趋势是怎样的？
快速阅读，明确本节课所要达成的目标。
结合课本P13-P14回顾植物类群的有关特征，表达交流，组内同学合作，完成表格内容，分析填写的表格，比较四类植物的生活环境和形态结构特点，总结植物进化趋势。
明确学习目标，有的放矢
回顾各植物类群的主要特征，在课堂上小组交流，知识互补，培养学生合作能力，语言表达能力，综合归纳能力
活动二.
多媒体展示椎动物心脏结构，结合课本P14据图5.1-12脊椎动物心肌结构示意图比较，填写脊椎动物心肌结构表格，
回答下列问题：
1.根据各类动物心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？
2.分析你填写的表格，你能从中推测出动物的进化趋势吗？
引导学生总结生物进化的总趋势：
又通过播放有关动物进化的视频，生动形象，提高学习兴趣，提高学习效率。
观察脊椎动物心脏结构。
表达交流，组内同学合作交流，思考回答问题。
归纳生物进化的总趋势：有简单到复杂；由低等到高等；由水生到陆生。
观看视频，提高学习兴趣，提高学习效率。
通过自主学习，问题启发，引导学生通过自己的思考和讨论解决问题，将知识内化。
提高学生分析归纳能力。
生动形象，提高学习兴趣，提高学习效率。
2. 生物进化的主要历程
课件出示不完整“生物进化树”
1.阅读课本P15-P17内容，根据图5.1-13生物进化树回答下列问题：
.此“树”从“树根”到“树梢”代表什么含义？主干代表什么含义？大小分枝代表什么含义？
小组对抗赛：给生物进化树添枝加叶，先发给学生生物进化树的图及各种动、植物的图片，观察思考，然后按a、先把生物类型按动、植物分开；b、再按低等、高等分开；c、把它们贴在进化树上恰当的位置。
老师明确要求：(正确(速度快(美观
根据各小组完成情况，排出名次，组长顺次到前台展示各小组作品。
2.观察“生物进化树”，阅读课本第16页，总结植物和动物的进化历程.
（1）植物的进化历程
（2）动物的进化历程
课件出示
.
仔细观察生物进化树的特点，理解主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索。思考老师所提问题。
分14个小组，4四人一组，组内成员分工合作，进行贴图游戏竞赛。
组长顺次到前台展示各小组作品。
观察“生物进化树”，阅读课本第16页，总结植物和动物的进化历程.互相交流提问，
观看课件，揭开谜底
在学生回顾已经学过的动植物的有关知识，再通过进化树的梳理，激发了学生学习的兴趣，同时培养了学生的合作能力和语言表达能力和评价能力。
培养学生手脑并用，心灵手巧，交流合作能力，以及竞争意识
让学生体会成功快乐
以揭开谜底的形式增加学生学习兴趣，提高学习效率
3.小结
1.生物进化的总体趋势
在结构方面：从简单到复杂。
在生活环境方面：从水生到陆生
在进化水平方面：从低等到高等
2.生物进化的主要历程
学生和老师一起复习，查漏补缺。最后板书全部内容
最后的板书增强学生记忆强化效果。
结束
我为这节课创作了一首小诗，伴着《秋日私语》音乐朗诵
欣赏
情感教育，激励学生勇于探索未知奥妙的精神。
【板书设计】
第三节 生物进化的历程
一．生物进化的总趋势：
从简单到复杂
从低等到高等
从水生到陆生
二..生物进化的主要历程
原始单细胞动物 原始的无脊椎动物 古代的脊椎动物
课件32张PPT。 欢迎同学们
走进生物课堂在今天的地球上，生物种类繁多、千姿百态。
那么，它们是怎样从最初的原始生命发展而来的呢？ 导航台
1.举例说出生物的进化的总趋势
2.概述生物进化的主要历程。
3.进一步增强学生与生物和谐相处及保护生物的意识。一.生物进化的总趋势合作交流种类项目学生活动一没有根茎叶的分化有茎叶的分化有真正的根茎叶，有输导组织根茎叶内有发达的输导组织一般在水中阴暗潮湿阴暗潮湿 陆地孢子孢子孢子种子有真正的根、茎、叶，而且出现了输导组织，孢子繁殖，一般生活在阴暗潮湿的地方。蕨类植物合作交流种类项目学生活动一没有根茎叶的分化有茎叶的分化有真正的根茎叶，
有输导组织根茎叶内有发达的输导组织一般在水中阴暗潮湿阴暗潮湿 陆地孢子孢子孢子种子由简单到复杂由低等
到高等 由水生到陆生我发现，我总结植物进化的趋势： 1、 结 构：
2、进化水平：
3、生活环境：由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生 动物进化的趋势通过对脊椎动物的心脏结构及其生活环境分析，你能总结出动物进化的趋势吗？学生活动二一心房一心室两心房一心室两心房一心室，心室内有不完全的隔膜两心房两心室观察与思考由简单到复杂
有低等到高等
由水生到陆生动物进化的趋势：青蛙发育过程中，哪些事实可以作为说明生物进化趋势的证据？生物由简单到复杂进化生物由低等到高等进化生物由水生到陆生进化摆事实，讲道理青蛙的发育从一个细胞的受精卵开始，发育成由各种系统组成的个体，说明 蝌蚪发育成有四肢的成蛙，说明由只能生活在水中的蝌蚪发育成能在陆地上生活的成蛙，说明生物进化的总趋势：结构：进化水平：生活环境：由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生二.生物进化的主要历程我要为你添枝加叶生物进化的历程学生活动三手脑并用比一比，赛一赛！
争夺优胜组！要求：
1.正确
2.速度快
3.美观灵巧生物进化的历程图我成功，我快乐植物进化的主要历程分析和归纳原始单细胞藻类原始的苔藓植物原始的蕨类植物原始的种子植物原始的裸子植物原始的被子植物揭开谜底ABCDE F分析和归纳古代的脊椎动物 原始的腔肠动物 原始的扁形动物
原始的线形动物 原始的环节动物
原始的软体动物 原始的节肢动物原始单细胞动物原始的无脊椎动物动物进化的主要历程揭开谜底132456789无脊椎动物的进化历程分析和归纳古代的脊椎动物 古代的鱼类 原始的两栖类
原始的爬行类 原始的鸟类和哺乳类原始单细胞动物原始的无脊椎动物动物进化的主要历程揭开谜底1.有关生物进化历程的叙述，错
误的是（ ）
A.由简单到复杂 B.由低级到高级
C.个体由小到大 D.由水生到陆生
2.地球上 最先从水中登陆的动物类群是( )。
A.节肢动物 B.爬行类
C.两栖类 D.鸟类学以致用CC再接再厉3.地球上最早出现的脊椎动物是( )。
A．古代鱼类 B．古代两栖类 C．文昌鱼 D．古代爬行类4.在生物进化过程中，下列哪一项是最复杂、最高等的生物 ( )
A．藻类植物 B．蕨类植物 C．种子植物 D．苔藓植物AC再接再厉5.下列动物类群中，在地球上先出现的是( )。
A．原始无脊椎动物
B．水生脊椎动物
C．原始脊椎动物
D．陆生脊椎动物A6.脊椎动物的进化路线是( )。
A．鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
B．鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类
C.．
D．C能力提升7.原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是( )。
A．运动方式不同
B．细胞结构不同
C．营养方式不同
D．对外界刺激的反应不同C8.下列关于生物进化的叙述，正确的是 ( )
A．先有水中生活的动物，后有陆地生活的动物
B．水中生活的脊椎动物用鳃呼吸，陆地上生活的脊椎动物用肺呼吸
C．进化到陆地上生活的生物就不再有水中生活的类型
D．一般地说，水中生活的生物都比陆生的生物原始A这个问题有点儿难吆！9.图21一1这个演化树显示了目前科学家们对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊之间亲缘关系的认识：
请问：在以下四种动物中，大熊猫和哪个的亲缘关系更近?浣熊小熊猫大熊猫熊熊盘点收获生物进化总趋势生物进化的历程摒弃“神创论” 迷幻的身影，
开启了“化学进化”的航程；
拨开生命诞生的层层迷 雾，
追寻着生命史演化的真 容；
猛犸的嘶吼、始祖鸟的歌声，
仿佛回荡在远古的上空；
物种进化的帷幕才刚刚揭开，
探索的脚步需要我们风雨兼程......再见
