课件30张PPT。金太阳好教育云平台 www.jtyhjy.com第五章 生态系统及其
稳定性第4节 生态系统的信息传递 以“蜜蜂间的信息传递”为背景材料，添加科学家对蜜蜂舞蹈破译的视频，结合动画，设计问题，导入新课，然后，结合形象的图示，一一讲解生态系统中信息的种类，并以知识填空的形式组织学生进行填写，即对该内容进行总结性呈现又加强学生自主学习能力，然后对三种信息进行总结对比；再结合课本中资料分析“生态系统中信息传递的重要性”，配以图片动画，既激发学生的学习兴趣，又对信息传递在生态系统中的作用进行了分析总结；再结合典型实例配以图示，学习信息传递在农业生产中的作用；再拓展，对生态系统的三大功能进行总结对比；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。
信息传递在生态系统中的作用是本节内容的重难点，课件通过结合课本中资料分析配以图片动画，对蝙蝠的回声定位，植物种子的萌发，植物的开花，动物释放信息素等案例进行分析，对信息在生态系统中的作用进行总结，由此突破这一重难点。http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=536392155aa833d25d57d177 该视频《蜜蜂舞蹈破译》展示了科学家如何破译蜜蜂通过舞蹈进行信息的传递，激发了学生的学习兴趣。2.你还能举出生物间其他信息传递的例子吗？1.一只蜜蜂在找到
蜜源之后，如何告
诉巢中的其他同伴
蜜源的位置呢？1.举例说出生态系统中的信息传递;
2.说出信息传递在生态系统中的作用；
3.描述信息传递在农业生产中的应用。生态系统的信息有哪些种类呢？什么是信息？ 在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。[案例1 ]一、生态系统中信息的种类物理信息一、生态系统中信息的种类种子的萌发(温度、湿度）1.物理信息一、生态系统中信息的种类植物的开花（光周期）萤火虫发光 动物的鸣叫鸟类迁徙中对方向的判断（磁场） 生态系统中的_______________________ 等,通过__________传递的信息,称为物理信息。光、声、温度、湿度、磁力物理过程（2）感受部位（1）概念①动物的_______________等
②植物的__________________ _______眼、耳、皮肤叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素等）（3）来源：________________无机环境或生物1.物理信息 当蚜虫被捕食时，被捕食的蚜虫立即释放报警信息素，通知同类其他个体逃避。2.化学信息 猫、狗肛门腺分泌物使粪便尿液等具有特殊气味，作为领地记号。 蚂蚁之所以永远不会迷路，其神奇之处就在于它沿途留下的记号——尾迹素。 水葫芦根部的分泌物可以明显地抑制藻类的生长。 黄鼬遇到敌害
时能释放臭气 昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——________ 。 生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的＿＿＿＿ ，称为化学信息。 化学物质（1）概念例如植物的＿＿＿ 、＿＿＿＿ 等代谢产物,动物的 等。生物碱有机酸性外激素（2）举例（3）来源：_ ___________________。信息素生物体的产物或分泌物2.化学信息3.行为信息取食行为育雏行为求偶行为 动物的＿＿＿ ，在同种或异种生物之间传递信息。即生物的__________可体现为行为信息。
特殊行为（1）概念：（2）举例蜜蜂跳舞；雄鸟的“求偶炫耀”等行为特征（3）来源：________________。生物体的动作行为3.行为信息生态系统中信息的种类物理信息行为信息光、声、温度、湿度、磁力等植物:有机酸,生物碱
动物:性外激素等信息素生物体的行为特征无机环境或生物体生物体的产物或分泌物生物体的动作行为化学信息作用：生命活动的正常进行，离不开信息的作用 二、信息传递在生态系统中的作用资料3许多动物都能在
特定时期释放用
于吸引异性的信
息素，用来传递
性信号。
作用：生物种群的繁衍,离不开信息的传递。资料4作用：调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 1.生命活动的正常进行,离不开信息的作用;综合以上的资料分析，总结信息传递在生态系统中的作用2.生物种群的繁衍,也离不开信息的传递; 3.信息还能够调节生物的种间关系，以维持
生态系统的稳定。三、信息传递在农业生产中的应用1.提高农产品或畜产品的产量利用光照提高鸡的产蛋量 利用温度和湿度延长蔬菜的种植期 信息传递在农业生产中有哪些应用呢？2.对有害动物进行控制利用昆虫性信息素诱捕或警示某些动物播放集群信号录音诱捕或驱赶某些动物 信息传递与能量流动、物质循环的比较能量流动物质循环信息传递特点单向流动，逐级递减循环运动，反复利用往往是双向的范围生态系统中各营养级生物圈生物之间，生物与无机环境之间途径食物链和食物网多种地位生态系统的动力生态系统的基础决定能量流动和物质循环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体生态系统的信息传递生态系统中信息的种类信息传递在农业生产中应用物理信息行为信息化学信息①保证生命活动的正常进行②维持生物种群的繁衍①提高农产品或畜产品的产量②对有害动物进行控制。生态系统中信息的作用③调节生物的种间关系维持生态系统的稳定1.下列哪一种是物理信息（ ）
A.光 B.乙烯
C.蜜蜂跳舞 D.生物碱
2.下列属于化学信息的是 （ ）
A.绿色植物接受光刺激
B.蛾类昆虫具有趋光性
C.狗能通过尿液找到回路
D.孔雀开屏 AC3.生物能接受光的信息并产生相应的行为。下列生命现象主要与光照变化有关的是（? ）
①菊的秋季开花 ②动物的换毛 ③鹿的繁殖
④飞蛾扑火 ⑤青蛙的冬眠
A.①②③④? B.①②⑤?
C.①②④?? D.③④⑤ A4.有人做了如下实验：将一只椿象杀死尽管做得干净无声，也引起了其它椿象的逃跑。此现象是因为在椿象之间传递了（ ）A.物理信息B.化学信息C.行为信息D.语言信息B5.森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎捕兔子，兔子也同样能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。该信息在生态系统中的作用是（ ） A.可以保证生命活动正常进行B.可以维持生物种群的繁衍C.能够促进生态系统的物质循环D.能够调节生物的种间关系D6.农民向田间施放人工合成的性引诱剂的目的是 （ ）
A.杀死昆虫
B.延长昆虫的发育期
C.干扰昆虫间正常的交尾
D.干扰昆虫正常的新陈代谢 C1、完成教材P108第一，二小题教学设计
教学主题
生态系统的信息传递
一、教材分析
本节重点是信息传递在生态系统中的作用。“资料分析”列举了几种生物的生 存、繁殖与生育和信息传递的关系，让学生分析，总结得出“生命活动的正常进行，也离不开信息的传递”的结论。随后，教材载简要概述信息在调节种间关系时所 起的作用。“信息传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合。
二、学生分析
本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的是将知识系统化。生态系统的信息种类，教材仅作简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息的传递的。
三、教学目标
1、知识目标
1.1说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；
1.2说出信息传递在生态系统中的作用；
1.3描述信息传递在农业生产中的作用。
2、能力目标
2.1指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；
2.2组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题的能力。
3、情感态度与价值观
3.1感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；
3.2认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境? ?√交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学中用到的技术：
导入——以蜜蜂跳舞的动画情境导入，提高兴趣。
探究——借助图片、动画，引领合作探究。
讲授——用数字动画对不同的信息类型及信息的作用进行形象演示。
交互游戏——利用电子白板在翻题板游戏中强化生态系统中信息的理解。
教学评价——投影展示规范答卷，鼓励性评价。
在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将知识系统化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
教师播放蜜蜂跳圆圈舞和摆尾舞的动画
学生观看、思考蜜蜂跳舞的目的
多媒体播放：蜜蜂跳舞的动画，激发兴趣，导入新课。
讲授
教师投放图片
学生观看，认识信息的分类
播放蜘蛛捕食、孔雀开屏、植物开花等图片
对位训练
教师投放带有图片的翻题板
回答翻题板对应的信息种类，学会辨析不同的信息
投放翻题板
合作探究一
教师投放资料分析的相关图片动画
学生小组探讨信息在生态系统中的作用
投放蝙蝠回声定位、植物与昆虫关系等图片或动画
合作探究二
教师引导学生思考信息传递在生产中的应用
学生思考讨论
播放信息传递一些应用的数字动画
当堂达标
展示检测题
学生思考答题
白板展示规范答案
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课内容相对容易，但是内容非常丰富，学生也很感兴趣。如何将这些教材内 容变成学生通过自主学习、合作学习、探究学习能够完成的学习内容是关键之处。因此，这节课采用的信息技术手段着重突出联系生活实际，激发学生兴趣，将知识 形象化，具体化，牢牢的吸引住学生的注意力，引导学生逐步的思考，探究，联系生活实际来灵活运用知识。如导入中：蜜蜂跳舞的动画播放，引发学生思考：这些 属于什么信息？再如对应训练中，对不同信息的识别通过翻题板游戏的形式，激发学生的积极性；资料分析中，通过播放几组图片动画，学生分析讨论，充分锻炼了 学生的自主、合作、探究等学习能力。多种技术手段的运用，将丰富多彩的内容更加形象直观的展示给学生，引导学生主动的去探究总结新知识。
