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第六单元 生物与环境
第一章 生物与环境的相互作用
第一节 环境对生物的作用
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情境导入
新课探究
课堂小结
学习目标
1.通过小组讨论准确说出影响生物生活的生物因素和非生物因素，并且能够举例说明非生物因素对生物的作用。
2.通过“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”活动，能准确说出科学探究的一般过程。 (重点)
3.通过观察分析图片，能够举例说明生物因素对生物的作用。
情 境 导 入
第一节
环境对生物的作用
图片欣赏、问题导入
正常的油菜长得十分茂盛,叶片油绿,高达2米,产籽率很高。如果遇到干旱,则叶片发黄,很矮小就开花,每株结籽也很少。这是水分对油菜花结果的影响,你还能列举环境影响生物的实例吗
新 课 探 究
第一节
环境对生物的作用
任务一：环境因素的分类
光
温度
水分
其他生物
非生物因素
生物因素
你能举些实例来说明非生物因素对生物的影响吗？
土壤等
空气
活动1：观察与思考
新课探究
水杉——阳生植物
光照强度
人参——阴生植物
活动1：观察与思考
非生物因素对生物的作用
新课探究
下列现象主要是由什么因素引起的呢？
春 兰
光照时间
秋菊
冬 梅
夏荷
活动1：观察与思考
新课探究
不宜在热带地区栽种
不宜在寒冷地区栽种
温度影响生物的分布
活动1：观察与思考
新课探究
大雁南飞
青蛙冬眠
温度影响生物的行为
活动1：观察与思考
新课探究
根据我国从西到东的植被分布（如图），说明决定陆生生物分布的重要因素是什么？
沙漠、草原、森林
水分。
活动1：观察与思考
① 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 。
② 北雁南飞。 。
③ 春江水暖鸭先知。 。
④ 春兰秋菊、朝蝇暮蚊。 。
⑤ 红杏出墙。 。
⑥针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分布在海拔低的地方。______。
新课探究
温度
温度
温度
光照
光照
温度
1.非生物因素对生物的影响举例：
【学以致用】
新课探究
2.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”造成这种现象的环境因素是什么
3.夏天大雨过后经常看见蚯蚓会爬到地面上来,是什么环境因素对蚯蚓产生了影响呢
温度。
大雨过后,过多的雨水将土壤中的空气排挤出来,土壤中缺乏空气,蚯蚓因缺氧而爬出地面。
【学以致用】
新课探究
（1）提出问题：___________________________？
（2）作出假设：___________________________。
光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗
光照对黄粉虫幼虫的生活有影响
活动2：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
新课探究
(3)制订、实施计划：
①在纸盒内放上一层湿土,以中线为界(如图),一侧盖上_____,另一侧盖上______,这样就在盒内形成了阴暗和明亮两种环境,变量是光。
纸板
玻璃板
活动2：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
②分别在两种实验环境的中央放置10条等大的黄粉虫幼虫。
③静置5～6分钟,统计黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量。
新课探究
④重复做3～5次实验,并计算出实验中阴暗和明亮处黄粉虫幼虫数量的_______。
⑤按照上述实验方案进行实验,实验过程中要仔细观察,将实验数据记录在设计的表格中。
(4)得出结论:光对黄粉虫幼虫的生活有影响,黄粉虫幼虫喜欢生活在_____的地方。
平均值
阴暗
活动2：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
新课探究
【活学巧记】
对照实验要点口诀
确定变量为先,变量唯一改变。
对照(组)模拟自然,实验(组)人工条件。
对象太少偶然,多次实验全面。
数据太多莫慌,最后平均计算。
新课探究
1.俗话说“鱼儿离不开水”。除水分外,还有哪些非生物因素影响鱼的生存
还有阳光、空气、温度等。
【学以致用】
2.沙漠中植物种类稀少，植株矮小，根系发达。这主要体现了哪种非生物因素对生物的影响？
水分。
新课探究
任务二：生物因素对生物的作用
1.哪组生物之间存在着斗争？哪组生物之间是相互依存的？
2.图中生物与生物之间的相互关系对生物的生存有何意义？
活动1：观察与思考
阅读教材43~44页，回答下列问题。
新课探究
1.生物因素是指______________________________________。包括____________和______________的相互作用。生物之间既有_______，也有______。
2.在自然界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间_________、__________，促进了生物界的共同发展。
影响某种生物生活的其他生物及其作用
同种生物之间
不同种生物之间
互助
斗争
相互制约
彼此依存
活动2：知识概括
新课探究
同种生物生活在
一起，通力合作，共
同维护群体的生存。
如：群聚生活的某
些生物，聚集成群，
对捕食和御敌是有利
的。
种内互助:蚂蚁搬运食物
种内互助
活动3：举例说明生物间的关系
新课探究
同种个体之间由于食物、栖所、配偶或其他矛盾而发生斗争的现象是普遍存在的。
对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种族的生存是有利的，可以得到比较充分的生存条件，使其后代更优良……
种内斗争
活动3：举例说明生物间的关系
新课探究
猎豹捕食
捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象。
活动3：举例说明生物间的关系
新课探究
大象和狮子抢夺水源
两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。
竞争
活动3：举例说明生物间的关系
新课探究
一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。这种现象叫寄生。
寄生：
菟丝子
寄生
活动3：举例说明生物间的关系
新课探究
共生：地衣
共生
两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。这两种生物的关系叫共生。
活动3：举例说明生物间的关系
新课探究
生物因素
种内关系
种间关系
种内互助
种内斗争
共生
捕食
寄生
竞争
……
【归纳总结】
新课探究
【典例1】
我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、照射阳光,天冷了还要把花搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉。上述材料依次体现了生物生存所需的哪些基本条件 （ ）
①营养物质 ②空气 ③阳光 ④温度 ⑤生存空间 ⑥水分
A.⑥①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥
C.②③④⑤⑥① D.⑥②③④⑤①
浇水 施肥 松土 阳光下 冷了搬进室内 栽种适量
水分 营养物质 空气 阳光 适宜的温度 生存空间
点拨：
A
新课探究
【典例2】
许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。下列成语或谚语与非生物因素对应合理的是（ ）
A
点拨：光照强度和光照时间能影响植物的光合作用、植物的生长和开花时间。
温度
温度
水分
新课探究
【典例3】
下列能够体现生物因素对生物的影响的是 （ ）
A. 春来江水绿如蓝
B. 草盛豆苗稀
C. 雨露滋润禾苗壮
D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
点拨：“草盛豆苗稀”体现了生物因素草对豆苗的影响，草与豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存空间等，二者属于竞争关系。
B
课 堂 小 结
第一节
环境对生物的作用
光
温度
水分
其他生物
斗争
互助课时分层训练(七) 环境对生物的作用
知识点一 非生物因素对生物的作用
1．(2024·潍坊期末)如图所示，沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，而极地狐的耳朵很小，毛也很多，有利于保温。造成它们这一差别的最重要的因素是( D )
A．阳光 B．水
C．空气 D．温度
解析：沙漠狐生活在温度较高的沙漠里，耳朵很大，有利于散热；极地狐生活在寒冷的北极，耳朵小，毛多，利于保温。这是它们对环境的适应，造成这一差别的最重要因素是温度。
2．(2023·资阳中考)民间素有“惊蛰雨雷，小麦成堆”的农谚。农谚中影响农作物生长的非生物因素是( A )
A．水分 B．阳光
C．空气 D．温度
解析：农谚“惊蛰雨雷，小麦成堆”的主要意思是惊蛰时节常出现春旱现象，雷鸣下雨，有利于农作物生长发育，说明此时主要影响农作物生长发育的非生物因素是水分。
3．(2023·济宁期末)小勇同学发现同一品种长势相同的两盆君子兰，放在窗台上的叶片墨绿鲜艳，放在客厅里的叶片淡绿色泛黄，你认为影响叶片颜色的主要因素是( C )
A．水分 B．温度
C．阳光 D．土壤
4．如表为某同学探究“光照对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是( B )
位置 黄粉虫/只 光照 温度/℃ 湿度
纸盒左侧 20 明亮 15 适宜
纸盒右侧 20 阴暗 30 适宜
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B．左右两侧都应保持30 ℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中
D．左右两侧的湿度可以不同
解析：本实验探究的是“光照对黄粉虫生活的影响”，所以变量是光照，除光照不同外，其他条件如黄粉虫的数量、湿度、温度等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在相同温度环境中。
知识点二 生物因素对生物的作用
5．(2023·宿迁中考)《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中对蔬菜种植的管理有“有草锄之”的论述。种菜要锄草，因为杂草与蔬菜之间的关系主要是( A )
A．竞争 B．合作
C．寄生 D．共生
解析：杂草与蔬菜之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。
6．如图所示，好多蚂蚁正忙忙碌碌地把一只死蝗虫搬回窝里去和同伴享用。从中，你能观察到生物之间的关系是( D )
A．捕食 B．合作
C．竞争 D．合作和捕食
解析：蚂蚁间的关系属于合作关系，蚂蚁与蝗虫之间是捕食关系。
7．从生态学上看，“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”直接说明了( C )
A．非生物因素对生物的影响
B．生物因素对非生物的影响
C．生物因素对生物的影响
D．环境因素对生物的影响
解析：“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”诗句中，雀、鼠和粮食，兔和草，狐与兔都是捕食关系，体现了生物因素对生物的影响。
8．(2023·滨州中考)古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中，不能体现非生物因素对生物影响的是( B )
A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B．落红不是无情物，化作春泥更护花
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D．近水楼台先得月，向阳花木易为春
解析：A、C体现了非生物因素温度对生物的影响；B体现了生物因素对环境的影响；D体现了非生物因素阳光对生物的影响。
9．(2023·临沂期中)许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。表中成语或谚语与非生物因素对应合理的是( D )
选项 成语或谚语 非生物因素
A 冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流 温度
B 五九六九，沿河看柳 水分
C 北雁南飞 空气
D 春兰秋菊 光照
解析：A是水分对生物的影响，B、C是温度对生物的影响，D是光照强度不同的影响。
10．(2023·常州中考)某生物兴趣小组探究“水分对鼠妇分布的影响”，使用了10只鼠妇，设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改正确的是( A )
A．纸盒上面全都用纸板盖住
B．纸盒底部都铺细湿土
C．将纸盒放在寒冷的环境中
D．10只鼠妇太多了，改成2只
解析：某生物兴趣小组探究“水分对鼠妇分布的影响”，该实验的变量为水分。而题中方案有两个变量光和水，因此修改措施为纸盒上面全部用纸板盖住，目的是保持变量唯一。
【创新应用】
11．(2022·菏泽三模)为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。请根据图一和图二回答有关问题。
甲组：低温、湿土、阴暗
乙组：室温、干土、阴暗
丙组：室温、湿土、光亮
丁组：室温、湿土、阴暗
图一
图二
(1)图一为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组中，能形成对照实验的组是 甲组和丁组、乙组和丁组、丙组和丁组 。其中对照组为 丁 组。变量为温度的一组对照实验是 甲组和丁组 。
(2)图二表示在图一中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记 6次。从第 8 分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布 有 (填“有”或“没有”)影响。
(3)温度、湿度、光照三种生态因素均是 非生物 (填“生物”或“非生物”)因素。
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