济南版七年级生物下册第三单元植物的生活第一章3.1.3植物通过光合作用固定光能（二）课件

(共17张PPT)
第三单元 植物的生活
第一章 植物能进行光合作用等生命活动
第三节 植物通过光合作用固定光能（二）
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情境导入
新课探究
课堂小结
学习目标
1. 通过实验和探究活动等说明绿色植物光合作用需要二氧化碳和水。
2.例举光合作用的原理在生产、生活中的应用实例。
3.认同绿色植物的光合作用在生物圈中具有重要作用。
关键术语
1.二氧化碳 2.碳氧平衡
情 境 导 入
图片欣赏、问题导入
1.光合作用的原料是什么呢？
2.如何利用光合作用的原理提高作物产量
第三节 植物通过光合作用固定光能（二）
光合作用的产物是淀粉和氧气
新 课 探 究
第三节 植物通过光合作用固定光能（二）
植物的质量增加了很多,但土壤的质量减少的非常少,为什么？
植物的质量增加是因为植物的根从土壤中吸收了水。
土壤的质量减少是因为植物吸收了其中的无机盐。
浇雨水
5年后
海尔蒙特实验示意图
任务一：光合作用需要二氧化碳和水
新课探究
光合作用需要水
b点遇碘液变蓝，a点却无变化。
结论：说明光合作用需要水。
b
a
把此叶片的主叶脉切断，在阳光下一段时间后：
思考：植物质量的增加仅仅是因为植物根从土壤中吸收了水？请利用你所学的知识解释。
新课探究
任务二：探究二氧化碳是光合作用的原料
2.将检测装置置于温度适宜的环境中，连接二氧化碳传感器、数据采集器和计算机。
1.将绿色植物置于气液相密封实验器内并旋紧密封盖，把二氧化碳传感器的两根导管分别插入密封盖相应的孔位，并检查装置的气密性。
4.打开光源，调整光照强度，记录二氧化碳浓度的变化。
现象：二氧化碳浓度逐渐减小。
结论：光合作用需要二氧化碳。
3.打开实验软件。屏幕上的曲线，显示的就是植物光合作用过程中实验器内二氧化碳浓度的变化情况。
5.保存实验数据，并对实验数据进行分析。
新课探究
新课探究
光合作用需要二氧化碳
把两个装置放在阳光下，各有什么现象出现？
说明光合作用需要二氧化碳
金鱼藻
甲
乙
碳酸
氢钠
溶液
凉
开
水
甲装置很快产生气泡（氧气），乙装置产生过程很慢。
（碳酸氢钠溶液可增加二氧化碳的浓度)
氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳
新课探究
光合作用的公式：
光能 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 叶绿体
光合作用的概念：
绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程，就是光合作用。
新课探究
气孔
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+ 氧气
有机物
二氧化碳
氧气
水
气孔
叶脉
新课探究
光合作用的意义：
1.物质转换：绿色植物通过光合作用合成有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物。
3.碳氧平衡：绿色植物的光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，这一现象称为碳氧平衡。
2.能量转化：光合作用把光能转变成了贮存在有机物中的化学能，这些能量几乎是地球上全部生物直接或间接的能量来源。
新课探究
比较以下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。
任务三：光合作用在农业生产上的应用
充分利用光照、提高产量
产量低
产量低
产量高
合理密植
玉米与花生间作
新课探究
【典例1】迎春花因在百花之中开花最早,花后即迎来百花齐放的春天而得名。开花一片金黄,花朵败去绿叶钻出又是一片碧绿。推测迎春花开花过程中需要的有机物主要是 ( )
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
点拨：迎春花开放于早春时节,叶片还没有完全长出,有机物是上一年叶通过光合作用制造并贮存在体内的。
C
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点拨：合理密植有利于植物体充分利用光照，提高光合效率。
B
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点拨：光合作用的主要场所是叶绿体,叶片的叶肉细胞内含有大量的叶绿体,因此叶是植物进行光合作用的主要器官。
【典例3】如图为光合作用示意图。据图分析,下列说法正确的是( )
A.①表示氧气
B.②表示二氧化碳
C.光合作用的主要器官是叶
D.有机物是光合作用的原料
C
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点拨：叶片A的中间部分和边缘部分构成对照，变量是叶绿体，叶片A的中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体。
C
课 堂 小 结
第三节 植物通过光合作用固定光能（二）
1.光合作用的产物是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的条件是
4.光合作用的场所是
5.光合作用的实质是
叶绿体
二氧化碳和水
光照
淀粉和氧气
制造有机物，储存能量
6.光合作用的能量变化：太阳能转化为化学能
7.光合作用的物质变化：无机物转化为有机物