(共25张PPT)
第三单元 植物的生活
第一章 植物能进行光合作用等生命活动
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
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情境导入
新课探究
课堂小结
学习目标
1.通过小组合作探究,阐明绿色植物的呼吸作用。
2.结合实验观察尝试描述种子的呼吸现象。
3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
关键术语
1.有氧呼吸 2.呼吸作用
情 境 导 入
诗词鉴赏、问题导入
1.在呼吸作用过程中,植物发生了哪些物质变化和能量变化
2.利用呼吸作用的原理,可以解决生产生活中的哪些实际问题
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”北宋周敦颐的《爱莲说》赞颂了莲的高洁清雅,表达了对“君子之花”的喜爱。
莲、水稻、芦苇等植物之所以能生活在水中,是因为它们具备一些特殊结构,使其水下部分也能够进行气体交换。
新 课 探 究
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
任务一:植物通过呼吸作用释放能量
活动1:阅读课本24-25页“观察种子的呼吸现象”,思考以下问题:
萌发的大豆种子
煮熟并冷却的大豆种子
1.实验现象:
实验说明:
A、B温度升高,C、D温度不升高。
萌发的种子进行呼吸作用能产生热量。
新课探究
2.拔掉A、C两只保温杯的塞子,分别放入燃烧的蜡烛,观察燃烧情况。
实验现象:
实验说明:
A中蜡烛熄灭,C中蜡烛继续燃烧。
萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气。
新课探究
3.B、D两只保温杯均按图所示装置进行改装,经过一段时间后,向杯中注入清水,将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察试管中石灰水的变化情况。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验现象:
实验说明:
B瓶的石灰水变浑浊,D瓶的石灰水不浑浊。
萌发的种子进行呼吸作用能产生二氧化碳。
新课探究
澄清的石灰水
图中的黑色塑料袋内,可能装有新鲜蔬菜,也可能装有烫熟的蔬菜。如何辨别?
能用图中的办法进行辨别,新鲜的蔬菜会呼吸产生出二氧化碳气体,会使澄清的石灰水变浑浊。
新课探究
1.呼吸作用的概念
在氧气的参与下,细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,叫作有氧呼吸。
2.呼吸作用的公式
有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量
有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。
新课探究
3.呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量:
(1)热能散失
(2)植物体的各项生命活动
①植物对无机盐的吸收
②有机物的合成与运输
③细胞的分裂与分化
新课探究
【合作交流】
1.描述绿豆芽糖含量的变化规律:
2.尝试分析糖含量变化的原因:
某研究小组在25℃条件下培养绿豆芽,测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长 1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量。
绿豆芽糖含量随着芽的生长而逐渐减少。
随着芽的生长,种子的呼吸作用不断进行,不断分解种子中的糖分,绿豆芽糖含量逐渐减少。
新课探究
光合作用与呼吸作用
实质:合成有机物,贮存能量
实质:分解有机物,释放能量
叶绿体
光能
二氧化碳
水
+
有机物(贮存能量)
氧气
+
有机物(贮存能量)
+
氧
能量
+
+
二氧化碳
水
【对比分析】
新课探究
【对比分析】
白三
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
黑二
呼吸作用
蒸腾作用
植物体各器官时时刻刻都进行着呼吸作用!
蒸腾作用、光合作用、呼吸作用
新课探究
任务二:呼吸作用的原理广泛应用于生产生活
据此,你能说出影响呼吸作用的因素吗?
氧气浓度
二氧化碳浓度
温度
湿度
“清明前后,种瓜点豆”,农作物种植要按一定的节气完成,播种时还要适量浇水,要经常松土,这些做法对农作物的呼吸作用有很大好处。
新课探究
呼吸作用原理的应用
农田排涝
松土
有利于根的呼吸作用
新课探究
低温存放
可抑制其呼吸作用
晾晒粮食
呼吸作用原理的应用
新课探究
1.细胞的生活需要能量,这些能量来自细胞的呼吸作用,呼吸作用一旦停止,就意味着细胞的死亡。
2.植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
【归纳总结】
新课探究
【学以致用】
小草死亡的原因:
温馨提示
禁止踩踏草坪
踩踏→使土壤板结
→缺少氧气→
根的呼吸作用减弱→死亡
新课探究
瓦盆
瓷盆
透气好
温馨提示
用瓦盆养花更容易生长
新课探究
地窖
氧气少
温馨提示
充分换气后,再进入地窖
温馨提示:
卧室内不易养花过多。
小芳的卧室
植物
夜晚与人争夺氧气
新课探究
【典例1】如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为提高玉米的产量,最适合的种植密度是( )
A.a B.b
C.c D.d
点拨:光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大,植物体内积累的有机物最多。
B
新课探究
点拨:植物在夜晚不能进行光合作用,只进行呼吸作用,消耗氧气,和人争夺氧气。
A
新课探究
点拨:(1)两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同;
(2)甲地的夜间温度低,甜瓜呼吸作用弱,消耗的有机物少,甲地甜瓜积累的有机物多,含糖量高。
甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
A.甲地夜间温度低,甜瓜的呼吸作用强
B.乙地夜间温度高,甜瓜的呼吸作用强
C.甲地夜间温度低,甜瓜的呼吸作用弱
D.乙地夜间温度高,甜瓜的呼吸作用弱
C
新课探究
点拨:B表示蒸腾作用,植物吸收的水大部分以水蒸气的形式散失到大气中,小部分用于各项生理活动。
A.A表示呼吸作用,a是氧气,白天黑夜都发生A过程
B.B表示蒸腾作用,植物吸收的水只有小部分以水蒸
气的形式散失到大气中
C.C表示光合作用,b是二氧化碳,一般在白天才会
发生C过程
D.A、B、C三个生理过程都受到气孔开闭的影响
B
课 堂 小 结
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
项目 光合作用 呼吸作用
原料 ______________ ______________
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
场所 含有________的细胞 所有活细胞的________内
条件 在____下进行 有光、无光都进行
物质变化 无机物合成有机物 有机物分解成无机物
能量变化 ______能量 ______能量
联系 相互对立,相互依存
二氧化碳、水
有机物、氧气
叶绿体
线粒体
光
贮存
释放
光合作用与呼吸作用的比较