济南版生物七年级下册第三单元第六章第三节安全用药说课课件（32PPT）及相关视频
文档属性
| 名称 | 济南版生物七年级下册第三单元第六章第三节安全用药说课课件（32PPT）及相关视频 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-31 15:33:06 | ||
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文档简介
课件32张PPT。第三单元 第六章第三节 安全用药
说课课件说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计一、教材分析（一）教材的地位和作用：
地位：本节课是初中八年级下册第八单元第二章第一节的内容。之前学生学习了“传染病”，之后将学习“健康问题”，本节内容是二者的过渡，承上启下。
作用：本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。
教学重点与难点
重点：概述安全用药的常识。
难点：设计小药箱说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计二、学情分析
生活中的用药经历使学生对本节课的内容较为熟悉，课前可通过调查、上网等多种途径查阅收集相关知识。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计三、教学目标
知识与能力目标：说出安全用药的常识。区别处方药和非处方药。设计制备家庭小药箱。
过程与方法目标：
1、以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书，通过信息处理、表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息的水平，读懂药物说明书。
2、通过设计不同要求的小药箱探究活动，展示设计结果，学会运用安全用药的常识。
情感态度价值观目标：
1、关注社会，关注安全用药，关注自身和他人健康状况，培养正确的人生观。
2、培养独立思考，辩证看待社会现象的品质。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计 四、设计思路
本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零散，所以在教学设计中注重了知识的关联性，将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看短剧、视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计 五、教学方法：
本节内容是在前两节的基础上进行学习的，通过学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，并通过分析说明书和置备郊游药箱设计活动，了解安全用药常识，和说出一些常用药的名称及作用。合理服用药物可以防治疾病，但是滥用药物又会导致人体的不良反应，所以了解安全用药的知识对防治疾病、保障身体健康有重要意义。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计六、课前准备：小药箱、药品说明书，多媒体说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计教学过程1、视频导入
2、探究活动一
3、探究活动二
4、设计活动：小药箱
5、小结
6、达标检测七、教学过程 视频导入邰丽华小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。
据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的。1、展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途探究活动一：区别处方药和非处方药处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法以及医师签名。我们不可以随意的在药店购买。处方药和非处方药甲类非处方药和乙类非处方药
红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药
甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、宾馆、百货商店 等处销售抗生素是处方药
根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。例如在有细菌入侵人体后，如果立刻使用抗生素，或没有查明病原体就随意选择抗生素进行使用，都将会导致在这些细菌群体中原本少数具有抗药性的细菌优势扩大化，最终后果就是可能产生超级细菌，可以抵抗一切抗生素的攻击，这样一来我们就被逼到了无药可救的地步了，生命将受到严重的威胁。抗生素使用不当还有可能致残，所以使用抗生素必须慎而又慎！在我们国家个人买抗生素容易买枪难，在美国个人买抗生素比买枪难。新闻浏览： “女汉子”为健美滥用药物彻底变“真汉子”1、什么是安全用药？
2、用药前关注说明书中的哪些信息有助于用药过程的安全？
3、保存药物时要注意哪些事项？探究活动二：安全用药安全用药 安全用药是指用药时要根据病情、体质和药物等全面情况，适当地选择药物、对症下药，同时以适当的方法、剂量、时间准确用药。并且注意该药物的禁忌、不良反应、相互作用等。春游图片药品急救箱出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。
要考虑可能发生的身体不适。如腹泻、感冒、发烧、头痛等。要考虑可能发生的意外受伤。如轻微外伤、出血、被蚊虫叮咬、被蛇咬伤等。考虑你或你的家人、朋友有没有必须准备的特殊药物。如：晕车、心脏病、过敏性体质等。出发前了解旅游地的环境条件。如：防蚊虫、防晒或高原反应等。每类药物只要带一两种即可。药品急救箱课堂小结家庭用药虽方便，安全用药请记牢；
先读药品说明书，说明内容要知晓。
自购药品多隐患，咨询医生不可少；
饭前饭后或空腹，医生嘱咐莫忘掉。
药物剂量严规定，随意增减都不好；
饮食宜忌当配合，莫贪口福要做到。
药物尽量少合用，合理用药疗效高；
服药请喝白开水，疗效发挥不干扰。
话说是药“三分毒”吃药养生不可靠；
安全用药做得好，治病康复不弯道。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计八、板书设计处方
药与
非处
方药置备
郊游
药箱谢谢各位评委老师指导！
说课课件说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计一、教材分析（一）教材的地位和作用：
地位：本节课是初中八年级下册第八单元第二章第一节的内容。之前学生学习了“传染病”，之后将学习“健康问题”，本节内容是二者的过渡，承上启下。
作用：本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。
教学重点与难点
重点：概述安全用药的常识。
难点：设计小药箱说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计二、学情分析
生活中的用药经历使学生对本节课的内容较为熟悉，课前可通过调查、上网等多种途径查阅收集相关知识。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计三、教学目标
知识与能力目标：说出安全用药的常识。区别处方药和非处方药。设计制备家庭小药箱。
过程与方法目标：
1、以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书，通过信息处理、表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息的水平，读懂药物说明书。
2、通过设计不同要求的小药箱探究活动，展示设计结果，学会运用安全用药的常识。
情感态度价值观目标：
1、关注社会，关注安全用药，关注自身和他人健康状况，培养正确的人生观。
2、培养独立思考，辩证看待社会现象的品质。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计 四、设计思路
本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零散，所以在教学设计中注重了知识的关联性，将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看短剧、视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计 五、教学方法：
本节内容是在前两节的基础上进行学习的，通过学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，并通过分析说明书和置备郊游药箱设计活动，了解安全用药常识，和说出一些常用药的名称及作用。合理服用药物可以防治疾病，但是滥用药物又会导致人体的不良反应，所以了解安全用药的知识对防治疾病、保障身体健康有重要意义。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计六、课前准备：小药箱、药品说明书，多媒体说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计教学过程1、视频导入
2、探究活动一
3、探究活动二
4、设计活动：小药箱
5、小结
6、达标检测七、教学过程 视频导入邰丽华小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。
据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的。1、展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途探究活动一：区别处方药和非处方药处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法以及医师签名。我们不可以随意的在药店购买。处方药和非处方药甲类非处方药和乙类非处方药
红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药
甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、宾馆、百货商店 等处销售抗生素是处方药
根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。例如在有细菌入侵人体后，如果立刻使用抗生素，或没有查明病原体就随意选择抗生素进行使用，都将会导致在这些细菌群体中原本少数具有抗药性的细菌优势扩大化，最终后果就是可能产生超级细菌，可以抵抗一切抗生素的攻击，这样一来我们就被逼到了无药可救的地步了，生命将受到严重的威胁。抗生素使用不当还有可能致残，所以使用抗生素必须慎而又慎！在我们国家个人买抗生素容易买枪难，在美国个人买抗生素比买枪难。新闻浏览： “女汉子”为健美滥用药物彻底变“真汉子”1、什么是安全用药？
2、用药前关注说明书中的哪些信息有助于用药过程的安全？
3、保存药物时要注意哪些事项？探究活动二：安全用药安全用药 安全用药是指用药时要根据病情、体质和药物等全面情况，适当地选择药物、对症下药，同时以适当的方法、剂量、时间准确用药。并且注意该药物的禁忌、不良反应、相互作用等。春游图片药品急救箱出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。
要考虑可能发生的身体不适。如腹泻、感冒、发烧、头痛等。要考虑可能发生的意外受伤。如轻微外伤、出血、被蚊虫叮咬、被蛇咬伤等。考虑你或你的家人、朋友有没有必须准备的特殊药物。如：晕车、心脏病、过敏性体质等。出发前了解旅游地的环境条件。如：防蚊虫、防晒或高原反应等。每类药物只要带一两种即可。药品急救箱课堂小结家庭用药虽方便，安全用药请记牢；
先读药品说明书，说明内容要知晓。
自购药品多隐患，咨询医生不可少；
饭前饭后或空腹，医生嘱咐莫忘掉。
药物剂量严规定，随意增减都不好；
饮食宜忌当配合，莫贪口福要做到。
药物尽量少合用，合理用药疗效高；
服药请喝白开水，疗效发挥不干扰。
话说是药“三分毒”吃药养生不可靠；
安全用药做得好，治病康复不弯道。说 课 程 序一、教材分析
（一）教材地位和作用
（二）教学重点、难点二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学方法六、课前准备七、教学过程八、板书设计八、板书设计处方
药与
非处
方药置备
郊游
药箱谢谢各位评委老师指导！