(共34张PPT)
第二单元 名人风华
7 藤野先生
2. 根据拼音写出相应的字词。
tuō( )辞 wǎn( )如 wūhū( )
qīrán( ) luòdì( ) 油光可jiàn( )
yìyáng-dùncuò( ) zhèngrén-jūnzǐ ( )
托
宛
呜呼
凄然
落第
鉴
抑扬顿挫
正人君子
3. 根据词义填写词语，或写出词语的意思。
(1)__________：不署名或不署真实姓名。
(2)诘责：_____________________________。
(3)__________：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。
(4)杳无消息： _____________________________ 。
匿名
责问
掌故
长时间没有一点消息
任务2 初步感知文本
4. 本文是我国著名作家鲁迅写的一篇_________________，选自《_____________》，讲述了作者与日本老师藤野先生相识、相处以及________的过程，表达了作者对藤野先生的感激与 ________之情。
回忆性散文
朝花夕拾
离别
怀念
5. 右图是某同学所绘制的鲁迅先生“求学之路”的思维导图。请你根据所学过的文学知识，结合对本课的阅读，为导图中的①②两处选择正确的内容。(只填序号)
A. 日本仙台
B. 三味书屋
B
A
八年级开展“鲁迅笔下的人物”主题学习活动。
1. 请你阅读下面的资料，回答问题。
《朝花夕拾》中有许多个性鲜明的人物。藤野先生是鲁迅在日本学医时的恩师。平日里，他不修边幅，常穿着一件旧外套，有时甚至会忘记戴领结。然而，在治学方面，藤野先生却【甲】_______(严谨/严肃)得令人惊叹。他对鲁迅的讲义仔细批阅，不放过任何一处错误，总是耐心(jiàohuì)。
彼时，鲁迅身处异国，藤野先生毫无【乙】_______ (狭隘/狭窄)的民族偏见，为鲁迅添改讲义，指导解剖实习，耐心答疑解惑。正 ① 如此， ② 他的照片被鲁迅挂在墙上，鲁迅先生以此鼓舞自己努力写出为“(zhèngrén-jūnzǐ)”之流所深恶痛疾的文字。
.
.
衍太太是个反面角色，表面上看，她很和蔼□实际去琢磨，才能发现她不仅爱拨弄是非、散布流言，还教唆孩子作恶，是个表里不一的两面派。寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师，他为人公正、博学，对学生要求严格却不古板，深受鲁迅敬重。通过鲁迅的笔触，这些人物生动地展现了特定时代的风貌与人性的复杂。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①(jiàohuì)____________ ②(zhèngrén-jūnzǐ) ___________
(2) 给文段中加点的字注音。
①解剖____________ ②深恶痛疾____________
(3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入文段中的横线处。
【甲】_______(严谨/严肃) 【乙】_______ (狭隘/狭窄)
.
.
教诲
正人君子
pōu
wù
严谨
狭隘
(4)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 ( )
A. 不管 都 B. 即便 也
C. 因为 所以 D. 只要 就
(5) 请在文段中方框内填入正确的标点符号。
衍太太是个反面角色，表面上看，她很和蔼□实际去琢磨，才能发现她不仅爱拨弄是非、散布流言，还教唆孩子作恶，是个表里不一的两面派。
C
；
2. 为进一步了解鲁迅，小冀和朋友们计划利用假期时间寻访位于上海的“鲁迅小道”。他们从报纸上搜集到如下资料，请你阅读，完成题目。
①是鲁迅到上海后的第一个居住地景云里，这也是鲁迅小道的起点。鲁迅在景云里居住期间，与茅盾、叶圣陶、柔石、冯雪峰、陈望道等一批文化名人往来密切。
②是“中国左翼作家联盟会址纪念馆”，鲁迅先生在这里发表了著名的《对于左翼作家联盟的意见》，与柔石等革命青年建立了深厚的友谊。
③是多伦文化艺术空间。这里有《鲁迅的文化生活》专题展览。
④是鲁迅在虹口的第二处住所拉摩斯公寓，鲁迅在这里与瞿秋白、陈赓、陈云等共产党人交往密切。
⑤是内山书店旧址，它展出了“鲁迅与国际友人内山”的交往故事。
⑥是鲁迅先生最后的居所：大陆新村鲁迅故居。
“鲁迅小道”串联起的六处场馆，全长近1000米，漫步在此，能感受鲁迅在生命的最后十年的生活轨迹，追思先生往事。
(1)结合上述资料，下列选项中，对“鲁迅小道”理解不正确的一项是 ( )
A. 小道的六处场馆，都与鲁迅先生联系密切。
B. 鲁迅先生在小道的每个场馆都和文化名人交往。
C. 小道记录了鲁迅先生生命最后十年的生活。
D. 小道不足一千米，很适合追思先生。
B
(2)小冀的朋友小北因为假期时间紧张,不想去寻访 “鲁迅小道”, 请你向他说明本次活动的意义，请他一起参加活动。
示例：小北，这次活动我们能看到课本以外的鲁迅形象，能够让我们对鲁迅有更全面、深入的了解，咱们一起去吧。
3. 下列文学常识表述有误的一项是 ( )
A. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。
B. 回忆性散文具有独特的美学规范，它之所以不同于记叙类文本，是因为它追求叙事的完整性。
C. 回忆性散文一个最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”;二是回忆主体——现在的“我”。
D. 1918年5月，周树人首次用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
B
课内精读 阅读课文，参与班级多幕剧《追忆师生情》的准备工作。
4. [教材P30“思考·探究·积累一”变式]同学们以课文中鲁迅先生与藤野先生交往的几个典型事例作为多幕剧的脚本并制作剧目表，请你给每一幕起一个小标题，完成剧目表。
序幕：初识先生
第一幕：添改讲义
第二幕：①____________________
第三幕：②____________________
第四幕：③____________________
尾声：离别先生
纠正解剖图
关心解剖实习
了解中国女人裹脚
5. 为编写剧本，同学们分小组多方搜集资料并反复研读课文。小冀发现课文中有些语句并不是一次定稿,而是经过改动的。请你比较原稿和改定稿,任选一处，说说这些修改好在哪里。
原稿 改定稿
第1 处 从此就看见许多新的先生,听到许多新的讲义。 从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。
第2 处 在我一生之中认为我师的之中，他是最使我感激，给我奖励的一个。 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
示例一：第1处：“新”是一个多义字，原稿中“新的先生”可以指没见过的先生，也可以指新来的先生，改定稿将“新”改为“陌生”指向更明确；将“新的讲义”改为“新鲜的讲义”，则在原来没有学过的课堂知识意思的基础上，又多了一层，内容新颖，让人感觉到新鲜的意味，比原稿更加准确、贴切。
示例二：第2处：“在我一生之中认为我师的之中”里面有两个“之中”，用语烦琐，删繁就简为“在我所认为我师的之中”后，语言变得简洁精练；“奖励”指给予荣誉或财物来鼓励，“鼓励”指精神上或口头上的支持激励，改后表意更加准确，更切合实际。
6. 导演希望在尾声处以内心独白的方式，表达鲁迅先生对藤野先生的情感。请你结合对课文的理解，帮导演完成内心独白的台词。
啊，先生，您的形象在我的眼里和心里是那么伟大。因为您________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待我这个来自外国的学生，给予我极大的鼓励和真诚的帮助，这在当时的历史背景下是多么的难能可贵啊。同时，您还是一名矢志于医学事业的正直学者。或许您在别人眼中只是一个普通的老师，但您在我的眼里和心里都是伟大的！
课外阅读 阅读下面文字，回答后面的问题。(12分)
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。
我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。
⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！
他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。
买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。
⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了！ (选自《人间草木》，有删改)
7. 汪曾祺在选文中回忆了沈从文先生的诸多往事，请简要概括。(写出两件即可，2分)
①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且见解精到，文笔讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与其作品写法相近似的名家作品。③沈先生经常帮助习作写得较好的学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生在生活上极不讲究。(写出任意两件即可，2分)
8. 对于沈从文先生教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。(3分)
示例：第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。(1分)这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出建议。(2分)
9. 回忆性散文往往饱含深情，请你品味选文结尾所蕴含的情感。(3分)
“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了时间之久，(1分)表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，(1分)表达了作者对岁月流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。(1分)
10. 本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文的具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。(4分)
知识卡片
写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；(1分)《我的老师沈从文》回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含作者对沈先生的敬佩和怀念之情。(1分)由此可见，回忆性散文一般通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。(2分)(共24张PPT)
第二单元 名人风华
8 回忆鲁迅先生(节选)
2. 根据拼音写出相应的词语。
wǎndié( ) késou( )
tiáogēng( ) jiǎoròu( )
yōurán( ) fēnfù( )
mǒshā( ) bùyǐ-wéirán( )
碗碟
咳嗽
调羹
绞肉
悠然
吩咐
抹杀
不以为然
任务2 初步感知文本
3. 本文的作者萧红原名___________，黑龙江呼兰(今哈尔滨呼兰区)人，代表作有小说《___________》 《______________ 》等。
张迺莹
生死场
呼兰河传
4. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。本文记叙了与鲁迅先生相关的若干件小事，请你结合自己的阅读体验，归纳出三件能够体现鲁迅先生“甘为孺子牛”的小事。
①______________________________
②______________________________
③______________________________
示例：耐心展读青年的来信
抓紧一切时间写作
不顾病重忘我工作
1. 学习了《回忆鲁迅先生》(节选)之后，班级设计了一期“鲁迅的‘战友’们”板报，请你阅读以下中心版块的文字，完成相应习题。
鲁迅的一生，身边总是围绕着一群志同道合的挚友，他们携手并肩，在思想与文化的征程中共同奋进。
瞿秋白与鲁迅是革命道路上的知己。瞿秋白身为共产党人，与鲁迅虽身份不同，却都对旧思想【甲】_________ (厌恶、痛恨到极点)，对“御用文人”的文章【乙】_______［不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)］。他们一同编辑进步刊物，审阅刊物(jiàoyàng)，不计(xīnjīn)，态度认真，毫不草率。鲁迅赞誉瞿秋白“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，足见两人情谊之深。
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萧红和端木蕻良等作家，与鲁迅同样渊源深厚。萧红在创作初期便得到了鲁迅的赏识与助力，鲁迅为她的① 《 ___________》作序，助力萧红在文坛崭露头角。这本书以沦陷前后的②___________农村为背景，真实地反映了旧社会农民的悲惨遭遇，无情地揭露了日伪统治下社会的黑暗，同时也表现了东北农民的觉醒与抗争。
这些朋友，以各自独特的方式，影响并参与着鲁迅的人生，他们的故事也成为中国现代文学史上的一段佳话。
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(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①(jiàoyàng)__________ ②(xīnjīn) __________
(2)给文段中加点的字注音。
①草率__________ ②端木蕻良__________
(3)根据甲、乙横线后括号内的释义写出相应的成语，分别填入下面的横线处。
甲_______________ 乙_______________
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校样
薪金
shuài
hóng
深恶痛绝
不以为然
(4)文段中①处应填入的作品名称是__________，②处应填入的地区名是__________ 。
(5)文段中画线句有语病，请提出修改意见。
生死场
东北
将“影响”与“参与”互换位置。
2. 对于本期板报题目书写字体的选择，小冀认为隶书合适，小北认为草书合适，请你做出选择并给出理由。
示例：我认为隶书合适，隶书平稳、端庄，用来表现鲁迅与“战友”们的革命情谊，更庄重大气。而草书重在书写的奔放与艺术的魅力，用来表现文艺战线上的战友情，显得轻佻，不合适。
课内精读 阅读课文，回答问题。
3. [教材P38“思考·探究·积累一”变式]根据提示，为下面的内容作批注。
内容 批注
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 提示：两个“还”字有怎样的内涵？
①_________________
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 提示：为什么强调鲁迅背影是灰黑色的？
②_________________
批注①：___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
批注二：___________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：两个“还”字表现了鲁迅先生工作时间之长，工作的投入和辛苦，从而更好地突出鲁迅先生坚毅的性格。
强调鲁迅先生背影是灰黑色的，其实强调的是鲁迅先生在这样一个充满白色恐怖的黑暗社会中，拿笔当枪，与当时的黑暗势力作不屈不挠的斗争，从而更好地突出鲁迅先生形象的高大。
4. [教材 P38“思考·探究·积累二”变式]小河不太喜欢这篇课文，认为作者“缺乏文采”“叙事散乱”“写的都是鸡毛蒜皮的小事”“没有感情”。请你替作者辩白一下。
示例：①萧红的文章语言风格感性细腻，平实自然，如话家常却感人至深，并非“缺乏文采”。②萧红以鲁迅的生活细节为线索进行勾连，又以对鲁迅的尊敬、爱戴、怀念、赞颂等情感进行串联，情感主旨明确，并非“叙事散乱”“没有感情”。③萧红从细微处展现鲁迅的伟大品格，不仅体现出对鲁迅的深刻理解，还展现出鲁迅富有人情味、生活化的另一面，因此文中记叙的事件并非“都是鸡毛蒜皮的小事”。
课外阅读 阅读下面文字，回答后面的问题。(13分)
袁隆平改稿
郝 安
①再一次见到袁隆平，是2013年1月。依然是大家熟悉的宽额头，小平头，古铜色的脸；依然是红格子棉布衬衫，一条深色休闲裤；依然是率真爽朗，睿智逼人，举手投足一点都不像个80多岁的老人。
②我们带着清样，这次来是请袁隆平审定他的一篇文稿。挨个打过招呼后，袁老坐下来，聚精会神看稿，竟然不戴老花镜。少顷，听他说，“错了一个字，这是‘身价’，不是‘身家’”，便拿起笔改正了；一会儿又听他自言自语，“我梦见的是谷粒像花生米那样，不是花生那样大，哪有那么大，这个‘米’字丢不得”，边说边拿起笔，在“花生”后工工整整加了一个“米”字；“这个字也不确切”，一直低头看稿的袁隆平抬起头,“我梦见的是自己躺在稻穗下乘凉,说躺在‘水稻’下面不准确”。
③a一般情况下，名家领导的文稿大都经过层层把关，字斟句酌；审看大样，不过走一个程序，签字画圈甚而点头即可。袁隆平却没有这样。他看稿时，竟像小学生对待自己的功课一样严谨认真，改正的这几个字，无论语义还是修辞都恰到好处。b我心头悄然一颤，不觉赧颜，随后又分明感到有一种常人很难有的精神从袁隆平改稿时那雕塑般的身体溢出，充盈在我的面前和四周。这是一种什么精神呢？是科学家对待事业才有的一丝不苟。
④看完稿，袁隆平欣然应邀为我们题词：办出湖南特色，办出国家水平。他说，我就喜欢这条，要有湖南特色，要有国家水平。我说，您是我们的榜样,是世界水平。c大家大笑。我还记得上次袁老题写“党的喉舌，读者知音”的一个细节,他一笔一画写着，老人是读老书的，不习惯简化字，当写到“读者”的“读”字时，看他停笔思索，我们提醒是言字旁加“卖”。他将信将疑，硬要查字典看简化了的这个字到底是怎么个写法。写到“知音”两个字时，他又停笔翻字典。旁边有人说是知道的“知”。他坚持翻开字典查证。
⑤论名气，袁隆平是享誉世界的杂交水稻之父，名扬天下；论学问，是中国工程院院士，美国科学院外籍院士，满腹才华，建树丰硕；论经历、意志和信念，可谓风霜雨雪，九死而不悔，硬是从一条坎坷的泥巴路，一直走到脚下铺满红地毯；论贡献，为中国乃至世界粮食安全作出的成绩，功劳响当当。这样的一个人，已经功成名就，是大科学家名册排得上号的人物。然而也就是这样一个世界名人，阅改一份不满三千字的文稿，题写几个字，正襟危坐，竟如此仔细到近乎苛刻，一点儿都不含糊。
⑥细节其实不细。大凡世界上的事太普通了反而很难，所以芸芸众生不拘小节，难成大事；而纯粹到了不计任何功利，能把普通事做好的人，终成伟人。他们重细节，现于言表，见于行动，处处留痕。
(有删改)
5. 下列理解和分析，有错的一项是 (2分)( )
A. a句写其他名家领导是为了与袁隆平作对比，突出他的严谨认真。
B. b句运用比喻，是为了表现袁隆平改稿时坐得板正，身体僵硬的样子。
C. c句大笑是因为“我”的巧妙回答，也表现出大家对袁隆平的高度评价。
D. 本文是一篇回忆性散文，语言平淡自然，却饱含深情，感人至深。
B
6. 请按要求赏析下面的句子。(4分)
依然是大家熟悉的宽额头，小平头，古铜色的脸；依然是红格子棉布衬衫，一条深色休闲裤；依然是率真爽朗，睿智逼人，举手投足一点都不像个80多岁的老人。
(1)人物描写角度：____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
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外貌描写(或肖像描写)。(1分)写出了袁隆平吃苦耐劳、朴素随意、乐观健康的样子，表达了对袁隆平的喜爱和敬佩之情。(1分)
(2)加点词“依然”：_________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
反复使用“依然”强调袁隆平相貌、衣着习惯和性格并未发生变化，(1分)表现出他身体健康、性格爽朗、品质朴素的特点，表达出作者对袁隆平的敬佩。(1分)
7. 文章结尾说“他们重细节，现于言表，见于行动，处处留痕”，本文中袁隆平有哪些行为体现他重细节？请举例说明。(3分)
①严谨认真地修改文章错词，把“身家”改为“身价”。②修改不确切的表述。如在“花生”后添加“米”字，把“水稻”改为“稻穗”。③题词时，为“读”“知”几个字，翻字典查证。(每点1分)
8. 本文与《回忆鲁迅先生》(节选)在选材方面有何相似之处？这样写有什么好处呢？请结合本文简要分析。(4分)
示例：本文与《回忆鲁迅先生》(节选)一样，没有选择伟人的丰功伟绩作为材料，而是捕捉伟人生活中的琐事入文。作者选择袁隆平为改不到三千字的文稿字斟句酌，甚至为确定字形的正确性多次查字典求证，通过写这些琐事，拉近了袁隆平与读者的距离，使人物形象更加立体饱满，更加生活化，真实可感，富有人情味。(4分，意思对即可)(共30张PPT)
第二单元 名人风华
阅读综合实践
在本单元中，我们透过人物传记的细腻笔触和回忆性散文的真挚情感，了解到藤野先生的严谨治学，感受到鲁迅先生的执着追求，为南仁东仰望星空的坚守而动容，为居里夫人献身科学的无私精神而震撼。在班级策划的“了解‘她’事迹，感受‘她’力量”主题阅读活动中，让我们一起走近“诗词女神”叶嘉莹和“敦煌女儿”樊锦诗，进一步感受传记文学的魅力，感受两位榜样女性对文化的深情守护！
一、阅读下面文字，回答问题。
叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪
①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“多年不通音信,当从飞机上看到北京城的两排灯火时，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。
② “一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹,作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。
③1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。
④1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹，终于回到了祖国。
⑤ “我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍,就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”
⑥她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”
⑦刚归国时，南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开大学的学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。
⑧从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。
⑨1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。
⑩她还捐献出自己退休金的一半建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。
叶嘉莹90岁高龄时，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课，讲演，开会，看学生的论文……
叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品序》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。”
(有删改)
1. 【单元素养·选材与组合】本文精心选择了若干件与叶嘉莹先生有关的事件，共同塑造了她千古卓绝的形象。请你阅读文章，完成思维导图。
① __________________________________________
② __________________________________________
③ __________________________________________
④ __________________________________________
热爱祖国
多处讲学，传播文化
捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”
勤勉工作
2. 【单元素养·语言之韵味】本文的语言颇富诗意。请你联系上下文，赏析文中的画线句。
(1)多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。
使用了比喻的修辞手法，将讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子，表现了叶嘉莹对中国古典文化传承的期待和执着。
(2)叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品序》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”
使用了引用的修辞手法，引用《诗品序》的话，突出了古典文学对叶嘉莹的影响，印证了叶嘉莹的诗学观念。
3. 【单元素养·细节现品质】文章第⑦段对学生们上叶嘉莹所讲授的课程时的细节进行了细致刻画，这对展现叶嘉莹的形象有何作用？
通过描写南开大学的学生以及天津其他学校的学生将教室挤得满满当当这一细节，从侧面表现出叶嘉莹所授课程的广受欢迎，突出其诗词方面的高深造诣。
4. 小冀重新给本文拟的题目为《风雅先生叶嘉莹》，你认为和原题目相比哪一个更好？为什么？
示例：我认为原题目更好。从内容上看，原题目高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，尽自己所能传播中国古典文学。这个题目突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。(事迹概括及精神品质)从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。而小冀拟的题目不能突出叶嘉莹热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。
二、阅读下面文字，回答问题。
锦诗之美
——记敦煌研究院女院长樊锦诗
①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽灿烂的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。
②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。
③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。
④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙的。人总要走出艺术的洞，过柴米油盐的生活啊。
⑤水是碱性的,樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住,就在附近的小庙凑合,土炕、土凳、土桌，吃饭的时候起风,灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里,读书读报简直是奢侈。
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⑥有一天晚上洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃后留下的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。
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⑦多年来,樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、传播画在石头上、刻在窑洞里的美，她乐在其中。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋朝及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。
⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。
⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身,不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。”
⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人,完全是浓重的西北口音了。”那她为什么坚持留下？
“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。持续去画画，一丝不苟地画。
他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。”
听她坦然安静地说着这些话，将多年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达,以及常人不能体验的幸福。西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽灿烂的美丽。
(有删改)
5. 同学们利用互联网和古典文献，查找“锦诗”二字的本义。以下是同学们搜集到的资料。请阅读全文，根据搜集到的资料，分析“锦诗”这一名字背后的美好寓意。
锦：“钅”表示金、金丝、金钱，“帛”表示丝织物。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的织品。诗：说文解字：诗，志也。从言寺声。《毛诗序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”
希望她具有华美优秀的品质,表达心中志向,实现人生理想。
6. “锦”字绣出樊锦诗身上一个个熠熠生辉的事迹，小冀同学在观其事迹的过程中，对文中画波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。
原文：土坑、土凳、土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。
有一天晚上洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。
小冀质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。
我的解疑：_________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
我认为这些事例真实感人，具有典型性。因为这些语句写出了戈壁滩生活的细节，真实反映了戈壁滩生活的艰苦，也反映了戈壁滩环境的恶劣。
知识卡片
典型事例是能够概括矛盾冲突，能够表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。
7. 请从人物描写的角度赏析第⑩段中画横线的句子。
旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”
运用语言描写和侧面描写，通过描写听众感慨樊锦诗由“地道的上海女人”变得拥有“浓重的西北口音”，衬托出樊锦诗保护敦煌艺术的坚韧和牺牲精神。
8. 文章开头说：“她的名字，却在大风沙里生长为一种精神”，结尾部分又说：“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神”，结合本文谈谈你认为怎样的精神使她成为“守护神”。
对敦煌的热爱，坚韧的品格和对守护敦煌文化的责任感、使命感。(共17张PPT)
第二单元 名人风华
10 美丽的颜色
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
然而，玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢(zhòu)雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备 搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟(zhì)息。
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(1)给文段中加点的字注音，根据文段中的拼音写出相应的汉字。
沥青( ) 铀矿( )
zhòu( )雨 zhì( )息
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lì
yóu
骤
窒
(2)学习需要触类旁通。对于一些不确定含义的字，我们可以结合《说文解字》、成语等相关资料进行推断。根据下面的资料，我们可以推断出“猝至”中“猝”的意思是 __________。
①《说文解字》 (猝)犬从草暴出逐人也。
② 释义 事情突然发生，来不及防备。
突然
2. 下面对文体知识的表述，不正确的一项是( )
A. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。
B. 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，绝不可以发挥想象。
C. 在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
D. 回忆录是记叙个人所经历的生活或所熟悉的历史事件的一种文体。
B
课外阅读 阅读下面文字，回答后面的问题。(15分)
棱角屠呦呦
王肖潇 李鹭芸
①痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多面：她不是海归，只是一个本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。
②屠呦呦的故乡在浙江省宁波市。她家境殷实，是父母的掌上明珠。早在1930年12月30日，当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。
③1945年，屠呦呦入读宁波私立甬江女中初中。次年,一场灾难降临，她不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。
④1951年春，屠呦呦从宁波中学毕业，考入北京医学院，选择了一个在当时比较冷门的专业——生物药学。她觉得这个专业既可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋,在课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学专家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到中国中医研究院(现中国中医科学院)工作。
⑤当时正值中国中医研究院初创期,条件艰苦，设备奇缺,实验室连基本的通风设施都没有,“研究人员就戴个棉纱口罩,连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。中国中医科学院中药研究所副所长朱晓新告诉记者。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之余，她还常常 “一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，并结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮炙经验集成》的主要编著工作。
⑥ “在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中国中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞。没有非凡的毅力,不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”朱晓新说。
⑦北京大学医学部医学史专家张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰唆、做事果断的风格。“我们之间的沟通往往非常简单直接，有事说事，说完就了。”张大庆说。“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。”姜廷良说。
⑧效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题时，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述一番话。
(选自《环球人物》，有删改)
3. 文章题目是《棱角屠呦呦》，请结合文章说说她的“棱角”表现在哪些方面。(4分)
①有个性，耿直，不啰唆，做事果断。与人沟通非常简单直接，有事说事，说完就了。②极度认真。她对数据十分严谨，要查到原始出处才肯告诉别人具体数据。(每点2分)
4. 屠呦呦在几十年的科研生涯中，取得了很多成功，并获得了诺贝尔生理学或医学奖，其主要原因有哪些？请结合全文，谈谈你的理解。(4分)
①教育：她接受了完整的教育。②对科学的痴迷、执着不休。她在中学时就对医学产生了浓厚的兴趣；在北京医学院学的是符合自己志趣和理想的生物药学；做青蒿素研究的时候，坚韧不拔。
③勤奋刻苦。在大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在课上表现优异；做研究时，常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本。④不追逐名利。她一心一意地钻研工作，只愿做一个纯粹的科学家。(每点1分，言之有理即可)
5. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？(3分)
引用别人对屠呦呦的评价属于侧面描写(或：侧面烘托),(1分)有力地表现了屠呦呦独特的工作作风和耿直果断、认真严谨的性格特点。(2分)
6. 读了本文，你觉得如何才能取得成功？联系生活实际谈谈你的看法。(4分)
示例：生活中，无论做什么事，要想取得成功，我们就要像屠呦呦那样一心一意，坚持不懈，勤奋刻苦，努力钻研。比如学习上遇到难题，我们只要不放弃，刻苦钻研，多请教，总会找到解决的方法。(明确观点2分，联系生活实际2分)(共16张PPT)
第二单元 名人风华
9 天上有颗“南仁东星”
1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。
尽管南仁东自幼展现出对天文的浓厚兴趣和非凡潜质，但他追求科学梦想的道路并非一帆风顺，甚至遭遇过“做个简单的小零件也连连出废品”的尴尬。面对重重困难，南仁东坚持不懈，始终保持着朝气篷勃的精神状态，亲自参与500米口径球面射电望远镜(FAST)项目的选址工作，通过严格筛选，最终确定了贵州平塘这个理想之地。
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在建设过程中，他与团队成员围坐在媾火旁，总结一天的工作，那份对科学的执着与热爱深深感染了每一个人。多年后，当FAST成功建成并投入使用，南仁东的名字也因此被镌刻在了星空之上，人们有幸目赌了这一科学奇迹，更加铭记了这位为中国天文事业作出巨大贡献的伟大科学家。
(1)文段中有三个字书写有误，请找出来并改正。
① __________改为__________
② __________改为__________
③ __________改为__________
(2)给文段中加点的词语注音。
①潜质________ ②尴尬________ ③筛选________
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篷
蓬
媾
篝
赌
睹
qiánzhì
gāngà
shāixuǎn
2. 下面句中加点成语运用有误的一项是( )
A. 一大批诗词笺注本、选注本和鉴赏集中的知识性错误率之高，令人瞠目结舌。
B. 他把这些年计算机发展的最新信息一览无余地告诉了我。
C. 一台戏就像一座精美的建筑，各个部门、各个环节犹如榫卯般严丝合缝。
D. 每次看到当年澳门回归的影像，她都会感动得热泪盈眶。
B
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课外阅读 阅读下面文字，回答问题。(10分)
武向平：追寻宇宙中的第一缕光
任沁沁 董瑞丰
①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平(全国政协委员、中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士)选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。
②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。
③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，满天星辉驻入心田；大学和研究生，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。
④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号—那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。
⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。
⑥经过三年建设，南北4千米、东西3千米，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列(21CMA)诞生，共计10 287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。
⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜(SKA)中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕光。
⑧另外，武向平又担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。2021年4月，“中国天眼”向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。
⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多的青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。
⑩十几年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么” “太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。
“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。
时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研的好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。
(选自《科技日报》，有删改)
3. 结合选文，完成下面的思维导图。(3分)
① _______________________________________________
② _______________________________________________
③ _______________________________________________
大学和研究生时期
提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案
“中国天眼”FAST科学委员会主任(每空1分)
4. 从描写的角度赏析文中的画线句。(3分)
运用环境描写，写出环境的恶劣，(1分)烘托武向平为追寻宇宙中的第一缕光不畏艰险、踏实笃定的情怀，(1分)赞扬了武向平献身科学的精神。(1分)。
5. 结合《天上有颗“南仁东星”》与本文，完成下面的联想型批注。(4分)
●联想型批注：在武向平身上，我看到了课文中南仁东的“影子”，_______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例：他如南仁东般有着对科学事业的执着与热爱，为了探索宇宙奥秘，克服重重困难，投身科研建设，致力于提升我国在相关领域的国际地位，用自己的努力与奉献，为科学发展和人类进步贡献力量 。(4分，意思对即可)(共15张PPT)
第二单元 名人风华
整本书阅读 《红星照耀中国》
怎样读红色经典作品
1. 填空。
《红星照耀中国》曾易名为《______________》，作者是________(国籍)著名记者_______________。其中“红星”象征的是_____________及其领导的红色革命。本书实际写了两个层面的事实：一是作者在__________年 6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的 ___________________。
西行漫记
美国
埃德加·斯诺
中国共产党
1936
历史、现状和未来
2. 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。
这时又一次征求敢死队了。红军战士们一个个地都站上前来，请求拿他们的生命来冒险。在这些自告奋勇的人中，选择了三十个人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三个……
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示例：“一个个”是“全部都”的意思，写出了红军战士们团结一心、无一退缩、全都争着向前、面对死亡毫不畏惧的情态，体现了红军战士们英勇无畏、奋不顾身的革命精神，以及红军战士们努力争取和平的决心。
结合语境，对选段中加点词语的表达效果作简要批注。
【温馨提示】
作批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。
3. 小北认真阅读了《红星照耀中国》这本书，收获很多，他想在“世界读书日”这天向同学们推荐这本书。请你帮他从成书过程、思想内容、主要人物三个方面中任选其一，写一段不少于80字的推荐词。
以成书过程为例：《红星照耀中国》真实记录了作者1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将领的情况，是记载中国共产党光辉历程的历史文献，值得我们阅读。
4. 《红星照耀中国》一书的作者曾在书中预言：“中国红色革命必将胜利。”请结合书中所记录的事件及其意义，在词云图中任选一个关键词，分析作者提出这个预言的依据。(100字左右)
示例一：共产党人具有远见卓识。徐特立作为苏区教育委员，在极为困难的条件下，想尽办法办学校，大大提升了苏区的教育水平，为消除当地和红军中的文盲现象，作出了突出贡献，为革命斗争做好了人才输送的有力保障，非常具有远见卓识。
示例二：共产党人团结群众。在保安的红军剧社里，剧作家和红军战士生活在一起，演员是本地召集的，戏台是露天的，没有包厢，不卖戏票，大小的官员们和学生们、女工们、士兵们、乡人们散坐在一起。演出的内容是活生生的现实，演出间歇还邀请观众客串演唱。“活报剧”宣传了共产主义思想，唤醒中国农民为“民主政治”作战。
5. 读完《红星照耀中国》后，八年级开展了“话说红色人物”读书交流会。请你参与，完成相关题目。
(1)请你仿照示例，从所给出的人物中挑选一个，完成下面的练习。
示例：
人物 彭德怀
相关 事件 一次看“抗日剧社”的演出时，天黑后天气突然转凉，作者不由裹紧了棉袍。在演出中途，他发现彭德怀脱下了自己的棉袍，把它围在一个小号兵身上。
我的 思考 彭德怀这一举动，体现了他平易近人和关心爱护其他同志的品质。正是因为这些品质，他得到人们的拥护和爱戴。
选项：毛泽东 周恩来 朱德 贺龙
人物 ①____________________________________
相关 事件 ②____________________________________ ______________________________________
我的 思考 ③____________________________________
示例：贺龙
在长征途中背着部下行军，不计较个人财物，生活和部下一样简单。
这体现了他关心部下、节俭的性格特点。
(2)有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红。请结合本书中的长征精神，谈谈你心目中中国少年应有的精神。
示例：中国少年应有坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神和乐观向上、甘于奉献、奋力拼搏、勇往直前的精神。
6. 班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面的【专题探究】中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。字数200左右。
【专题探究】
专题一：探讨《红星照耀中国》的主要内容
专题二：探讨《红星照耀中国》的人物形象
专题三：探讨《红星照耀中国》的写作特点
示例：尊敬的斯诺先生：
您好！我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的小说《红星照耀中国》，收获良多！
您在这本书中真实记录了自己从1936年6月到1936年10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻。在书中,您探求了中国革命发生的背景、发展的原因,描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物伟大而平凡的精神风貌。
您发现了一个“活的中国”，您向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们认识了一个崭新的中国！
此致
敬礼！
一位忠实的读者
2025年10月30日
