2025年浙教版科学八下第3章单元过关测试卷
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
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答题
卡
20.(1)
25.(1)
姓
名：
(2)
(2)
准考证号：
贴条形码区
(3)
(3)
注意事项
21.(1)
(4)
1,答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写
考生禁填：
缺考标记
口
清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，
在规定位置贴好条形码。
违纪标记
(2)
(1)
2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题
以上标记由监考人员用2B铅
必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔
笔填涂
(3)
(2)
或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。
3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超
选择题填涂样例
(3)
出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上
正确填涂
■
答题无效。
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
错误填涂IX1【V1I/1
22.
(1)
(4)
第I卷（请用2B铅笔填涂）
(2)
27.
(1)
I[A][B][C][D]6[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
(3)
(2)
2[A][B][C][D]
7[A][B][C][D]
12[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]8[A][B][C1[D]13[A][B][C][D]
(3)
4[A][B][C][D]9[A][B][C][D]
14[A][B][C][D]
(4)
5[A][B][C][D]I0[A][B][C][D]I5[A][B][C][D]
三、实验与探究题
第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答）
23.(1)
日
二、
填空题
(2)
16.(1)
(2)
(3)
(3)
17.(1)
(2)
24.(1)
18.(1)
(2)
(3)
(2)
19.(1)
(2)
(3)
(3)
(4)
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四、综合题
31.
(1)
28.(1)
(2)
(2)①
此
29.(1)
(2)
(3)
(4)
32.
(1)
30.
(1)
(2)
域禁
3
3)
①
(3)
②
(4)
止作答
(4)
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【领航金卷】2025年浙教版科学八下第3章单元过关测试卷
参 考 答 案
一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题3分，共45分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A D D B D C B B
题号 11 12 13 14 15
答案 C B D B B
二、填空题（每空2分，共40分）
16．（1）物理 （2）B （3）氧气浓度高，火柴燃烧更剧烈，放出更多的热量
17．（1）接触面积
（2）①②/②①
18．（1）A （2）B （3）①③
19．（1）四氧化二氮/N2O4 （2）
（3）
20．（1）浸没漏斗下端 （2）③ （3）不燃烧、不支持燃烧
21．（1）防止微生物呼吸作用的干扰 （2）不正确/错误
（3）呼吸作用消耗氧气，而产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液变吸收
22．（1）降低温度可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗
（2）m2
（3）增强大棚的透明度，增加光照，促进光合作用
三、实验与探究题（每空2分，共40分）
23．（1）吸收五氧化二磷，防止污染空气的作用
（2）温度
（3）红磷燃烧放出热量，使装置内温度升高，压强增大 打开止水夹
24．（1）没有与氧气接触
（2）更环保（合理即可）
（3）氧气
（4）滴水过多降低了温度，使温度达不到脱脂棉的着火点
25．（1）作为空白对照实验，判断加入的物质是否对KClO3分解催化作用
（2）收集50mLO2所需时间
（3）实验 1 中KClO3分解产生的KCl有催化作用，加快了KClO3的分解
（4）AD
26．（1）水蒸气
（2）氢气
（3）8/29m1+m2=m3
（4）C
27．（1）氧气体积分数变化快慢
（2）避免自然光对实验的干扰
（3）蓝光=红光>绿光
（4）当二氧化碳浓度高于二氧化碳饱和点浓度时，光合作用速率不再加快
四、综合题（第28题4分，第29题7分、第30题8分，第31题6分，第32题10分，共35分）
28．（1）不支持（2分）
（2）二（2分）
29．（1）0（1分）
（2）C、H、O（2分）
（3）C2H6O （2分）
（4）C2H6O＋3O22CO2＋3H2O（2分）
30．（1）2H2O22H2O+O2↑（2分）
（2）气体的扩散（2分）
（3）B （2分）
（4）反应物浓度相同时，温度越高，过碳酸钠分解制氧气的反应速率越大，夏季水位高，反应物的浓度低，通过控制反应物的浓度来控制反应速率。（2分）
31．（1）发泡剂会产生大量二氧化碳和泡沫，覆盖在可燃物表面隔绝氧气（或空气）灭火（2分）
（2）①单位时间内灭火器喷出泡沫的体积（2分）
②喷射面积（2分）
32．（1）CH4（1分）
（2）化学（2分）
（3）①3.0（2分）
②由质量守恒定律可知，参加反应的碳酸钙的质量=8g-1g=7g（1分），设生成二氧化碳的质量为x，
（1分）
x=3.08g（1分）
（4）支持，因为在总体上，二氧化碳浓度越高，温度越高或总体上，温度随二氧化碳的浓度升高而升高。（2分）
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【领航金卷】2025年浙教版科学八下第3章单元过关测试卷
试 题 卷
学校：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 考号：____________
注意事项：
1.本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成，两大题。满分160分，考试用时120分钟。
2.考试范围：第三章全部内容。
3.答第Ⅰ卷（选择题）时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。
4.答第Ⅱ卷（非选择题）时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上，答在“试题卷”上无效。
第I卷（选择题）
一、选择题（每题3分，共45分）
1．每年的6月5日为世界环境日，今年的主题是“共建清洁美丽世界”。下列行为与该主题相符的是（ ）
A．及时焚烧垃圾，减少“白色污染” B．大量使用农药化肥，提高粮食产量
C．积极植树造林，促进达成“碳中和” D．加高烟囱排放废气，防止“酸雨”
2．国际顶尖杂志《科学》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量
C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，储存能量
3．成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（ ）
A．砍掉树木形成隔离带 B．用二氧化碳灭火器灭火
C．用锅盖盖灭着火的油锅 D．消防队员用高压水枪灭火
4．【情景题】《流浪地球2》的热播让人们了解到“人造空气”能帮助人类实现太空漫步的梦想，它含有70%（体积分数）的氮气，20%以上（体积分数）的氧气，还有CO2等。下列说法错误的是（ ）
A．在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭
B．“人造空气”比空气中的氮气含量低
C．“人造空气”中氧气的化学性质较活泼
D．在太空中呼吸时，呼出气体中含量最高的是CO2
5．关于生活中的质量守恒定律观点正确的是（ ）
A．水结冰体积变大，质量不变，符合质量守恒定律
B．5g蔗糖溶于95g水中，总质量为100g，符合质量守恒定律
C．二氧化碳气体变成“干冰”后质量保持不变，符合质量守恒定律
D．镁条在氧气中燃烧，生成物的质量比镁条的质量大，该反应遵守质量守恒定律
6．已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如图所示（说明：一种小球代表一种元素的原子）。则下列说法中正确的是（ ）
A．图示中的反应物都是单质 B．图示中共有4种物质
C．该反应属于化合反应 D．该图示不符合质量守恒定律
7．下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是（ ）
A．红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
C．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
8．人体与外界的气体交换与胸廓和肺密切相关，如图甲所示为人在平静呼吸时胸廓和肺的变化示意图，如图乙所示为肺内气压与外界气压差随时间的变化曲线图。下列叙述正确的是（ ）
A．②表示气体吸入 B．①过程膈顶下降，肺内气压增大
C．①过程对应乙图曲线上的abc段 D．②过程对应乙图曲线上的abc段
9．如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（ ）
A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管
C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大
10．下列关于“碳循环”和“氧循环”的说法中，不正确的是（ ）
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素
B．微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒
11．将燃着的镁带伸入盛有二氧化碳集气瓶中，镁带继续剧烈燃烧，反应的化学方程式为： 2Mg+CO22MgO+C，下列叙述正确的是（ ）
A．该反应属于分解反应
B．该反应中Mg元素的化合价没有发生改变
C．镁着火时不能用二氧化碳灭火
D．该反应说明了燃烧不一定都需要有氧气
12．小科用研钵将约20克氢氧化钡[Ba（OH）2]晶体磨成粉末，倒入一小烧杯。在玻璃片上洒上少量水，并将小烧杯放在玻璃片上、再向小烧杯中加入约10克氯化铵[NH4Cl]晶体，并用玻璃棒迅速搅拌，烧杯中产生刺激性气味的气体，静止片刻，提起小烧杯，观察到如图所示现象。下列对现象的观察分析中正确的是（ ）
A．用手触摸烧杯外壁，能感觉到发热
B．化学反应中，不同形式的能之间可以相互转化
C．把氢氧化钡晶体磨成粉末可以增加最终产生气体的质量
D．该反应和燃烧一样，反应物总的化学能高于生成物总的化学能
13．如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验的部分步骤。下列有关实验过程和实验现象的分析错误的是（ ）
A．步骤甲是为了消耗叶内原有淀粉
B．步骤乙是为了形成对照
C．步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素
D．步骤丁的现象说明光合作用需要光和水
14．如图是人体气体交换示意图，以下说法正确的是（ ）
A．呼出的气体中二氧化碳浓度高于氧气浓度
B．图甲为人体的组织细胞，图乙为肺泡
C．图乙中③处二氧化碳浓度小于④处
D．图甲中②处氧气浓度小于①处
15．用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，混合物的质量变化情况如图所示。正确的分析是（ ）
A．反应到t1时生成了（a﹣b）g氧气
B．P点处固体成分是KCl、KClO3和MnO2
C．在反应过程中，KCl的质量分数不断减少
D．在0～t2时段，MnO2在混合物中的含量不断增大
第Ⅱ卷（非选择题）
二、填空题（每空2分，共40分）
16．【改编】如图是小科同学对氧气制取方法的梳理，请回答下列问题。
（1）用方法D制取氧气属于 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）从绿色环保的角度考虑，请写出实验室制取氧气时最佳方法的是 （填字母）。
（3）小科发现火柴在空气中并不能将铁丝点燃，但在制取的氧气中却可以引燃铁丝，你认为原因是 。
17．如图是粉尘爆炸模拟装置，连接好装置，在敞口小塑料瓶中放入干燥面粉，盖上塑料盖，再快速鼓入大量空气。
（1）“快速鼓入大量的空气”可以使面粉即刻充斥整个金属筒，从而增大面粉与空气的 。
（2）下列情况下，不会发生爆炸的是 （填序号）。
①金属筒不加盖
②蜡烛没有点燃
③小塑料瓶中改装干燥煤粉
18．【改编】如图1是化学中“有名”的装置（万能瓶），有如下用途：
图1 图2
（1）图1可以用做向上排空气法收集氧气，从 （选填“a”或“b”）端进氧气。
（2）图1也可以用做排水法收集氧气，在集气瓶中装满水，从 （选填“a”或“b”）端进氧气。
（3）将制取好的氧气通入含有少量水的装置中（如图2），利用此装置来模拟医院中给病人输氧的“潮化瓶”，这样做的目的是将干燥的氧气湿润，下列说法正确的是 （填序号）。
①通过观测产生气泡速度可以知道氧气输出的速率
②b导管是连接病人吸入氧气的皮管
③a导管连接供给氧气的钢瓶
19．【情景题，改编】2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，其助推器使用如图①偏二甲肼（C2H8N2）作燃料，②四氧化二氮（N2O4）作为助燃剂，两者反应的微观示意图如下图：
（1）从宏观角度看：助燃剂N2O4和N2H4相比， 和氧气的化学性质相似。
（2）从微观角度看：从偏二甲肼燃料燃烧时发生反应的微观示意图可知④的模型为 。
（3）从符号表征看：该反应的化学方程式为： 。
20．如图是研究二氧化碳性质的实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。
（1）为防止气体从漏斗口溢出，装置A中加入稀盐酸至 。
（2）装置B中能先变红的是试纸 。（填序号）
（3）装置C中观察到蜡烛自下而上熄灭，说明CO2具有的化学性质是 。
21．【改编】如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置：
（1）对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是 。
（2）小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。你认为他的想法正确吗？ 。
（3）甲装置内因 导致气压减小，红色水滴会向右移动。
22．【改编】温室大棚的建立，让我们每年都能早早地吃上新鲜的草莓，图1为草莓大棚，图2是草莓植物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系图。据图回答相关问题。
图1 图2
（1）温室大棚的建立，主要是为草莓的正常生长提供适宜的温度，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是 。
（2）在大棚中保证水、肥、温度适宜等条件下，当图2中种植草莓密度为 （填字母）时，草莓植株体内的有机物积累最多。
（3）温室大棚的可控性强，为了提高草莓的产量，还可以采取 等措施（答出一条）。
三、实验与探究题（每空2分，共40分）
23．为了帮助同学们更好地理解测定空气中氧气含量的实验原理。老师利用传感器技术测定了实验装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图所示。
（1）集气瓶中水除了吸热降温以外，还有 作用。
（2）X曲线表示压强变化趋势，Y曲线表示 的变化趋势。
（3）结合Y、Z两条曲线，解释AB段压强变化的原因 ，造成CD段变化的操作是 。
24．燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件：
（1）如图一进行实验，观察实验现象。水中白磷不能燃烧是因为 。
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 。
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 。
（4）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过氧化钠（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到水生成O2，但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，他没有成功的原因是 。
25．【改编】学习KClO3的分解反应后，小马对该反应的催化剂产生了疑问：除了MnO2，其他物质能做这个反应的催化剂吗？他将几种不同的物质分别放入KClO3中，在相同的加热条件下，用如图1装置完成实验，并将数据记录在表格中。
编号 KClO3质量/g 加入物质 加入物质质量/g 收集50mL O2所需时间/s
实验1 5 — — 171
实验2 5 Fe2O3 0.5 58
实验3 5 MnO2 0.5 49
实验4 5 KCl 0.5 154
请据此分析：
图1 图2
（1）设置实验1的目的是 。
（2）实验中，小马是通过测量 来比较3种物质的催化效果。
（3）用实验1继续收集50毫升氧气，所需时间明显少于171秒，这是因为 。
（4）如图2表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是__________。（多选）
A．固体中氧元素的质量分数 B．固体中钾元素的质量
C．固体中MnO2的质量 D．剩余固体的质量
26．【情景题，改编】1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成：往A杯中滴加少量的水，水通过灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体（Fe3O4）和“可燃空气”，将气体通过放在冷水中的铜管，在B装置中收集到纯净的可燃空气。最终，拉瓦锡证明了水是由两种元素组成的。
（1）将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去 。
（2）将B装置收集到的可燃空气在氧气中点燃，生成了水。可燃空气的名称是 。
（3）若该实验中生成的黑色固体质量为m1，可燃空气的质量为m2，可燃空气完全燃烧生成水的质量为m3，如果水是由“氧元素”和“可燃空气元素”组成的，则m1、m2、m3三者应满足的关系是 。
（4）在整个发现过程中，科学家利用了“分”和“合”的思想证明了水的组成。下列实验中属于“分”的思想的是 （填字母）。
A. 铁丝在氧气中燃烧实验
B. 空气中氧气的体积含量测定
C. 电解水实验
27．某兴趣小组参观植物工厂时，发现给不同植物补光时会用不同的色光，却很少用绿光，该兴趣小组开展了如下探究：
【提出问题】光的颜色是否会影响光合作用的强弱？
【猜想假设】光的颜色会影响光合作用的强弱
【设计实验】
步骤一：称取200克生长旺盛不带土的佛甲草，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，袋内放置了一个氧气浓度传感器并密封如图甲。置于室温为22℃的暗室中。
步骤二：先用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录；
步骤三：接着换用200W的LED红光灯和绿光灯依次照射塑料袋，重复上述实验。将测得数据制作成图乙曲线。
【得出结论】
（1）本实验可以根据 （选填“氧气体积分数”或“氧气体积分数变化快慢”）判断光合作用的的强弱。
（2）本实验需要在暗室中进行的原因是 。
（3）于是小组同学根据图乙得出结论：除CO2外其他条件都相同时，三种色光对佛甲草光合作用强弱影响大小关系是 。
【交流评价】
（4）小组同学有困惑：为什么要在塑料袋内通入人体呼出气体呢？老师告诉同学：
一是为了加快反应速率，使实验现象更明显。
二是保证CO2浓度的改变不影响佛甲草光合作用的强弱。
老师提示科技小组查阅资料：
①查得光合作用强弱与CO2浓度关系（如图丙）；
②CO2在人体呼出气体中的体积分数约为4%，在空气中约0.04%；
请结合丙图解释本实验中CO2浓度改变不影响佛甲草光合作用的强弱可能原因是 。
四、综合题（第28题4分，第29题7分、第30题8分，第31题6分，第32题10分，共35分）
28．到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应物是H2O和CO2产物是O2和有机物。为了探究产物O2中的O元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。
猜想一：O2全部来源于CO2；
猜想二：O2全部来源于H2O；
猜想三：O2同时来源于两者。
为了求证，他们查阅资料如下：
资料1：19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2来自于同为气体的CO2。
资料2：1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出O2。
资料3：1939年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用18O标记的H218O和C18O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含18O，如图所示。
根据所学知识，结合资料回答下列问题：
（1）资料2的实验结论 （填“支持”或“不支持”）资料1的观点；
（2）根据资料3的实验结果，分析可得猜想 成立。
29．在一个密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气及一种未知物质M，在一定条件下充分反应。测得反应前后各物质的质量如下表：
物质 氧气 二氧化碳 水蒸气 M
反应前质量/g 100 1 1 46
反应后质量/g 4 89 55 x
（1）根据质量守恒定律，你认为x的值应为 ；
（2）未知物质M一定含有的元素为 ；
（3）已知未知物质M的相对分子质量为46，推出其化学式为 ；
（4）该反应的化学方程式为 。
30．【情景题，改编】为解决在缺氧环境下的吸氧问题，小金查阅资料得知：过碳酸钠是一种易溶于水的白色固体，受热易分解，他用过碳酸钠（Na2CO4）和二氧化锰（MnO2）为原料，用饮料瓶制作了一个简易的制氧机，如图甲所示。
（1）用过碳酸钠（Na2CO4）制取氧气的原理有两步反应，请写出第二步的化学反应方程式：①Na2CO4+H2O＝Na2CO3+H2O2；② 。
（2）制氧机制取的氧气进入肺泡，肺泡与血液之间是通过 作用完成气体交换。
（3）图甲装置中一个是制氧仓，放入制氧剂后可产生氧气；另一个是加湿仓，则 （选填“A”或“B”）瓶是制氧仓。
（4）如图乙所示为过碳酸钠分解制氧气的反应速率与反应物浓度、温度的关系，为了使制氧机出氧流量保持平稳，反应装置中的水位线，夏季和冬季需设置不同，请分析原因 。
31．【新考法，改编】如图是教材上的简易泡沫灭火器，使用时，只需将装置倒置，使装置内的两种液体接触并反应，即可喷出大量含CO2的泡沫，覆盖在燃烧物表面，从而达到灭火效果。
（1）泡沫灭火器产生的泡沫中含有水分，泡沫里的一个个“泡泡”也会帮助二氧化碳更好地“粘附”在燃烧物表面．请你解释发泡剂能提升灭火效果的原理 。
（2）项目小组同学想制作性能更好的泡沫灭火器，动手制作前他们讨论制定评价自制灭火器性能的量表，请你一起参与完善下面的评价量表。
泡沫灭火器灭火性能的评价量表
评价指标 操作性定义 优秀 合格 待改进
喷射距离 灭火器距地面1.5米高，喷射后， 在地面上测量泡沫与灭火器的距离
喷射速度 ①
②
请填写表格中①和②的内容：
①给评价量表中的“喷射速度”下一个操作定义② 。
②根据评价需要，请你在“③”处提出一项新的评价指标 。
32．【情景题】研习小组对温室效应问题进行专题研究。温室效应是指太阳照射到地球上的热量无法逸散，从而出现地球增温的现象。资料显示：造成“温室效应”的气体除二氧化碳外，还有水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷等。
（1）如表“温室效应指数”是以二氧化碳为相对标准（定为1），测量一定大气压下每单位体积的气体所吸收的热量。结合大气中的含量，请推算对全球温室效应影响更大的气体，是大气中“CO2和CH4”中的哪一种气体 。
物质（部分） 大气中的含量（体积百分比） 温室效应指数
CO2 0.03 1
CH4 30
（2）科学家已经研究出多种方式来实现二氧化碳的转化。例如：固碳是将收集的二氧化碳和水混合后注入地下玄武岩中，最终与岩石中的矿物质作用形成固态的石头碳酸盐。这种固碳方式属于
（填“物理”或“化学”）变化。
（3）小东同学取8g石灰石样品，把40g稀盐酸分4次加入，测量过程数据如下表（已知石灰石样品中含有的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。
①表中m的数值是 ；
②样品中充分反应后，生成二氧化碳的质量是多少？（写出计算过程）
序号 加入稀盐酸质量（g） 剩余固体质量（g）
第1次 10 5.5
第2次 10 m
第3次 10 1.0
第4次 10 1.0
（4）有观点认为：大气中的二氧化碳浓度增加会提高大气温度，导致温室效应。如图是科学家对1955~1995年间地球大气的一个观测结果，你认为这个结果是否支持上述观点？请说明理由： 。
科学试题·2
【KX】
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