精练精析：第二单元 第14课元帝国拓展统一多民族国家基业

精练精析：第二单元 第14课元帝国拓展统一多民族国家基业
一、选择题
1.《蒙古秘史》记载：“星天旋转,诸国争战……没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。”最终改变这种局面的是(　　)
2.成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”,下列属于他的历史功绩的是(　　)
A.建立元朝　 B.统一蒙古 　C.修筑长城　 D.开发江南
3.“蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原,这是我的家。奔驰的骏马,洁白的羊群……”蒙古族歌手腾格尔的这首经典名曲《天堂》经常被我们吟唱。在我国历史上,蒙古族曾经建立过一个疆域空前辽阔的大元王朝,其建立者是(　　)
A.成吉思汗 B.忽必烈
C.耶律阿保机 D.完颜阿骨打
4.为了对全国实行有效统治,元朝开创了下列哪一项政治制度(　　)
A.郡县制度 B.均田制度 C.科举制度 D.行省制度
5.中华民族的历史是由各民族共同缔造的。下列地图(局部)中能反映出“中国古代少数民族开创的全国性统一政权”的是(　　)
6.西藏,一个美丽而神秘的地方,一个古老而传奇的天域。元朝时,与西藏等边陲地区开始置于中央政府管辖之下的有(　　)
①云南 ②岭北 ③新疆 ④辽阳
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
7.元朝规定以“户口增”“田野辟”等作为衡量官吏政绩好坏的标准。忽必烈诏令司农司编写的书籍是(　　)
A.《齐民要术》 B.《梦溪笔谈》
C.《农桑辑要》 D.《天工开物》
8.下图是夏雨在学习元朝的统治政策时制作的一幅示意图,请你判断下列对其理解正确的是(　　)
①这一政策带有消极落后的因素
②该图反映了元朝实行民族歧视和压迫政策
③元朝统治者把人分四等的目的是分而治之
④元政府按照标准严格划分等级,任何人不得跨越
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
9.马可·波罗来华是古代东西方文化交流中的重大事件,他在中国生活了17年,并成为“宫廷中的意大利人”。此“宫廷”所处朝代是(　　)
A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝
10.“自封建(注：分封)变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元……立中书省一,行中书省十有一。”材料中所涉及的中国古代政治制度有(　　)
①分封制 ②郡县制
③三省六部制 ④行省制
A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②④
二、非选择题
11.七年级学生小明酷爱连环画,在学习《元帝国拓展统一多民族国家基业》一课时,被其中的人物事迹所感染,特地搜集以下连环画册,与同学们一起阅读,探究。
请探究：
(1)结合连环画一,请简要叙述成吉思汗在历史上的主要功绩。
(2)连环画二中的忽必烈建立元朝后,实行了哪些发展社会经济的政策？为了巩固统一,他又采取了怎样的措施？
(3)连环画三中人物的主要事迹是什么？优秀的诗句可以流芳百世,你能写出图中历史人物两句著名的诗句吗？
答案解析
1.【解析】选C。本题考查学生的识图分析能力。解答本题的关键是理解题干史料的出处及内容。史料出自蒙古史书,描述的是部落之间混战、草原人民不得安宁的局面,链接所学知识可知成吉思汗经过多年征战,统一了蒙古,结束了这种战乱局面。A是唐太宗,B是宋太祖,C是成吉思汗,D是忽必烈。
2.【解析】选B。本题考查学生的辨析能力。成吉思汗统一了蒙古草原,建立了蒙古政权,1271年,成吉思汗的孙子忽必烈改国号为元。成吉思汗时没有统一全国、建立元朝,不可能修筑长城和开发江南。
3.【解析】选B。本题考查学生的基础知识识记能力。忽必烈于1271年定国号为元,次年定都大都,忽必烈就是元世祖。
4.【解析】选D。本题考查学生的识记能力。联系所学知识,元朝疆域空前辽阔,为对全国实行有效统治,元世祖在中央设中书省,在地方设行中书省,简称“行省”,为我国省级行政单位的设立奠定了基础。
5.【解析】选C。本题考查学生的识图能力和理解能力。解答本题的关键是准确理解题干中“古代少数民族开创的全国性统一政权”这一限制条件和正确识读出选项中的四幅图片是古代哪一个政权的疆域图(局部)。图A是西周,图B是秦朝,图C是元朝,图D是南宋,元朝是蒙古族开创的全国统一政权,故C正确。
6.【解析】选D。本题考查学生的识记归纳能力。元朝时,西藏、云南、辽阳、岭北等边陲地区都置于中央政府管辖之下。公元前60年,西汉在西域设置都护府,这是今新疆地区正式归属中央管辖的开始。
7.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。忽必烈诏令司农司编写《农桑辑要》,刊行四方,取得显著成效。
8.【解析】选A。本题考查学生的识图分析能力。解答本题的关键是理解元朝的民族分化政策。元朝在统一全国的过程中,早期投靠蒙古族的汉族官僚、地主,同样享有多种特权,蒙古族的下层人民也有不少破产流亡,沦为奴婢。故④不正确。①②③与所学知识表述一致。
9.【解析】选C。本题考查学生对知识的识记与应用能力。意大利人马可·波罗在元朝时来到中国,并在中国任官,故正确答案为C。
10.【解析】选D。本题考查学生对史料的理解及分析能力。据题干中“自封建(注：分封)变为郡县”可判断此涉及分封制与郡县制,由“咸不逮元……立中书省一,行中书省十有一”可判断元朝实行行省制度,故正确答案为D。
【拓展延伸】西周实行分封制,秦始皇创立中央集权制和郡县制,汉武帝时期颁布“推恩令”,隋朝创立三省六部制,唐朝继续完善和沿用,元朝实行行省制度,明朝废除丞相制度,权分六部,清朝设立军机处,君权逐步加强。
11.【解析】本题考查学生从图片中获取、处理信息及归纳知识的能力。第(1)题解答时要注意“统一蒙古”是成吉思汗的主要功绩;第(2)题主要考查学生概括知识的能力,从农业、行省制度、加强对西藏的管理来说明巩固统一的措施,解答时要注意归纳的完整性;第(3)题主要是考查学生对文天祥的抗元斗争及《过零丁洋》诗句的掌握情况。
答案：(1)成吉思汗是一部落首领,他统一了蒙古草原,1206年蒙古贵族召开大会,推举他为大汗,尊称为“成吉思汗”,他是蒙古族杰出的政治家和军事家,建立蒙古政权。他统一蒙古,为后来元朝统一全国奠定了基础。
(2)忽必烈推行重农政策,下令把许多牧场重新恢复为农田,禁止掠夺人口为奴,设立“司农司”,还编写《农桑辑要》,刊行四方;忽必烈为了巩固统一。实行行省制度,在中央设中书省,地方设行中书省。设立宣政院,加强对国家的管辖。
(3)南宋灭亡后,主战派大臣文天祥继续抗元,不久在广东沿海兵败被俘,囚禁在大都,他坚贞不屈,表现出崇高气节,最后被杀害。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。