12.1 答谢中书书 教学课件（共36张PPT）初中语文统编版（2024）八年级上册

(共35张PPT)
答
谢
书
书
中
陶弘景
新课导入
孔子曾说：“智者乐水，仁者乐山。”自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如：苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，这样优秀的诗句真是真是不胜枚举。今天我们要走进的这篇文章，更是被称为一幅“清丽的山水画”，一首“流动的山水诗”，既像画又像诗，它会是怎样的一篇文章呢？我们一起来学习这一篇短文——《答谢中书书》。
素养目标
诵读课文，梳理文章内容，疏通文意。
1
能通过把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法，体会课文的意境美和写法美。
2
能通过感受作品优美的意境，体会作者的思想感情，培养高尚的审美情趣。
3
作者简介
陶弘景（456—536）字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。
齐高帝曾召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，“礼聘不出”，便常以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中丞相”之称。
有《陶隐居集》。
人物简介
谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏人。谢征幼聪慧，美风采，好学善属文。
曾任中书舍人，故称之为“谢中书”。
谢 征
背景链接
南北朝时期，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。本文写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
注：仅仅示意 非严格地图
齐
北魏
柔然
土谷浑
文体知识
“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》，林觉民的《与妻书》；可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事情和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》。
书
题目解读
回复、回答
即谢征。中书，是谢征的官职，曾任中书舍人。
信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
答谢中书书
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
答谢中书书
课文朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
的
共同 称赞
耸入
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
疏通文意
译文：两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱 备。
交，交相。交辉，交相辉映。
都
季节
具备，具有
疏通文意
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞 竞跃。
将要
纷乱
将要
争相，争着。
消散
坠落
指水中潜游的鱼
疏通文意
译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
人间
神仙居住的美好世界
指谢灵运
再
参与。这里有“欣赏”“领悟”之意
疏通文意
文本研读
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“山川之美，美在 ”的句式给大家描绘一番。
文本研读
山川之美，美在山水相映。你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
高峰入云
清流见底
文本研读
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
山川之美，美在色彩配合。你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
文本研读
山川之美，美在晨昏变化。你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
文本研读
山川之美，美在动静相衬。你看，高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
文本研读
山川之美
动静相衬之美
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏变化之美
文本研读
如此山川美景，作者是如何描绘出来的？
巍峨的山峰耸入云端，先仰观；明净的溪流清澈见底，再俯察。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。从不同观察角度，将白云、高山、流水三重风物融为一体，上下错落，生动描绘出了山水相映之美。
高峰入云，清流见底。
文本研读
极目平视远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠熠耀光，两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水为衬托，呈现出一派绚烂辉煌的气象，充分展示了山川的色彩搭配之美，更展现了山川四季万物勃发的生命力。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
文本研读
从视觉、听觉的角度，细腻描写了一日晨昏变化中动静映衬之美。天刚亮，薄雾即将消散，山林已开始欢唱，猿猴鸟雀的鸣叫声此起彼伏，回荡在山间；夕阳的余晖还没散尽，潜游的鱼儿争相跳跃欢腾。猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣啭和鱼的欢腾竞跃而更显山川之静谧幽美。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文本研读
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
极力描写山之高，水之净。
仰观
平视
远眺
静景
动景
听觉
视觉
俯察
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
山水相映之美
色彩配合之美
动静相衬之美
晨昏变化之美
结尾一句，为什么提及谢灵运？
谢灵运是六朝文人心中“雅好自然”的典范；
谢灵运长于将自然美景引入诗歌创作，开创了一代诗风，堪称山水诗的巨匠；
本文所写地区的景物也曾被谢灵运多次歌咏过。
文本研读
“自康乐以来，未复有能与其奇者”想一想，其中有什么言外之意？
康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
文本研读
作者以感慨收束全文，想想此文表达了作者怎样的情怀？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，以及对世人秀美山水的无动于衷的惋惜。
文本研读
本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。
主题思想
写作特色
艺术独特，意境优美。
陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。
写作特色
抒情绘景，语言凝练。
这篇小品文不足百字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景物描写得淋漓尽致。本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。
总领全文
具体
描绘
感慨
收束
山川之美，古来共谈
四时
之景
晨昏
之景
高峰入云（仰视）
清流见底（俯视）
两岸石壁（平视）
青林翠竹（平视）
雾歇猿鸣（视觉、听觉）
日颓鳞跃（视觉）
静
动
人间仙境
欲界之仙都
未复又能与其奇者
自豪得意
沉醉山水
愉悦得意
板书设计
1.解释下列句子画线的词。
①四时俱备_____________
②沉鳞竞跃___________________
③实是欲界之仙都_____________
④未复有能与其奇者________________________________________
四季
当堂检测
水中潜游的鱼
人间
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
2.将下列句子译成现代汉语。
①两岸石壁，五色交辉。
②夕日欲颓，沉鳞竞跃。
当堂检测
答案：①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。(关键词：五色、交辉)
②夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。(关键词：颓、沉鳞、竞)
3.下列各项对文章内容的分析不正确的一项是（ ）
A.“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。
B.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。
C.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川之生机勃勃。
D.“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。
当堂检测
解析：“及时行乐的规劝”说法欠妥。
D
4.根据提示填空。
（1）陶弘景《答谢中书书》中“____________，____________”两句用简洁的文字写出了山之高、水之清。
（2）陶弘景在《答谢中书书》中，用“___________，___________”两句写出夕阳将落时鱼儿欢愉跳跃的景象。
高峰入云 清流见底
夕日欲颓
当堂检测
沉鳞竞跃
感谢观看