人教版高中生物必修三课件3.1：植物生长素的发现（共56张PPT）

课件56张PPT。第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现讨 论1.动物生命活动的调节有哪些方式？
2.植物如何对自己的生命活动进行调节？2．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？ 1．图中的植株的生长方向有什么特点？弯向窗外生长长时间单侧光刺激。获得更多阳光，进行光合作用，满足生长发育。问题探讨
向光性向性运动 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动,称为向性运动。向光性、向重力性、向水性、向化性（向肥性）等一、生长素的发现过程 在向光性研究过程中作出重大贡献的科学家:
1880年 达尔文 (英国)
1910年 鲍森·詹森（丹麦 ）
1914年 拜尔（匈牙利 ）
1928年 温特 (荷兰)（一）达尔文实验实验材料----金丝雀虉草植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤，随后为胚芽所突破。 实验材料——胚芽鞘（一）达尔文实验单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长（向光性）（一）达尔文实验胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关（一）达尔文实验尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部（一）达尔文实验（一）达尔文实验胚芽鞘的向光生长与尖端有关单一变量：结论：有无尖端探究任务1胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?（一）达尔文实验单一变量：结论：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲探究任务2胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端
以下部位？总结上述三个实验,达尔文提出: 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
这种“影响”究竟是什么？詹森的实验示意图琼脂片说明:胚芽鞘的尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部对这个实验的严密性有没有质疑?实验可以说明什么？（二）鲍森·詹森实验对这个实验严密性的质疑.改进方案：
增设一组：将胚芽鞘顶端切掉，将琼脂片放在切口上，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。 不足之处：
该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的“影响”是由琼脂片产生。 琼脂片云母片
（玻璃片）詹森实验的拓展P47旁栏思考：
尖端产生的”影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀(即弯曲生长)呢？结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在下端不均匀分布造成的。尖端产生的“影响”是什么？ （三）拜尔的实验胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输
的并能引起胚芽鞘生长的物质(生长素)（四）温特的实验生长素是什么物质？1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。 生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科学家经过50多年的研究完成的。
也最终揭示了植物向光性的原因。
1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。（生长素作用：促进细胞的伸长）（五）得出结论
------植物向光性的解释对植物向光性的解释 背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢外因：单侧光照射
内因：①尖端的存在(感受光刺激)
②尖端产生生长素
③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)温特(1928)用生物测定法显示生长素活性的分布比率为向光面32%，背光面68%(相对比值为27∶57) 总结上述科学家的实验结果，得出：产生生长素的部位（ ）
感受光刺激的部位是( )
会发生弯曲，弯曲的部位是（ ）
植物向光性的外因是光照（ ），内因是生长素（ ）
生长素作用部位：( )
胚芽鞘的尖端尖端下部分布不均分布不均胚芽鞘的尖端尖端以下的部位 由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______称作植物激素。产生部位作用部位有机物 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 (六)、植物激素 20世纪80年代,有学者根据一些实验结果提出,植物的向光性生长,是由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。他们用向日葵、萝卜等作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质却多于背光一侧。目前，有关植物向光性的探究还在继续。科学往往就在争议中不断发展。关于植物向光源生长的解释是否一定正确呢？学习延伸阳光课堂P32 1．(2012·苏州质检)在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的
B2、如图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次（ ）
A．向B侧弯曲? 向B侧弯曲? 向 B侧弯曲
B．向B侧弯曲? 向B侧弯曲? 向A侧弯曲
C．向A侧弯曲直立生长向A侧弯曲
D．向B侧弯曲直立生长向B侧弯曲A3、对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的?
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④?
C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤?
D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长 D生长素的产生部位：生长素的分布：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子______可转化成生长素大多集中在生长旺盛的部位色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实二、生长素的产生、运输和分布运输特点：从植物体形态学______向形态学____运输 非极性运输极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输成熟组织中韧皮部（主动运输）向光背光上端下端二、生长素的产生、运输和分布提醒：
①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用
②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输 上端 下端 下端 上端上端下端 形态学的上端和下端
地上部分：
A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。
B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：
A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。
B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。ace对幼苗A作如图所示的处理，形成幼苗B，光照后幼苗B的弯曲情况是（ ）A．Q处向左
B．Q处向右
C．P处向右
D．不弯曲D生长素的极性运输：
只能从形态学的上端运输到形态学的下端。思考题： 有人设计一实验，试图证明生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒过来运输。
顶端
基端琼脂块a过一段时间后(一)(二)要证明生长素在植物体内的运输，主要是从植物形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒过来运输。此设计是否严密?若不严密，该怎么办？(三)(四) A B C D E F 1.如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘向光源弯曲生长C图胚芽鞘背光源弯曲生长D图胚芽鞘不弯曲不生长E图胚芽鞘直立生长F图胚芽鞘向光源弯曲生长【思考练习：】植物向光性的形成,是由于单侧光使（ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 　　　　　　　
C.茎尖感光部位的感光能力发生改变D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变 B小结考考你1. 在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。
感受光刺激的部位是 。
生长素作用的部位是 。
2. 向光弯曲部位在 。
3. 生长素的运输方式主要是 。
4. 胚芽鞘向光弯曲的原因是 。
5. 生长素在植物体中相对集中在 。
6. 生长素的化学本质是胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下主动运输背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位吲哚乙酸（IAA）尖端以下下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______生长；B盆的幼苗_______生长；C盆的幼苗_______生长。
直立生长不弯向光源你会做吗？①②生长素定量试验法：
弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。对温特实验的延伸：弯曲度② ① 。大于审题关键：“锡纸”、“云母片”、“光”、“感受光刺激”、“单侧光”等

“ 生长素的产生与光照无关”
“长不长看生长素有没有”
“弯不弯看生长素均不均”
下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况
（都是左侧单侧光照射） ①向左弯曲生长（或向光弯曲生长）
②直立生长
③向左弯曲生长（或向光弯曲生长）
④向左弯曲生长（或向光弯曲生长）
⑤不生长不弯曲
⑥向左弯曲生长（或向光弯曲生长）
⑦直立生长
⑧向左弯曲生长（或向光弯曲生长）
⑨向右弯曲生长
⑩不生长不弯曲人工实验方法归类作业：继续完成⑦⑧⑨⑩及课本P.81练习 三.3D不生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。练一练：思考：如何证明横向运输的存在？思考：如何证明极性运输的存在？1．植物向光性实验中，生长素产生的部位、感觉刺激
部位、向光弯曲的部位分别是（ ??）
? A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面
B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段
D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段
2．将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态
均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光
源生长。这一实验结果表明 （? ）
A．感受光刺激的部位是胚芽尖端　　
B．生长素能促进植物生长
C．胚芽尖端能产生某种促进生长的物质
D．植物的生长具有向光性反馈：CAABCD哪些枝条能生根成活？横向运输1．与生长素相关的实验问题
(1)生长素发现的相关实验体现出生物科学研究的基本思路：提出(发
现)问题→作出假设→设计实验→得出结论。
(2)实验中运用了对照思想
受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚
芽鞘尖端等，均形成了一一对照。
(3)实验中体现了设计实验的单一变量原则
达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量是琼脂
块是否与胚芽鞘尖端接触过。?尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。刺激顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。生长素正式确认吲哚乙酸（IAA)生长素的发现过程对您有何启发？再见！