16 白杨礼赞 （教学课件） 2024-2025学年初中语文统编版（2024）八年级上册(共28张PPT)

(共28张PPT)
白杨礼赞
茅盾
中国现代文学史上的著名文学家茅盾先生，把视线投向在西北高原极为常见的树，创作了散文《白杨礼赞》。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，就是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾先生为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？今天就让我们一起跟着茅盾先生来学习白杨树的精神吧！
课前导入
了解作者及文章的写作背景。
感悟白杨树的不平凡，理解白杨树的象征意义。
感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
素养目标
走进作者
茅盾（1896-1981）
原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，五四新文化运动的先驱者之一。
1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部部长、中国作协主席等职。
主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
写作背景
这篇散文写于1941年，在此之前，作者茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
走进作者
题白杨
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与柚枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，誓与子同仇。
1941年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。
文明知识
托物言志式散文，即象征性散文，一般借助某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。作者往往先细致描绘某一具体事物，突出其某方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
文明知识
象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情的一种表现手法。
象征义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想与寄托。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
字词释义
无边无垠（ｙíｎ） 坦荡如砥（ｄǐ） 恹恹欲睡（ｙāｎ）
虬枝（ｑｉú） 婆娑（ｓｕō） 秀颀（ｑí）
解释词语
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。” 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
倔强：（性情）刚强不屈。 秀颀：美而高。颀，高。
题目解读
本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美。
题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
白杨礼赞
层次划分
第二部分
（1）点明题旨，直抒胸臆——赞美白杨树的不平凡。
（2—4）交代白杨树的生存环境。
第一部分
第三部分
（5—6）描写白杨树形象，突出其不平凡。
第四部分
（7—8）赞美白杨树的内在气质，突出主题。
第五部分
（9）通过对比再次突出白杨树的质朴。
研读感知
白杨树是不平凡的，
我赞美白杨树！
那就是白杨树，
西北普通的一种树，
然而是不平凡的一种树！
这就是白杨树，
西北普通的一种树，
然而不是平凡的树！
我要赞美白杨树！
白杨树实在是不平凡的，
我赞美白杨树！
那就是白杨树，
西北极普通的一种树，
然而实在是不平凡的一种树！
这就是白杨树，
西北极普通的一种树，
然而绝不是平凡的树！
我要高声赞美白杨树！
词句反复情感递增意脉贯穿
请将直接抒发作者对白杨树赞美之情的句子找出来
研读感知
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
我要高声赞美白杨树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。......我赞美白杨树……
研读感知
请从文中找出白杨树的不平凡具体表现在哪里？
研读感知
①生长环境
黄土高原
②外形特点
干（笔直）、枝（向上）
叶（靠拢）、皮（淡青）
③精神品格
伟岸、正直、朴质、严肃、
温和、坚强不屈、挺拔
由
形
入
神
雄壮伟大
研读感知
文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？
开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发了对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。
结构上有统领全文的作用。
研读感知
文章第二、三、四部分是从哪些方面来写白杨树的不平凡的？
生长环境不平凡——景色美；
外部形态不平凡——形象美；
内在气质不平凡——精神美。
研读感知
第3段作者用 “刹那间”“ 猛抬眼” 把视线引向“傲然地耸立，像哨兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，有什么效果？
设置悬念，给人一种身临其境的感觉，为下面对白杨树热情赞颂油然而生敬意蓄势，让人深感“白杨树实在是不平凡的”。
研读感知
第5段是从哪些方面具体描写白杨树外形的？其中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象？
干——笔直、绝无旁枝、丈把高。
枝——一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出。
叶——片片向上、几乎没有斜生。
皮——光滑、有晕圈、淡青色。
力 争 上 游
研读感知
结合语境，体会第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？
第一句强调不能只把白杨树当作一棵树来看待，引起读者的共鸣，为下文做铺垫；接着三句说了三种象征意义，从普通农民说到部队哨兵，从具体的人说到精神和意志。“只觉得”“不想到”“竟一点也不联想到”“又不更远一点想到”，带动着抒情议论的步步深化，让人们感受到语言文字之中洋溢着的激情。
研读感知
作者最后为什么又写楠木，目的何在？
结尾把“贵族化”的楠木和“极常见、极易生长”的白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
通过这节课的学习，我们收获颇多。我们深深被作者炽热的情感感动着，不仅为抗日军民勇敢顽强的精神而自豪，更为中华民族不屈不挠的民族精神而骄傲！作者采用对比、烘托、欲扬先抑、象征等手法，使这篇散文处处闪烁着美感——景美、形美、神美。学习本文，我们不仅要学习文章的写作手法，更要学习抗日军民不屈不挠的斗争精神，为中华民族谋复兴而努力奋斗。
艺术特色
（1）象征手法。以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。
（2）文笔婉曲，结构严谨。
开头点题，热情赞颂白杨树“不平凡”，行文采用欲扬先抑、对比、反问、排比等表现手法，引导读者从认识白杨树的“外在美”到“精神美”，进而揭示它的象征意义，使文章的思想开拓出新的境界，作者的感情也达到了高峰。
结尾照应开头，再一次"高声赞美白杨树"，感情炽烈，又使全文意境完整。
课后小练
1.下列加粗字注音完全正确的一项是( )
A.鄙视(bǐ) 楠木(nán) 虬枝(qiú) 潜滋暗长(qiǎn)
B.婆娑(suō) 参天(cān) 主宰(zǎi) 妙手偶得(ǒu)
C.晕圈(yùn) 磨折(zhé) 倔强(juè) 不折不挠(zhé)
D.秀颀(qí) 纵横(héng) 外壳(qiào) 坦荡如砥(dǐ)
解析：A.潜qián。C.“倔”是多音字，有jué和juè两个读音，此处应读jué。D.“壳”是多音字，有ké和qiào两个读音，此处应读ké。
B
课后小练
2.下列说法正确的一项是( )
A.“张目结舌”“坦荡如砥”“家庭琐屑”“积雪初融”（这四个短语的结构各不相同）
B.每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来。（这句话的主语是“每个严寒的冬天”）
C.白杨树是西北极普通的一种树。（“白杨树是一种树”是这个句子的主干）
D.远望荔枝林，那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。（这句话运用了夸张的修辞手法）
解析：B项，本句的主语是“它们”，逗号前面的内容是状语。C项，本句主干为“白杨树是树”。D项，本句运用的是比喻的手法，把“景色”比作“山水画”。
A
课后小练
3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
每个人都有自己的优点。恰如一棵树，如果花不漂亮，也许________________；如果叶子也不漂亮，也许__________________；如果花叶子和枝干都不漂亮，也许_________________________。
A.叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 枝干会错落有致
B.枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿
C.叶子会青翠欲滴 枝干会错落有致 体态会绰约生姿
D.体态会绰约生姿 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴
解析：答题时，可采用“瞻前顾后”的方法，由语段第一处横线后面的句子“如果叶子也不漂亮”可知，第一处横线上应该填“叶子会青翠欲滴”；由第二处横线后面的句子“如果花、叶子和枝干都不漂亮”可知，第二处横线上应该填“枝干会错落有致”；最后一处横线上就应该是“体态会绰约生姿”。
C
课后小练
4.下列说法中有误的一项是( )
A.《白杨礼赞》运用象征手法，托物抒情，借白杨树赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。
B.象征与比喻、拟人不同。象征是通过某一特定的具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化。因此，象征是就篇章而言的。而比喻、拟人是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
C.《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文主线的。
D.《白杨礼赞》的作者是杨朔，我国现代作家。
解析：ABC正确；D.有误，《白杨礼赞》的作者是茅盾。
D
感谢倾听！