四年级数学下册教案 利用小数点移动的规律计算（沪教版）
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案 利用小数点移动的规律计算（沪教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-22 13:10:00 | ||
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文档简介
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利用小数点移动的规律计算
【教学目标】
【知识与技能】
使学生进一步掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。
【过程、能力与方法】
让学生在解决问题的过程中进一步应用并掌握规律，并培养学生有条理的表达能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重点】
利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。
【教学难点】
理解小数点移动的过程中位数不够要用“0”补足的道理。
【教学过程】
一、复习引入
1． 请学生举例说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2． 师：我们已经学过小数点移动引起小数大小变化的规律，那这个变化规律能不能给我们的计算带来简便呢？（板书课题：利用小数点移动规律的规律计算）
【策略说明：让学生自己举例说明小数点移动的规律，培养学生自主整理知识的能力。】
二、利用规律
1. 尝试计算。
（1） 93.07×10= 93.07×100= 93.07×1000= 93.07×10000=
93.07÷10= 93.07÷100= 93.07÷1000= 93.07÷10000=
（2） 根据学过的规律，思考怎样移动小数点。（启发学生分别说出移动的位数及得数）
（3） 小结提问：根据上面的计算，要把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了
（4） 小数点移动时应注意什么问题？
评讲“93.07÷1000”和“93.07÷10000”时重点强调：小数点向左移动时，如左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以93.07缩小1000倍得0.09307，93.07缩小10000倍得0.009307。
2. 口答
100×0.06 10×94.5 1000×0.34 2.679×10000
4.7÷10 3.16÷100 2.5÷1000 400÷10000
评讲400÷10000，引导学生还要注意两点：400缩小10000倍，小数点向左移动四位，位数不够，差两位，左边用两个“0”补足，小数点左边还要添一个“0”表示整数部分是0，得0.0400，但根据小数的性质，小数末尾的0要去掉，得0.04。
【策略说明：学生反馈时要说明怎样移动小数点，特别是添“0”的问题要请学生重点讲清。培养学生有条理的表达能力】
3. 提问小结
（1） 小数点向左或右移动的方向根据什么
（2） 小数点位置移动的位数由什么来决定
（3） 应用小数点移位规律时应注意什么
三、巩固反馈
1. 试一试（p32）
（1） 下面各小数和8.73比较，大小有什么变化？
87.3 0.873 0.00873 8730
（2） 在□里填写适当的数
30.07÷10 0.062×1000 3.732×10 37.32÷100
2. 填空。
（1） 把5.67扩大( )倍是5670。
（2） 把800缩小( )倍是0.08。
（3） 把( )扩大l0倍是10.2。
（4） 把( )缩小100倍是0.098。
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利用小数点移动的规律计算
【教学目标】
【知识与技能】
使学生进一步掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。
【过程、能力与方法】
让学生在解决问题的过程中进一步应用并掌握规律，并培养学生有条理的表达能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重点】
利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。
【教学难点】
理解小数点移动的过程中位数不够要用“0”补足的道理。
【教学过程】
一、复习引入
1． 请学生举例说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2． 师：我们已经学过小数点移动引起小数大小变化的规律，那这个变化规律能不能给我们的计算带来简便呢？（板书课题：利用小数点移动规律的规律计算）
【策略说明：让学生自己举例说明小数点移动的规律，培养学生自主整理知识的能力。】
二、利用规律
1. 尝试计算。
（1） 93.07×10= 93.07×100= 93.07×1000= 93.07×10000=
93.07÷10= 93.07÷100= 93.07÷1000= 93.07÷10000=
（2） 根据学过的规律，思考怎样移动小数点。（启发学生分别说出移动的位数及得数）
（3） 小结提问：根据上面的计算，要把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了
（4） 小数点移动时应注意什么问题？
评讲“93.07÷1000”和“93.07÷10000”时重点强调：小数点向左移动时，如左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以93.07缩小1000倍得0.09307，93.07缩小10000倍得0.009307。
2. 口答
100×0.06 10×94.5 1000×0.34 2.679×10000
4.7÷10 3.16÷100 2.5÷1000 400÷10000
评讲400÷10000，引导学生还要注意两点：400缩小10000倍，小数点向左移动四位，位数不够，差两位，左边用两个“0”补足，小数点左边还要添一个“0”表示整数部分是0，得0.0400，但根据小数的性质，小数末尾的0要去掉，得0.04。
【策略说明：学生反馈时要说明怎样移动小数点，特别是添“0”的问题要请学生重点讲清。培养学生有条理的表达能力】
3. 提问小结
（1） 小数点向左或右移动的方向根据什么
（2） 小数点位置移动的位数由什么来决定
（3） 应用小数点移位规律时应注意什么
三、巩固反馈
1. 试一试（p32）
（1） 下面各小数和8.73比较，大小有什么变化？
87.3 0.873 0.00873 8730
（2） 在□里填写适当的数
30.07÷10 0.062×1000 3.732×10 37.32÷100
2. 填空。
（1） 把5.67扩大( )倍是5670。
（2） 把800缩小( )倍是0.08。
（3） 把( )扩大l0倍是10.2。
（4） 把( )缩小100倍是0.098。
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