第三单元课外古诗词诵读 庭中有奇树 教学课件（共27张PPT）初中语文统编版（2024）八年级上册

(共27张PPT)
庭中有奇树
《古诗十九首》
新课导入
中国古代诗歌，美在辞藻，美在韵味，美在隽永深刻的内涵，美在感人肺腑的情感。今天，就让我们再次走进古诗世界，去领略那动人心魄的文学之美!
素养目标
1.朗读诗歌，理解诗意，把握感情。
2.品味语言，了解诗的艺术特色。
3.培养热爱古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
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《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》中的第九首。
《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。
文学常识
《古诗十九首》被称为“千古五言之祖”。
在内容上，多写夫妇、朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。保留了民歌质朴自然的风格，又有意识地对语言进行精心雕琢。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，是五言诗达到成熟的标志。
文学常识
篇目
《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》
文体知识
古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限。
近体诗，又称格律诗，是一种严格讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。
五言诗是对四言诗的发展，它丰富了诗歌的内容，使得节奏变化上可急促可缓慢，增加了美感。
庭中有奇树
题目解读
佳美，珍贵的树。
诗题意思：本诗写庭中春日奇树佳景，但一人独赏，反动对远游之人的思念之情。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中/有奇树，绿叶/发华滋。
攀条/折其荣，将以/遗所思。
馨香/盈怀袖，路远/莫致之。
此物/何足贵？但感/别经时。
诗歌朗读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
佳美、珍贵的树。
发华滋：花开繁盛。华，花。下文的“荣”也是“花”的意思。滋，繁盛。
诗歌大意：庭院里一棵佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
疏通诗意
攀条折其荣，将以遗所思。
荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
遗：给予，馈赠。
诗歌大意：我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
攀条：攀引枝条。
疏通诗意
馨香盈怀袖，路远莫 致之。
馨香：香气。
盈：充满。
莫：没法。
致：送达。
诗歌大意：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
疏通诗意
此物何足贵，但感别经时。
经时：历时很久。
诗歌大意：并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
疏通诗意
诗歌鉴赏
诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎样的意境？
描写庭院中的奇树，抓住其叶、花等景物。“绿叶发华滋”中的“滋”为繁盛的意思，写出叶绿花盛的景象，描绘了一幅春日花盛图。
诗歌鉴赏
第三、四句写主人公，寄托了怎样的情怀？
主人公攀枝折花，欲寄远人。一个“思”字，可谓诗眼，深闺中的女子面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，想要把它赠送给日夜思念的人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
诗歌鉴赏
“馨香盈怀袖”一句中，哪个字用得好？请赏析。
“盈”字用得好。一个“盈”字暗示了主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖，同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花，它的香气特别浓郁芬芳，不同于一般的杂花野卉，可见用它来表达纯洁的爱情、寄托深切的思念是再合适不过的。
从全诗看，诗人本是极力赞扬花的繁盛美丽的，可为什么接着又说“此物何足贵”呢？表达了主人公什么情感呢？
“此物何足贵，但感别经时。”大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”
用先抑后扬的手法，“此物何足贵”是抑，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题，表达了主人公对心上人(远行的丈夫)深深的思念之情。
诗歌鉴赏
结合全诗的内容，分析“奇树”的象征意义。
“奇树”象征主人公的形象及其美好的情感。“奇树”独立庭中而无人观赏，象征主人公的孤独、寂莫；“奇树”绿叶繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好浓烈。
诗歌鉴赏
《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，此诗以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”等繁荣旺盛的意象，写出女子对远行的丈夫的深切思念，和长期盼归又寄情无望而产生的哀怨伤感。
主题思想
1.在写景上层层推进。由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；
2.寓情于景，情景交融。眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；
3.以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
写作特色
首联：庭中奇树，花繁叶茂；
颔联：攀折鲜花，欲送亲人。
颈联：亲人远离，无法送达；
尾联：无可奈何，自我宽慰。
板书设计
1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )
A.开头两句写在春天的庭院里，有一株佳美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了繁茂的花朵，显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。
B.三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀引枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的丈夫，以花寄情。
C.五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。
D.七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出对所思念的人离家太久的些许责备。
解析：D项，七、八句的意思是：并不是此花有什么珍贵，只是有感于离别多时，想借着花儿表达思念之情罢了。“此物何足贵”一语中并未流露出对所思念的人离家太久的些许责备。
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D
2.(1)《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是：
(2)《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的诗句是：
(3)《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的诗句是：
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庭中有奇树，绿叶发华滋。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
3.有同学一直将“馨香盈怀袖”错误地背诵为“馨香扑怀袖”。请你给这名同学简单讲解“盈”和“扑”的区别。
答案：“盈”字，暗示女主人公手执花枝站立了很久。这是因为思念久积，情不自禁，表现出女主人公深深的思念之情。“扑”是指扑打，拍打，动作生硬，没有诗意，不如“盈”字好。
解析：“馨香盈怀袖”意思是“花香充满了我衣服的襟袖之间”。因为站得时间久了，花香才能充满襟袖。因为久积的思念，女主人公才情不自禁地手执花枝站立了很久，“盈”字表现出女主人公深深的思念之情。“扑”的意思是扑打，拍打，动作比较生硬，语言直白，没有诗意，不如“盈”字好。
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4.古人谈诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请分析本诗在写作上是如何处理情、景关系的。
答案：在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华。②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“弊香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出女主人公的孤单寂寞，抒写女主人公心中的哀怨与伤感。
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解析：这首诗写出了一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株佳美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。这是环境描写，写出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了这景色不是大自然中的，而是深闺中的，本诗是一首闺怨诗。于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一枝花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。从这首诗对于庭中奇树的描写可知，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。写花事的兴盛，是以乐景写哀情，显示了人物的孤独和痛苦。据此理解提炼作答即可。
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