14 唐诗五首《使之塞上》课件

(共28张PPT)
第三单元山川美景
使至塞上
八年级语文上册 ·统编版2024
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布置作业
课堂练习
探究新知
课堂导入
课堂小结
重点难点
学习目标
语文多.
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有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。
想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。
结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀
与志趣。
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2.结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情
怀与志趣。
难 点 把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。
1.准确流畅地朗读诗歌，理解诗意。
重点
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同学们，当我们翻开历史的画卷，盛唐的风沙穿越千年扑面而来。今天，
我们将跟随一位“诗中有画”的才子，踏上一场跨越大漠的传奇之旅——
他就是王维。这位曾在辋川别业泼墨写诗的山水诗人，为何会手持节杖，
踏上萧索的边塞 当“行到水穷处”的悠然心境，遇上“大漠孤烟直”的苍
凉壮阔，会碰撞出怎样的诗意火花
此刻，让我们屏住呼吸，随着《使至塞上》的墨香，走进王维笔下雄浑与
孤寂交织的边塞世界，感受他心中的家国情怀与人生哲思。
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网王维 (701年 —761年),字摩诘，号摩诘居士
,盛唐诗人。官至尚书右丞，世称“王右丞”。
网其诗多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”,有 “诗佛”之称。亦善书画，通音律。
代表作《山居秋暝》《相思》等，诗画结合，意 境空灵，苏轼赞其“诗中有画，画中有诗”。
走近作者
■ 王维的生平大致分三个阶段：
1.早年(约701-721年): 生于官宦世家，少时聪慧，通诗文书画音律。21岁 中进士，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事被贬济州司仓参军，开启仕途起伏
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2.中年(约722-755年): 辗转多地任职，后官至殿中侍御史等职。安史之乱 前隐居终南、辋川，创作大量山水田园诗，诗风趋于空灵。
3.晚年(756-761年): 安史之乱中被迫任职伪朝，乱后降职，后官至尚书右 丞。晚年长居辋川别业，笃信佛教，作品更显禅意，761年卒于任上。
走近作者
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1. 句式固定： 律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或
“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联
、颔联、颈联、尾联。
2. 押韵严格： 要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押。
3. 讲究平仄： 每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。
4. 要求对仗：每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾 联可对可不对。
律 诗
文体知识
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
② 塞 (sài)
②骑 (jì)
2 都 (dū)
燕 (yān)
读一读 · 正字音
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使至塞上
王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
节奏：五言诗句一般都是二
三节奏，但也要根据诗意灵 活把握。
押韵：律诗押韵严格，要求
全诗通押一个韵，限平声韵；
第二、四 、六 、八句押韵， 首句可押可不押。
读一读 · 明节奏
①单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。
②问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。
③属国：代称出使边陲的使臣。
④征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。
⑤归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里指大雁北飞。
⑥胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方
⑦候骑：负责侦察、通讯的骑兵。
⑧都护：这里指前线统帅。
⑨燕然：燕然山，今蒙古杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻
石记功。这里代指前线。
①单车欲②问边，
③属国过居延。 ④征蓬出汉塞， ⑤归雁入⑥胡天。
大漠孤烟直，
长河落日圆。
萧关逢⑦候骑，
⑧都护在⑨燕然。
读一读 · 晓诗意
读一读 ·晓诗意
轻车简从，将去边疆慰问将士，
我奉命出使，驾车经过居延。
迎着风沙像蓬草一样飘向塞外，
头顶北归的大雁成群回到胡天。
广阔的沙漠中一道孤烟冲天而起，
蜿蜒的黄河上落日又大又圆。
到了萧关，只遇到侦察的骑兵，
得知统帅正在燕然前线。
单车欲问边，
属国过居延。
征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。
1.首联中透露了哪些信息 结合具体词语说说作者的心情如何。
■首联：单车欲问边，属国过居延。
□“问边”点明出使任务； “居延”点明所到地点； "属国”点明自己身
份职位。
□“单车”既表明自己形单影只，又透露了孤寂的心境。
■首联叙事，交代此行目的和到达地点。表现关塞迢迢，山高路远，烘托
孤寂的心境。
任务一 · 理解内容，体会情感
2.颔联在写法上有何特点 表达了作者怎样的思想感情
■颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
□“征蓬”以蓬自比，把自己比作飘飞的蓬草，含蓄地表达出作者孤身
出塞的飘零落寞之感。
□ “归雁”以雁反衬，大雁入胡天是归，自己去边塞是离开朝廷，含蓄 地表达出作者内心抑郁激愤之情。
■颔联融写景、叙事、抒情于一体，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感 ,表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
任务一 ·理解内容，体会情感
3.颈联中写了哪些景物 营造了怎样的意境 表现了怎样的情感
■ 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
口景物： 大漠、孤烟、长河、落日，奇美壮丽的塞外风光；
口意境：宏大苍凉的边塞风光图，苍茫(空旷、辽阔)的意境；
口 情感：诗人苍凉孤寂的情感。
■ 颈联融情于景，刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，
表现了诗人苍凉孤寂的情感。
任务一 · 理解内容，体会情感
资料2:开元二十五年(737),唐河西节度使崔希逸在对吐的战争中取得了重
大胜利，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴凉州慰问，后留在河西节 度使幕府任节度判官。实际上是因为张九龄受李林甫排挤而罢相，王维在政 治上失去依靠，被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中所见所感
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资料1:据《后汉书》记载：东汉时，大将窦宪率兵大败匈奴，一直追到燕然山
,刻石记功，记汉威德而还。
任务一 ·理解内容，体会情感
4.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
4.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
■ 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
□以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护 及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。
■尾联叙事，途中得知前线军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联 “问边”,暗示战争胜利，赞叹都护。
任务一 ·理解内容，体会情感
诗句 内容
情感
首联 单车问边
孤寂和失意
颔联 征蓬、归雁
飘零之感、激愤之情
颈联 宏大苍凉的边塞风光图
苍凉孤寂
尾联 得知前线军情
赞扬、关切、自豪
任务一 ·理解内容，体会情感
5.结合对诗句的理解，梳理诗句中的内容和情感变化。
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■ 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
□ 颈联：刻画了奇美壮丽的塞外风光，
意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍
凉孤寂的情感。
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果 请结合诗句分析。
任务二 · 分析写法，欣赏语言
寓情于景
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果 请结合诗句分析。
■ 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
□ 颔联： 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一
样飞出“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”,
透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言
的怨愤、抑郁以及思乡之情。
任务二 · 分析写法，欣赏语言
比喻
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■ 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
口 尾联：以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗
示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士
的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了
自豪之情。
任务二 · 分析写法，欣赏语言
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果 请结合诗句分析。
用典
■ 颈 联 ：大漠孤烟直，长河落日圆。
1.画面角度：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。弯弯曲
曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。 一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边
的地平线上。
2.写法角度：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光
,意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
任务二 · 分析写法，欣赏语言
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
■ 颈 联 ：大漠孤烟直，长河落日圆。
3.构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案
。—“直”— “圆”,描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。
4.炼字角度：“直”写出孤烟之高，表现了大漠景物劲拔坚毅、雄浑壮阔之美；
“圆”写出了落日之低，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直”“圆”两个字
不仅描绘出塞外雄奇壮美的自然风光，而且巧妙地融入作者的孤寂情绪。
任务二 · 分析写法，欣赏语言
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
■ 颈 联 ：大漠孤烟直，长河落日圆。
5.图画角度：
① 构 图 美 ：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”;从近到
远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。空间阔大，层次丰富。
② 线 条 美 ：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，
就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强；
③ 色 彩 美 ：黄色的“大漠”、蓝的天、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“
落日”,构成壮美的画面，富有视觉感。
任务二 · 分析写法，欣赏语言
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
内 容 上 ：这首边塞诗写了诗人出使途中的所见所感，表
达了诗人对个人际遇的惆怅，对祖国风光的热爱，以及对 不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。
写 法 上 ： 比喻用典、寓情于景；诗中有画，画中有诗。
你有什么收获
■1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是()
A. 首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。
B. 颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。
C. 颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神
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D、尾联写诗人与都护交谈时的场景、表达了，对边疆战士献身精神的赞美
□D. 有 误 ； 根 据 肃 天 建 候 骑 ， 都 护 在 燕 然 ” 可 知 ， 在 肃 天 遇 到 负 货 帧 祭 的 。骑士，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景
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■ 2.中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使 至塞上》的意境，你会如何勾勒画面 请结合具体诗句说一说。
口线条简约，勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是
黄河，圆的是落日。
口诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。写意画讲
究“以形写神”,适合运用简练的笔法，大胆挥洒，以写意的手法表现沙
漠的广阔无垠和河流的奔腾不息。东皋薄暮望，徙倚欲何依。
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■背诵、默写诗歌。
■课下整理积累描写边塞的诗歌，在 小组内交流，体会其中表达的思想
感 情 。
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