病毒说课教案
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文档简介
病毒
( http: / / www.21cnjy.com )
说课稿
大家好！今天我将要为大家讲的课题是七年级上册第二单元第三章第一节《
病毒
》。本次说课包括五个程序：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
一、说教材
1、教材分析
《病毒》是济南版初中生物七年级上册第二单元
( http: / / www.21cnjy.com )第三章第一节的内容。《生物圈中的微生物》是继《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的动物》之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生态系统和生物技术的基础。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定目标如下：
2、教学目标
【知识目标】
识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
【能力目标】
1、通过对多种病毒的了解，提高学生分析和解决问题的能力
2、培养学生自主学习、观察和语言表达能力
【情感态度与价值观】
(1)关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
(2)认同利用病毒可以为人类造福。
(3)培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
3、教学重点和难点
（1）使学生知道病毒是一类没有细胞结构的微小生物
（2）
病毒的结构和生活。
（3）认同病毒对人类有害也有利。
二、说教法
传统的教学方法是把学
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )生当做“海绵”一样，尽可能多的吸收课堂上老师传授的知识，而新的教育理念则倾向于让学生把学习看作是自己的事，在课堂上自主的学习知识，因此我采用了我校的“学案导学，小组合作”的教学模式，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强教师与学生的合作、学生与学生的合作。
三、说学法
学情分析：
本节的教学对象七年级学生。通过前面部
( http: / / www.21cnjy.com )分的学习，学生已经掌握了生物体的基本结构，已学会初步的观察、分析等研究生物学的方法。具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。他们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态
结构、生命活动的知识，难以理解。
学法：
运用已学知识，通过观察、思考、分析等一系列思维活动进行学习。
四、媒体的选择
本节课的知识较为抽象，
( http: / / www.21cnjy.com )难以理解。因此我们采用网络、课件的现代教育技术手段，集文字、声音、图像于一体，把抽象的问题直观化、形象化、动态化；把学生看不到、摸不着的病毒结构及生命活动的动态变化过程清晰地展现在学生面前，弥补了传统教学的不足，使难点迎刃而解，重点得以突出，充分体现了多媒体辅助教学的优势。
基于以上教学策略我的教学设想是这样的。
五、说教学过程
教学内容分为三部分内容：病毒的形态、结构；病毒的生命活动；病毒与人类的关系。
（一）创设情境，导入新课
播放埃博拉病毒报道，并提出问题：这场灾难给同学们带来什么样的感受 究竟是谁引发了这场灾难？
学生情绪高涨，畅所欲言，会说出病毒，又问：那我们常说的计算机病毒算不算我们
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )要学习的病毒啊？
通过这样的导入，学生急于了解什么是病毒。于是迫不及待的进行新课的学习。
（设计意图：本节课的知识抽象、枯燥
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )，用社会最热点的问题导入，旨在一上课就吸引住学生的注意力，让学生产生兴趣，从而积极地投入到接下来的学习中。）
接下来的环节把课堂交给学生
( http: / / www.21cnjy.com )，体现学生的主体地位，指导学生根据导学案自主的学习病毒的形态结构和类型，组内交流展示学习成果。最后随机播放噬菌体的侵染实验，精讲病毒的生命活动，突破病毒的重难点。
这样设计可以把抽象的问题直观化、形象化、动态化；把学生看不到、摸不着的病毒结构及生命活动的动态变化过程清晰地展现在学生面前，
（四）分组辩论，辩证看待与人类的关系
（五）
小结作业
，巩固知识
小组内畅谈本节课所学的知识，然后播放课件，以知识树的形式总结知识。
因为每年的12月1
( http: / / www.21cnjy.com )日是世界艾滋病日，艾滋病病人需要我们的重视与关爱，然后随着播放我校现场举办的宣传和普及艾滋病的知识的活动图片，唤起大家对艾滋病病毒感染者的同情和理解，告知学们艾滋病病毒的传播方式，叮嘱同学们要洁身自好，自尊自爱，和艾滋病患者一起学习是不会被感染的，表达相互关爱，共享生命的心愿。
六、说板书
（设计意图：板书以知识构建图
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的形式展示出来，可使知识点更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。还可以让学生在课堂的最后重新审视本节课的收获，并提出质疑。）
通过这节课的教学准备、课堂设计、实施教
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学的过程，挖掘了学生的潜在能力，学生在自主、合作、探究的氛围中，充分的体会到学习的艰辛，以及收获的快乐，而我对生物课教学更有了新的、深刻的认识和理解，也体会到了转变教学方式的重要性和必要性。
病毒
生命活动：只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动；若离开
活细胞，会变成
。
结构：没有细胞结构
组成：
外壳和内部的
.
病毒
植
物
病毒
.
病毒：又称噬菌体
有益
有害
类型：
与人类的关系
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说课稿
大家好！今天我将要为大家讲的课题是七年级上册第二单元第三章第一节《
病毒
》。本次说课包括五个程序：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
一、说教材
1、教材分析
《病毒》是济南版初中生物七年级上册第二单元
( http: / / www.21cnjy.com )第三章第一节的内容。《生物圈中的微生物》是继《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的动物》之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生态系统和生物技术的基础。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定目标如下：
2、教学目标
【知识目标】
识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
【能力目标】
1、通过对多种病毒的了解，提高学生分析和解决问题的能力
2、培养学生自主学习、观察和语言表达能力
【情感态度与价值观】
(1)关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
(2)认同利用病毒可以为人类造福。
(3)培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
3、教学重点和难点
（1）使学生知道病毒是一类没有细胞结构的微小生物
（2）
病毒的结构和生活。
（3）认同病毒对人类有害也有利。
二、说教法
传统的教学方法是把学
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )生当做“海绵”一样，尽可能多的吸收课堂上老师传授的知识，而新的教育理念则倾向于让学生把学习看作是自己的事，在课堂上自主的学习知识，因此我采用了我校的“学案导学，小组合作”的教学模式，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强教师与学生的合作、学生与学生的合作。
三、说学法
学情分析：
本节的教学对象七年级学生。通过前面部
( http: / / www.21cnjy.com )分的学习，学生已经掌握了生物体的基本结构，已学会初步的观察、分析等研究生物学的方法。具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。他们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态
结构、生命活动的知识，难以理解。
学法：
运用已学知识，通过观察、思考、分析等一系列思维活动进行学习。
四、媒体的选择
本节课的知识较为抽象，
( http: / / www.21cnjy.com )难以理解。因此我们采用网络、课件的现代教育技术手段，集文字、声音、图像于一体，把抽象的问题直观化、形象化、动态化；把学生看不到、摸不着的病毒结构及生命活动的动态变化过程清晰地展现在学生面前，弥补了传统教学的不足，使难点迎刃而解，重点得以突出，充分体现了多媒体辅助教学的优势。
基于以上教学策略我的教学设想是这样的。
五、说教学过程
教学内容分为三部分内容：病毒的形态、结构；病毒的生命活动；病毒与人类的关系。
（一）创设情境，导入新课
播放埃博拉病毒报道，并提出问题：这场灾难给同学们带来什么样的感受 究竟是谁引发了这场灾难？
学生情绪高涨，畅所欲言，会说出病毒，又问：那我们常说的计算机病毒算不算我们
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通过这样的导入，学生急于了解什么是病毒。于是迫不及待的进行新课的学习。
（设计意图：本节课的知识抽象、枯燥
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，用社会最热点的问题导入，旨在一上课就吸引住学生的注意力，让学生产生兴趣，从而积极地投入到接下来的学习中。）
接下来的环节把课堂交给学生
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这样设计可以把抽象的问题直观化、形象化、动态化；把学生看不到、摸不着的病毒结构及生命活动的动态变化过程清晰地展现在学生面前，
（四）分组辩论，辩证看待与人类的关系
（五）
小结作业
，巩固知识
小组内畅谈本节课所学的知识，然后播放课件，以知识树的形式总结知识。
因为每年的12月1
( http: / / www.21cnjy.com )日是世界艾滋病日，艾滋病病人需要我们的重视与关爱，然后随着播放我校现场举办的宣传和普及艾滋病的知识的活动图片，唤起大家对艾滋病病毒感染者的同情和理解，告知学们艾滋病病毒的传播方式，叮嘱同学们要洁身自好，自尊自爱，和艾滋病患者一起学习是不会被感染的，表达相互关爱，共享生命的心愿。
六、说板书
（设计意图：板书以知识构建图
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的形式展示出来，可使知识点更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。还可以让学生在课堂的最后重新审视本节课的收获，并提出质疑。）
通过这节课的教学准备、课堂设计、实施教
( http: / / www.21cnjy.com"
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病毒
生命活动：只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动；若离开
活细胞，会变成
。
结构：没有细胞结构
组成：
外壳和内部的
.
病毒
植
物
病毒
.
病毒：又称噬菌体
有益
有害
类型：
与人类的关系