常见天气系统——锋与天气 教学反思
城南中学 韩政
本节课内容抽象而且难懂，为了能让学生掌握不同类型锋面系统的特点与其天气特征，教学过程中我采用了问题引导法、动画演示法、小组讨论法等多种教学方法，力争使学生能够动起来，让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者，并充分利用了多媒体教学展示来提高教学效率，让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解，并进一步激发了他们学习地理的兴趣。在锋面演示过程中，通过观察选定地点与锋面的相对位置，来理解锋面过境前、过境时和过境后的含义，并通过分析得出同一地点不同情况下的天气特征。
教学过程中让能力的培养贯穿始终。教学的目的就是为了培养学生学会分析问题的能力，所以在本课的教学过程中我特别注重对学生读图分析能力的培养，并通过做练习使学生能够对重要的知识点举一反三，这样才能实现对知识的理解应用，并加深印象。如：学习了冷锋和暖锋以后，我立即在媒体中展示两幅冷锋和暖锋的示意图，引导学生读图：判断锋面类型，指出判断的依据及冷、暖气团的位置，分别比较冷锋和暖锋过境前、过境时和过境后的天气特点。及时对学生进行针对性的训练，讲练结合，提高效率。
经过反思我发觉了自己在本节授课过程中还存在许多不足，并对今后的教学提出一些改进的方法。
第一：自己与学生的互动方式需要改进。本节课中，学生单独演示、回答讲解虽然比较多，但是学生集体回答的比重仍然偏大。让学生集体回答问题，不容易及时发现个别学生存在的问题，使得原本很有代表性的问题被掩盖。今后的教学中我要鼓励学生随时举手提出问题，发表自己的见解，提出自己存在的问题；课堂提问时更多地使用： " 你说呢？ "" 你认为呢？ "" 你的观点呢？ "" 你的看法呢？ "" 还有不同的想法吗？ "" 再想想看？ " 等鼓励学生自由表达自己观点的话语，改进自己教学中在这方面的不足。
第二点：引导学生将本节课所学内容与生活实际的联系还不够。我应该把今年以来的容易被学生关注的不同天气现象联系进来，让学生分析判断，来提高理论联系实际的能力。也可以借助学生熟知的古诗词，感受地理知识对生活的影响。如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么锋过境？“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”又是哪类锋的天气？这些诗句本来就很美，学生又都特别熟悉，现在他们发现原来古诗中也能包含许多地理知识，无疑会增强他们学习地理的兴趣。
第三点：准备还不够充分。虽然为这节课准备的时间有近一个星期之久，但是教学中有些问题的呈现仍让学生感到茫然。如：让学生根据冷、暖锋的符号指出冷、暖气团的位置。由于事先我没有向学生讲清冷锋三角形符号和暖锋的半圆型符号在那侧，锋面就移向那侧，所以学生回答时先后两次都出现了问题。下节课在课前复习中要向学生讲明并再次练习，加以强化。
反思不足，是为了进一步提高，在今后的教学中，我要不断努力，改进自己的教学方法，提高自己的教学能力。
常见天气系统——锋与天气（课后教案）
城南中学 韩政
教材分析
常见天气系统是本章书知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。本节主要讲述锋与天气，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
学情分析
高一的学生大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。三分之二的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动做地理知识小卡片，没有阅读地理书籍的好习惯，上课也没有写读书笔记、摘抄、动手参与的好习惯。
教学目标
知识与技能：了解气团的概念、理解锋的形成与分类
过程与方法：①学生自主阅读了解锋的构成、形成及其天气；
②小组讨论学习冷锋、暖锋、准静止锋相关知识。
情感态度与价值观：通过学习锋的相关知识，强化学生理论联系实际的能力。
教学重点
锋面系统分类及其对天气的影响
教学难点
冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系
教学方法：小组讨论法
教学过程
导入：图片导入。（暴雨、台风、冰雪）
我们生活中的暴雨、台风、冰雪等天气现象，与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习常见的一些天气系统。同学们找一找课文中义工提了几种天气系统？今天我们就来学习其中的“锋与天气”。
新课
展示“教学目标”。
过渡：我们今天所讲的锋所带来的影响是短时间的天气变化。在讲锋带来的天气
影响之前要先了解锋的形成。
锋的形成
思考：阅读教材，结合图2.18，思考并回答下列问题：
1、什么是气团？冷、暖气团各具有什么性质？
2、受单一气团控制的地区天气如何？
3、锋面、锋线是什么？锋又是什么？
4、锋面附近会形成什么天气？
（让学生思考后一起回答。）
板书：
气团：冷气团：冷而重
暖气团：暖而轻
注意：冷、暖气团的冷、暖是相对与近地面气温来定的。冷气团气温不一定高于暖气团。
动画展示“锋”。
锋：锋面+锋线
过渡：根据冷暖气团主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。
学生活动：小组讨论。分组：①冷锋组、②暖锋组、③准静止锋组
第①、②组讨论：
1、在移动的过程中，哪个气团主动？暖气团如何移动？
2、用什么符号表示锋？指出其锋前、锋后。（上讲台画出）
3、降水部位集中在锋前还是锋后？
4、说说冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
第③组讨论：
1、准静止锋是怎么形成的？
2、用什么符号表示准静止锋？
3、受准静止锋影响会形成什么天气？
二、锋与天气
1、冷锋：冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。
（通过动画展示让学生说冷锋过境前、过境时、过境后的天气。）
2、暖锋：暖气团主动向冷气团移动，暖气团主动抬升。
（通过动画展示让学生说暖锋过境前、过境时、过境后的天气。）
3、准静止锋：冷暖气团势力相当。
梅雨=“霉雨”
连一连：
一场春雨一场暖 冷 锋
一场秋雨一场寒 暖 锋
天无三日晴 准静止锋
补充了解：锋面系统对我国天气的影响
冷锋：北方夏季暴雨、秋冬、初春的寒潮、冬春的大风、沙尘暴
暖锋：东北地区、长江中下游地区
小结本课（列表对比）
练一练
1.下图中四点受暖气团控制的是（ ）
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。
箭头指向表示气流运动方向
2．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是( )
A．甲图中暖空气被迫抬升，形成降雨天气
B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
D．乙图中锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
3．我国东部受甲图中锋面影响时，会出现的天气现象是( )
A．长江下游伏旱 B．华北平原春旱
C．北方寒潮 D．江淮梅雨
作业布置：活页卷 课时作业（十一）
常见天气系统——锋与天气 说课稿
城南中学 韩政
说教材分析
常见天气系统是本章书知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。本节主要讲述锋与天气，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
说学情
高一的学生大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。三分之二的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动做地理知识小卡片，没有阅读地理书籍的好习惯，上课也没有写读书笔记、摘抄、动手参与的好习惯。
说教学目标
知识与技能：了解气团的概念、理解锋的形成与分类
过程与方法：①学生自主阅读了解锋的构成、形成及其天气；
②小组讨论学习冷锋、暖锋、准静止锋相关知识。
情感态度与价值观：通过学习锋的相关知识，强化学生理论联系实际的能力。
说教学重点
锋面系统分类及其对天气的影响
说教学难点
冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系
教学方法：小组讨论法
说教学过程
导入：图片导入。（暴雨、台风、冰雪）
我们生活中的暴雨、台风、冰雪等天气现象，与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习常见的一些天气系统。同学们找一找课文中义工提了几种天气系统？今天我们就来学习其中的“锋与天气”。
（以图片的形式导入，充分吸引学生的注意力。）
新课
展示“教学目标”。
过渡：我们今天所讲的锋所带来的影响是短时间的天气变化。在讲锋带来的天气
影响之前要先了解锋的形成。
锋的形成
思考：阅读教材，结合图2.18，思考并回答下列问题：
1、什么是气团？冷、暖气团各具有什么性质？
2、受单一气团控制的地区天气如何？
3、锋面、锋线是什么？锋又是什么？
4、锋面附近会形成什么天气？
让学生思考后一起回答。
（这部分内容较为简单，让学生自主阅读并找出答案，可以很好地提高学生从教材中找关键知识点的能力。）
板书：
气团：冷气团：冷而重
暖气团：暖而轻
注意：冷、暖气团的冷、暖是相对与近地面气温来定的。冷气团气温不一定高于暖气团。
动画展示“锋”。
锋：锋面+锋线
过渡：根据冷暖气团主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。
学生活动：小组讨论。分组：①冷锋组、②暖锋组、③准静止锋组
第①、②组讨论：
1、在移动的过程中，哪个气团主动？暖气团如何移动？
2、用什么符号表示锋？指出其锋前、锋后。（上讲台画出）
3、降水部位集中在锋前还是锋后？
4、说说冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
第③组讨论：
1、准静止锋是怎么形成的？
2、用什么符号表示准静止锋？
3、受准静止锋影响会形成什么天气？
二、锋与天气
1、冷锋：冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。
（通过动画展示让学生说冷锋过境前、过境时、过境后的天气。）
2、暖锋：暖气团主动向冷气团移动，暖气团主动抬升。
（通过动画展示让学生说暖锋过境前、过境时、过境后的天气。）
3、准静止锋：冷暖气团势力相当。
梅雨=“霉雨”
（以小组活动的形式来进行这部分教学能够提高学生学习的积极性，让学生更好地参与到课堂中，充分突出学生在课堂教学中的主体地位。）
连一连：
一场春雨一场暖 冷 锋
一场秋雨一场寒 暖 锋
天无三日晴 准静止锋
补充了解：锋面系统对我国天气的影响
冷锋：北方夏季暴雨、秋冬、初春的寒潮、冬春的大风、沙尘暴
暖锋：东北地区、长江中下游地区
（除了课本上的基本知识点，其他知识也是学生需要了解的。如锋面系统对我国天气的影响，这就是学习对生活有用的地理。）
小结本课（列表对比）
练一练
1.下图中四点受暖气团控制的是（ ）
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。
箭头指向表示气流运动方向
2．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是( )
A．甲图中暖空气被迫抬升，形成降雨天气
B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
D．乙图中锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
3．我国东部受甲图中锋面影响时，会出现的天气现象是( )
A．长江下游伏旱 B．华北平原春旱
C．北方寒潮 D．江淮梅雨
作业布置：活页卷 课时作业（十一）
常见天气系统——锋与天气（课前教案）
城南中学 韩政
教学目标
知识与技能：了解气团的概念、理解锋的形成与分类
过程与方法：①学生自主阅读了解锋的构成、形成及其天气；
②小组讨论学习冷锋、暖锋、准静止锋相关知识。
情感态度与价值观：通过学习锋的相关知识，强化学生理论联系实际的能力。
教学重点
锋面系统分类及其对天气的影响
教学难点
冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系
教学方法：小组讨论法
教学过程
导入：
我们生活中的暴雨、台风、冰雪等天气现象，与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习常见的一些天气系统。同学们找一找课文中义工提了几种天气系统？今天我们就来学习其中的“锋与天气”。
新课
我们今天所讲的锋所带来的影响是短时间的天气变化。在讲锋带来的天气
影响之前要先了解锋的形成。
锋的形成
思考：阅读教材，结合图2.18，思考并回答下列问题：
1、什么是气团？冷、暖气团各具有什么性质？
2、受单一气团控制的地区天气如何？
3、锋面、锋线是什么？锋又是什么？
4、锋面附近会形成什么天气？
（让学生思考后一起回答。）
板书：
气团：冷气团：冷而重
暖气团：暖而轻
动画展示“锋”。
锋：锋面+锋线
过渡：根据冷暖气团主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。
学生活动：小组讨论。分组：①冷锋组、②暖锋组、③准静止锋组
第①、②组讨论：
1、在移动的过程中，哪个气团主动？暖气团如何移动？
2、降水部位集中在哪里？
3、用什么符号表示锋？指出其锋前、锋后。（上讲台画出）
4、说说冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
第③组讨论：
1、准静止锋是怎么形成的？
2、用什么符号表示准静止锋？
3、受准静止锋影响会形成什么天气？
二、锋与天气
1、冷锋：冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。
（让学生说冷锋过境前、过境时、过境后的天气。）
2、暖锋：暖气团主动向冷气团移动，暖气团主动抬升。
（让学生说暖锋过境前、过境时、过境后的天气。）
3、准静止锋：冷暖气团势力相当。
梅雨=“霉雨”
连一连：
一场春雨一场暖 冷 锋
一场秋雨一场寒 暖 锋
天无三日晴 准静止锋
小结本课（列表对比）
练一练
作业布置：活页卷 课时作业（十一）
常见天气系统——锋与天气（课后教案）
城南中学 韩政
教学目标
知识与技能：了解气团的概念、理解锋的形成与分类
过程与方法：①学生自主阅读了解锋的构成、形成及其天气；
②小组讨论学习冷锋、暖锋、准静止锋相关知识。
情感态度与价值观：通过学习锋的相关知识，强化学生理论联系实际的能力。
教学重点
锋面系统分类及其对天气的影响
教学难点
冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系
教学方法：小组讨论法
教学过程
导入：图片导入。（暴雨、台风、冰雪）
我们生活中的暴雨、台风、冰雪等天气现象，与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习常见的一些天气系统。同学们找一找课文中义工提了几种天气系统？今天我们就来学习其中的“锋与天气”。
新课
展示“教学目标”。
过渡：我们今天所讲的锋所带来的影响是短时间的天气变化。在讲锋带来的天气
影响之前要先了解锋的形成。
锋的形成
思考：阅读教材，结合图2.18，思考并回答下列问题：
1、什么是气团？冷、暖气团各具有什么性质？
2、受单一气团控制的地区天气如何？
3、锋面、锋线是什么？锋又是什么？
4、锋面附近会形成什么天气？
（让学生思考后一起回答。）
板书：
气团：冷气团：冷而重
暖气团：暖而轻
注意：冷、暖气团的冷、暖是相对与近地面气温来定的。冷气团气温不一定高于暖气团。
动画展示“锋”。
锋：锋面+锋线
过渡：根据冷暖气团主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。
学生活动：小组讨论。分组：①冷锋组、②暖锋组、③准静止锋组
第①、②组讨论：
1、在移动的过程中，哪个气团主动？暖气团如何移动？
2、用什么符号表示锋？指出其锋前、锋后。（上讲台画出）
3、降水部位集中在锋前还是锋后？
4、说说冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
第③组讨论：
1、准静止锋是怎么形成的？
2、用什么符号表示准静止锋？
3、受准静止锋影响会形成什么天气？
二、锋与天气
1、冷锋：冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。
（通过动画展示让学生说冷锋过境前、过境时、过境后的天气。）
2、暖锋：暖气团主动向冷气团移动，暖气团主动抬升。
（通过动画展示让学生说暖锋过境前、过境时、过境后的天气。）
3、准静止锋：冷暖气团势力相当。
梅雨=“霉雨”
连一连：
一场春雨一场暖 冷 锋
一场秋雨一场寒 暖 锋
天无三日晴 准静止锋
补充了解：锋面系统对我国天气的影响
冷锋：北方夏季暴雨、秋冬、初春的寒潮、冬春的大风、沙尘暴
暖锋：东北地区、长江中下游地区
小结本课（列表对比）
练一练
1.下图中四点受暖气团控制的是（ ）
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。
箭头指向表示气流运动方向
2．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是( )
A．甲图中暖空气被迫抬升，形成降雨天气
B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
D．乙图中锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
3．我国东部受甲图中锋面影响时，会出现的天气现象是( )
A．长江下游伏旱 B．华北平原春旱
C．北方寒潮 D．江淮梅雨
作业布置：活页卷 课时作业（十一）
课件26张PPT。雨台风雪第三节 常见天气系统锋与天气教学目标：
1．运用简易图及动画，说出锋的
形成过程以及类型；
2．学生阅读和简单分析天气图，
解释锋面造成的天气变化过程；
3．结合案例、农谚，说出锋面系统
对我国天气的影响。一、锋的形成阅读教材P41第二、三自然段，结合图2.18，
思考并回答下列问题：1、什么是气团？冷气团、暖气团各
具有什么性质？3、锋面、锋线是什么？锋又是什么？2、受单一气团控制的地区天气如何？4、锋面附近会形成什么天气？1.气团 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。分类冷气团：暖气团：温度低、密度大、气压高温度高、密度小、气压低冷而重暖而轻只受单一气团控制时，气团内部物理属性稳定，天气多以晴朗为主2.锋：
锋线锋面锋面+锋线锋面：冷暖气团的交界面。
锋线：锋面与地面相交的线 锋面处大气不稳定锋面附近常有云雨、大风等天气产生 根据冷暖气团主次地位的不同,可以将锋分为哪几类?冷锋暖锋准静止锋二、锋与天气分组第一组（冷锋组）第二组（暖锋组）第三组（准静止锋组）1、在移动的过程中，哪个气团主动？暖气团如何移动？ 各小组阅读教材上冷锋、暖锋、准静止锋的介绍，注意图文结合，阅读后各小组围绕下列相关问题展开讨论，并由小组代表汇报讨论成果。学生活动第一、二组讨论问题：3、降水部位集中在锋前还是锋后？2、用什么符号表示锋？标出其锋前、锋后。（上台画出）4、说说冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。第三组讨论问题：3、受准静止锋影响会形成什么天气？1、准静止锋是怎么形成的？2、用什么符号表示准静止锋？（上台画出）被迫抬升1. 冷 锋锋前锋后冷气团主动向暖气团移动的锋降水多发生在锋后符号：A过境前过境前：单一暖气团控制，天气晴朗，温度
较高，气压较低。冷 锋A过境时过境时：常出现阴天多云、雨雪、
大风、降温等现象。冷 锋A过境后过境后：单一冷气团控制，气压升高，
气温降低，天气转晴。冷 锋主动缓缓爬升锋后锋前暖气团主动向冷气团移动的锋符号：降水主要发生在锋前2. 暖 锋A过境前暖 锋过境前：单一冷气团控制，天气晴朗，
温度较低，气压较高 。A过境时暖 锋过境时：出现连续性降水或雾。A过境后暖 锋过境后：单一暖气团控制，气压下降，
气温上升，天气转晴。天气实例：“梅雨” 冷暖气团势力相当或者地形阻挡，使锋面来回摆动的锋，会给当地带来持续阴雨天气 。3.准静止锋 每年夏初，南方暖湿气流与北方冷空气在江淮地区对峙，这就是江淮准静止锋。在它的影响下，造成江淮地区长达一个月的梅雨天气。
梅雨=“霉雨”黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
（宋）赵师秀《有约》连一连一场春雨一场暖一场秋雨一场寒天无三日晴（贵州）冷锋暖锋准静止锋 锋面系统对我国天气的影响：冷锋：是影响我国天气的主要锋面。在我国一年 四季都有，尤其在冬半年更常见(冬季遍及全国；夏季主要在黄河以北)。
北方夏季的暴雨，多是冷锋来临形成的锋面雨；
冬季及秋末、初春的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；
北方冬春季节的大风、沙尘暴天气，是冷锋快速移动造成的。
暖锋：在我国的影响范围较小。在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。被迫上升（ ）控制，温暖晴朗降温（ ）控制， 骤降， 上升，天气转晴冷锋降水出现在( )气团主动向( )气团移动徐徐主动爬升（ ）控制，低温晴朗连续性降水（ ）控制， 上升， 下降，天气转晴暖锋降水出现在冷暖势力缓缓上滑较长时间的阴雨天气“梅雨”北方夏季的暴雨；冬季
的寒潮 ；冬春的沙尘暴暖气团冷气团过境时过境后冷气团暖气团春夏我国由南向北推移的雨带冷暖暖冷相当多云、雨雪、大风、锋后锋前气温气压气温气压( )气团主动向( )气团移动过境前1.下图中四点受暖气团控制的是（ ）
A．①③ B．②④
C．①④ D．②③③④C练一练①②2．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是( )
A．甲图中暖空气被迫抬升，形成降雨天气
B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
D．乙图中锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
3．我国东部受甲图中锋面影响时，会出现的天气现象是( )
A．长江下游伏旱 B．华北平原春旱
C．北方寒潮 D．江淮梅雨锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。箭头指向表示气流运动方向AC作业：活页卷：课时作业（十一）
