18 昆明的雨（教学课件）（共30页ppt）初中语文统编版（2024）八年级上册

(共30张PPT)
昆
明
的
雨
汪曾祺
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。今天就让我们来追随着他的脚步，美美地欣赏一下昆明的雨吧。
课前导入
素养目标
理解文中展现的风土人情，体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情。（难点）
把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。（重点）
朗读课文，理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。（难点）
壹
贰
叁
作者简介
　
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
他的作品里有一种文人雅士的闲适、恬淡和从容。
作者简介
汪曾祺在昆明生活学习了7年。这7年，是他一生中的重要时期。他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，还开始走上文学创作之路。7年间，汪曾祺走遍了昆明的大街小巷，对于有着强烈家乡情结的他来说，昆明无异于他的第二个故乡。
1939年开始
四十多年后，汪曾祺还对昆明念念不忘，于是写下了这篇散文。
1984年
5月19日
字音字形
辟邪（ ） 蒜碟（ ）
缅甸（ ） 鲜腴（ ）
鸡枞（ ） 篱笆（ ）
晕倒（ ） 黄焖鸡（ ）
蟹腿（ ） 淋湿（ ）
bì xié
suàn dié
miǎn diàn
yú
zōng
lí bā
yūn dǎo
mèn
xiè
lín
词语释义
鲜腴：新鲜，肥美。
方比：比较，比得上。
密匝匝：非常浓密的样子。
格调：指人的风格或品格。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
段落划分
第一部分（1-2）：
第二部分（3-9）：
由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。
详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。
第三部分（10-11）：
描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。
课文研读
品读一：昆明雨季的菌子
有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃 ！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪……可是下点功夫，把草茎松毛择净，……和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 ！
外形：
味道：
难看
鲜美
品读雨中味
课文研读
品读一：昆明雨季的菌子
这种东西也能吃 ！
这东西这么好吃 ！
关注标点，读出强烈对比
分别在两个句子开头添加叹词，读出情感
（ ）
（ ）
咦？
哇！
惊叹、喜爱
于平白如话，平淡自然的语言中读出趣味
品读雨中味
课文研读
品读二：昆明雨季的杨梅
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大,有个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。……一点都不酸！
外貌描写
语言描写
写杨梅的颜色、形状和味道
品读雨中味
课文研读
品读二：昆明雨季的杨梅
“卖杨梅——”
读那一声吆喝
尝试用方言读那一声吆喝
如何读出“娇娇的”感觉？
娇美、柔和
于不加粉饰，质朴天然的语言中读出风味
品读雨中味
课文研读
品读三：昆明雨季的缅桂花
昆明的缅桂是大树！院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。她每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
雨湿缅桂
娇嫩美好
房东和善，打动我心
品读雨中味
课文研读
“她时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！”
重读加点字词
关怀、友善
于字句无痕，如话家常的语言中读出人情味
品读三：昆明雨季的缅桂花
品读雨中味
课文研读
“我是希望把散文写得平淡一点儿，自然一点儿，家常一点儿。”
——汪曾祺
先生写雨中之物、雨中之人、雨中之景，看似细碎平淡，实则蕴藏多种情味。这便是其“淡而有味”的语言魅力。
品读雨中味
整体感知
1.文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？
①出人意料，有开篇奇崛之效。画中有“雨”的影子，题字突出了昆明雨季湿润的特点，自然引出“昆明的雨”的话题。
②画中之景及题字所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，此情此景在作者心中经久不忘，引出下文的“想念”。
整体感知
2.第2段只有一句话，在内容和结构上有什么作用？
内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念。
结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点的画的介绍，又引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
整体感知
3.阅读3、4、5段，说说昆明的雨有怎样的特点。
雨季长，但不使人厌烦不使人气闷；人很舒服。
明亮、丰满、使人动情。浓绿。
整体感知
4. 除了写雨，作者还描写了昆明雨季的哪些景、事、物？
仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅的女孩子、缅桂花和木香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆等。
整体感知
5.仔细阅读课文，看看作者是如何描写这些人、事、物的，完成后面的问题。
（1）读第6段，仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？
肥大。
昆明雨水之多。
整体感知
（2）读第7段，作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？
数量
种类
味道
色泽
多
鲜美
诱人
娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。
多
整体感知
（3）读第8段，杨梅有什么特点？写杨梅味道时采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
个头大，颜色黑红。
采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。
整体感知
（4）第8段作者描写卖杨梅的苗族女孩子时运用了什么描写方法？突出她们怎样的特点？对表现“昆明的雨”有什么作用？
外貌描写
语言描写
动作描写
昆明雨季的柔美
对昆明的雨的喜爱
抒发
娇美情态
刻画
衬托
整体感知
一方面，仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，都是昆明雨季具有代表性的景物，从它们身上可以窥见昆明的雨的影子，可以反映昆明的雨明亮、丰满，使人动情的特点。
另一方面，它们又都具有非凡的意义，是作者情感的载体。作者通过对这些“琐细事物”的审视，发现了生活的美好，生活的情味，而将它们入文，既可以“小中见大”，彰显对昆明的雨，对昆明生活的喜爱、怀念以及对平淡生活的珍爱之情，还能产生强大的艺术感染力。
6.作者写昆明的雨，为什么要着力写昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等？
作者通过回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱。
课后小练
1.下列句子中有错别字的一项是( )
A.昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
C.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。
D.密匝匝的细粹的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
解析：D.粹——碎；故选D。
D
课后小练
2.下列句子没有语病的一项是( )
A.多年的生活经验告诉他，炒牛肝菌须多放蒜，否则不容易使人晕倒。
B.品读汪曾祺的散文好像感受一位性情和蔼、见识广博的长者谈话。
C.透过平实、淡远的文字，使我们感受到的是汪老对“第二故乡”昆明的深情。
D.被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的人”的汪曾祺一生经历了无数苦难与挫折，却始终保持平静旷达的心态。
解析：A.有误，否定不当，应将“不”删去；B.有误，搭配不当，应将“感受”改为“与”；C.有误，成分残缺，应将“使”删去；D.正确。
D
课后小练
3.下列说法有误的一项是（ ）
A.“晓丽在疫情网课学习期间没有耽误一节语文课。”这个句子的主干是“晓丽耽误课”。
B.《昆明的雨》这篇散文，拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。
C.本文围绕“我想念昆明的雨”一句选材构思，组织行文，表达了作者对昆明的雨的喜爱、怀念之情。
D.本文作者是汪曾祺，作家，被誉为“中国最后一个士大夫”，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
解析：该句的主干应该是“晓丽没有耽误课”，否定词“没有”不能省去。
A
课后小练
4.二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令。《昆明的雨》中有“城春草木深，孟夏草木长”，下列关于“孟夏”节气判断正确的一项是( )
A.夏季的第一个月，即农历四月。 B.夏季的第二个月，即农历六月。
C.夏季的第三个月，即农历七月。 D.夏季的第四个月，即农历八月。
解析：农历夏季的三个月即四、五、六月，分别对应称为“孟夏”“仲夏”“季夏”。“孟夏”即初夏，指农历四月。
A
昆
明
的
雨
汪曾祺