22 梦回繁华（教学课件）（共27页ppt）初中语文统编版（2024）八年级上册

(共27张PPT)
梦回繁华
课前导入
在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏。
它是后世帝王权贵巧取豪夺的“猎物”，曾五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难……演绎出了许多传奇故事。
它是中国十大传世名画之一，为“故宫百宝”之首。
素养目标
壹
贰
肆
体会文章典雅而富有韵味的语言特色
感受《清明上河图》的艺术价值和历史价值
把握说明顺序
理清课文思路
叁
壹
基础知识
作者简介
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域主要有艺术史及艺术理论。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
走进作品
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域主要有艺术史及艺术理论。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
人物介绍
张择端(约1085年—1145年) ，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人，居住于东京(今河南开封)，北宋绘画大师。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河图》”。存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
课前导入
汴京（ ）
田畴（ ）
题跋（ ）
料峭（ ）
绢本（ ）
簇拥（ ）
翰林（ ）
漕运（ ）
舳舻（ ）
摩肩接踵（ ）
biàn
bá
juàn
hàn
chóu
qiào
cù
cáo
zhú lú
zhǒng
贰
课文研读
（1-2）
介绍《清明上河图》作者及创作背景，为下文做铺垫。
分三个方面具体介绍《清明上河图》。
层次划分
（3-5）
课文研读
创作背景
1.本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？
主题内容
基本信息
画卷作者
历史价值
课文研读
2.这幅图为什么叫《清明上河图》？“上河”什么意思呢？
画中的场景是清明时节的场景，“上河”有两个意思，第一个是“汴河”的意思，第二个是清明时节，各地的商贩来到汴河两岸赶集的意思。“上河”是个动词，类似于我们现在所说的“赶集”“赶圩”等。
课文研读
1.第一、二自然段主要写了什么内容？
第一自然段介绍了《清明上河图》的历史背景；第二自然段介绍了画的作者——张择端，引出本文说明的对象——《清明上河图》，介绍了这幅画作背后蕴含的历史意义，反映了当时宋朝的盛世假象。
课文研读
2.第三自然段写了什么？有何作用？
简单介绍了《清明上河图》的基本信息和画面主要内容。
作用：内容上起到了提纲挈领的作用。结构上承上启下，承接上文创作背景、作者的介绍，引出下一段对《清明上河图》画作的主体的介绍。
课文研读
3.细读课文第四段，回答问题：作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？为什么这样写？
开卷
中段
后段
汴京近郊风光
汴河两岸繁华景象
汴京市区街道
作者按空间顺序进行介绍
课文研读
原因：
可以清晰地展现画面，使读者思路清晰；
能恰当地把《清明上河图》的雄伟、美丽及其能成为中国画的骄傲的原因交代清楚。
课文研读
4.第五自然段主要写了什么内容？并由此说说《清明上河图》成为故宫的镇馆之宝的原因？
主要介绍《清明上河图》的艺术特性以及历史价值。
《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画，可谓独一无二。
课文研读
5.这篇课文哪些内容略写，哪些内容详写？为什么？
一、二、三自然段是略写，四、五自然段是详写。略写了创作背景、画的作者张择端的生平，以及作者创作的动机。详写了画卷描绘的内容、艺术特性及历史价值等。
原因：详写画作内容体现了作者的写作目的，因为内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位。这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
课文研读
6.怎样理解文章题目《梦回繁华》？
梦中回到某个地方
梦回繁华
繁荣热闹，通常形容地方经济的发达
文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的繁华热闹的景象。
课文研读
深层含义：①反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望；②表达了对我国古代繁荣的经济、文化的热爱和赞美；③让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。
本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴京的生活面貌，描摹北宋时期繁华的市井风情，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。
主旨归纳
板书设计
清明上河图
（第1段）画卷的创作背景
（第2段）画卷的作者
（第3、4段）画卷的内容
（第5段）画卷的特色和价值
（第3段）
整体概括（总）
（第4段）
具体分说（分）
开卷汴京近郊的风光
中段汴河两岸的繁华
后段汴京市区的街道
逻辑顺序
逻辑顺序、空间顺序
叁
课后小练
课后小练
1.下列句子中标点使用有误的一项是( )
A.在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
B.汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
C.画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店等”，无有不符。
D.整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
C
解析：ABD正确；C.有误，应该把第二个“等”字移到引号的外边。故选C。
课后小练
2.下列句子说法正确的一项是（ ）
A.忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包。（这个句子的主干是：船工从粮船上卸下粮包）
B.我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（这个句子的状语是“确实亲眼”，补语是“过”，定语是“倒挂着还能开花的”）
C.“《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。”“历史，不可能被忘却！”这两个句子分别是陈述句和祈使句。
D.“旁逸斜出、连绵不断、因地制宜、交头接耳、沧海桑田、油光可鉴、南京大屠杀”这一组短语类型完全相同。
B
解析：A.这个句子的主干是：船工卸下粮包。C.“历史，不可能被忘却！”是感叹句。D.这一组短语类型分别是：并列短语、并列短语、偏正短语、并列短语、并列短语、补充短语、偏正短语。
课后小练
3.下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。
②画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对哲学思考的艺术表现，也体现了艺术的真谛。
③人物画表现的是人类社会的生活风貌，山水画表现的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各种生命状态。
④中国画体现出中华民族的哲学思想。
A.②③①④ B.④②③① C.②④③① D.④③①②
D
解析：语段的观点是“中国画体现出中华民族的哲学思想”，很显然第④句是总领句；第③句“人类社会的生活风貌”“人与自然的关系”“大自然的各种生命状态”这些内容承接着第④句的“哲学思想”；第①句开头“三者的结合”承接第③句中“人物画”“山水画”“花鸟画”这三者；而第②句是个总结句，应放最后。
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