2016春高中语文（人教新课标必修五）教学课件：第12课《作为生物的社会》 （共43张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016春高中语文（人教新课标必修五）教学课件：第12课《作为生物的社会》 （共43张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-01 13:46:36 | ||
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文档简介
课件43张PPT。导入新课同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。作为生物的社会 刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ）一、知识教育目标??
1．引导学生了解作者的主要观点；??
2．了解本文所涉及的生物学知识。??
二、能力培养目标??
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；??
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。??
三、德育渗透目标??
通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。??四、美育渗透目标??引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。重点：??
1．引导学生了解作者的主要观点；??
2．了解本文所涉及的生物学知识。??
难点：??
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；??
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ） ——一个生物学观察者 美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。（1913—1991） 一点背景知识 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。
本文中文译者---李绍明
基 础 积 累鳟 鱼
木屑
迄 今
蜂窠
梗 节
拱券
毗 邻霎 时
蚁冢
家畜
筹 划
疏 远
贮 存
模 型(zūn)(xiè)(qì)(kē)(gěng)(xuàn)(pí)(shà)(zhǒng)(chù)(chóu)(shū)（zhù）（mó）浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。（1）把人比成昆虫（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。（2）把昆虫拟人化相似二、重 点 感 悟是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？不是不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。阅读5~9自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？蚂蚁搬运食物建造蚁穴单个几只数千讽刺、轻蔑有点意思 智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。结论：群体变大时，智慧出现有条不紊白蚁：建筑仅两三只数量增多并无结果建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增强蜜蜂：单个采蜜分群系于集体整齐划一其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。
我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界阅读课文最后几段：赏析以下几句。发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。
后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作人类社会生物（昆虫）世界相似团结一致、相互依存、互相联系、同步活动
却并不经常感到我们的联合智慧人类应该
降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展对比对比行文思路 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
结构分析思考：
作者为了表达自己的观点，
主要运用了哪些论证方法？主要论述方法：
1、对比（ ）个体 群体
2、类比 动物 人类
生物的——肯定群体的智慧——论述他们之间具有共同性三、美点鉴赏思考：
这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？
语 言 特 色1、精确
①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。
2、生动
②于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。
3、幽默
③蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
三、美点鉴赏学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。 １、 它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
２、 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
３、 它们什么都干，就差看电视了。
明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。 ４、它不过是一段长着脚的神经节而已。
５、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
明确：以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。 明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。四探究1：自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？、拓 展 探 究探究2：举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？ 原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。我们既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。? 五、课堂小结 不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。 ——恩格斯
孤掌难鸣
众人拾柴火焰高
三个臭皮匠 顶个诸葛亮
写出几个和文章意思相近的熟语
？ 同样是相互依存、互相联系、同步活动的群体出现时，智慧出现群体变大时，其智慧也随之增强美丽的星球 你们都飞哪儿去了？别剩下我一个！
还是在一起好！
我有一个温暖的家老大，你们瞧见什么了？大家快跑，猎豹来了！小家伙，别紧张，有我们保护你呢！肃静，开会了！敢上九天揽月世界多美好和谐的乐园 自由地呼吸尽情地舞蹈 让我们善待自然，善待生命；
保护地球，保护我们
共同的家园吧！课堂积累——团结作文素材1、天时不如地利，地利不如人和。——孟子
2、单丝不成线，独木不成林。——俗语?
3、二人同心，其力断金。——《易经》?
4、人心齐，泰山移。——中国谚语?
5、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋
6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结一座山。——邓中夏
7、灾难再大，除以十三亿！就会变的小了；爱心再小，乘以十三亿就会变的大了！！！ 作文保温练习题： 在南美洲一个森林边缘，临河的一片草丛突然起火了，火舌活像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。一群蚂蚁被火包围了! 它们似乎已经没有任何退路，此时，奇迹出现了，蚂蚁们竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
1．引导学生了解作者的主要观点；??
2．了解本文所涉及的生物学知识。??
二、能力培养目标??
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；??
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。??
三、德育渗透目标??
通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。??四、美育渗透目标??引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。重点：??
1．引导学生了解作者的主要观点；??
2．了解本文所涉及的生物学知识。??
难点：??
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；??
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ） ——一个生物学观察者 美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。（1913—1991） 一点背景知识 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。
本文中文译者---李绍明
基 础 积 累鳟 鱼
木屑
迄 今
蜂窠
梗 节
拱券
毗 邻霎 时
蚁冢
家畜
筹 划
疏 远
贮 存
模 型(zūn)(xiè)(qì)(kē)(gěng)(xuàn)(pí)(shà)(zhǒng)(chù)(chóu)(shū)（zhù）（mó）浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。（1）把人比成昆虫（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。（2）把昆虫拟人化相似二、重 点 感 悟是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？不是不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。阅读5~9自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？蚂蚁搬运食物建造蚁穴单个几只数千讽刺、轻蔑有点意思 智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。结论：群体变大时，智慧出现有条不紊白蚁：建筑仅两三只数量增多并无结果建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增强蜜蜂：单个采蜜分群系于集体整齐划一其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。
我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界阅读课文最后几段：赏析以下几句。发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。
后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作人类社会生物（昆虫）世界相似团结一致、相互依存、互相联系、同步活动
却并不经常感到我们的联合智慧人类应该
降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展对比对比行文思路 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
结构分析思考：
作者为了表达自己的观点，
主要运用了哪些论证方法？主要论述方法：
1、对比（ ）个体 群体
2、类比 动物 人类
生物的——肯定群体的智慧——论述他们之间具有共同性三、美点鉴赏思考：
这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？
语 言 特 色1、精确
①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。
2、生动
②于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。
3、幽默
③蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
三、美点鉴赏学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。 １、 它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
２、 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
３、 它们什么都干，就差看电视了。
明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。 ４、它不过是一段长着脚的神经节而已。
５、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
明确：以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。 明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。四探究1：自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？、拓 展 探 究探究2：举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？ 原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。我们既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。? 五、课堂小结 不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。 ——恩格斯
孤掌难鸣
众人拾柴火焰高
三个臭皮匠 顶个诸葛亮
写出几个和文章意思相近的熟语
？ 同样是相互依存、互相联系、同步活动的群体出现时，智慧出现群体变大时，其智慧也随之增强美丽的星球 你们都飞哪儿去了？别剩下我一个！
还是在一起好！
我有一个温暖的家老大，你们瞧见什么了？大家快跑，猎豹来了！小家伙，别紧张，有我们保护你呢！肃静，开会了！敢上九天揽月世界多美好和谐的乐园 自由地呼吸尽情地舞蹈 让我们善待自然，善待生命；
保护地球，保护我们
共同的家园吧！课堂积累——团结作文素材1、天时不如地利，地利不如人和。——孟子
2、单丝不成线，独木不成林。——俗语?
3、二人同心，其力断金。——《易经》?
4、人心齐，泰山移。——中国谚语?
5、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋
6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结一座山。——邓中夏
7、灾难再大，除以十三亿！就会变的小了；爱心再小，乘以十三亿就会变的大了！！！ 作文保温练习题： 在南美洲一个森林边缘，临河的一片草丛突然起火了，火舌活像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。一群蚂蚁被火包围了! 它们似乎已经没有任何退路，此时，奇迹出现了，蚂蚁们竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。