江苏省徐州市潘塘中学九年级化学沪教版学案：9.1 能源的综合利用

学
习
方
案
设
计
学校名称：徐州市潘塘中学
课程名称：化学
内容主题：§9-1能源的综合利用
教材版本：上海教育出版社
教师姓名：张文
教
龄：22年
学习内容简介第九章是教材的最后一章内容。第一节通过常见化学能源——化石燃料、电池、氢能的学习与比较，知道电池是一种低污染高效率的能源，而氢能是最理想的能源，了解氢能的开发和利用对未来社会新能源开发和利用有重要的现实意义和美好前景，认识化学能够为提高能源的利用率开发新能源做出重要贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。培养学生养成节约能源的良好习惯，激发学生从小热爱科学、积极研发新能源的信心和动力。
授课年级
九年级
学科
化学
主
题
§9-1能源的综合利用
任课教师
张文
课型
问题综合解决课
课时
2课时
授课日期
2016.4
学习
目
标
知识与技能目标：1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。4、认识开发兴能源、节约能源、提高能源的利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。过程与方法目标：用探究性实验学习能源的综合利用情感态度与价值观：节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。
重点难点
教学重点知道化石燃料是重要的的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用存在的问题。了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。教学难点认识化石燃料综合利用的重要意义认识电池是一种将化学能直接转化为化学能的装置。
学法指导
学生课前查阅资料与课堂分析讨论相结合，启发式教学
程序要
素
时间
教师行为
期望的学生行为
创设情境引入新课
2分钟
2008年9月25日21时10分，我国成功发射了载人飞船“神舟七号”，“神舟七号”使用的燃料是偏二甲肼，同学们还知道其他的能源和燃料吗？
积极思考，分析，发表自己的见解。
自主合作质疑答难
20分钟
1.组织学生自读课文。发放预习评价单。2．走进学生，找到他们存在的共性问题
3.组织学生展示讨论
1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作
问题训练提高质量
15分钟
1、发放训练单，组织学生解答2、教师巡视指导，提炼共性问题
1、认真阅读，计时作答2、发现问题，深入思考，积极研究、交流
发展潜能全面评价
5分钟
组织小组内互评协调组间交流评价3、教师对共性问题进行指导
积极参与评价，主动进行互评2、对教师细化的问题积极思考
全面总结巩固效果
3分钟
组织学生进行总结反思
学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反
板
书设
计
9.
1能源的综合利用一．化石燃料煤、石油、天然气二．太阳能
教
学反
思
通过学习是学生认识了化石燃料的局限性和对环境产生的危害。了解了能源危机，树立了节能意识。
程序要
素
时间
教师行为
期望的学生行为
创设情境引入新课
多媒体课件播放图片和让学生知道几种常见的能源，了解能源在日常生活中的应用，知道能源对于我们人类来说的重要性。
积极思考，分析，发表自己的见解。由此开始引导学生建立对酸的初步认识
自主合作质疑答难问题训练提高质量
1.组织学生自读课文。发放预习评价单。2．走进学生，找到他们存在的共性问题
3.组织学生展示讨论1、发放训练单，组织学生解答2、教师巡视指导，提炼共性问题
1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作1、认真阅读，计时作答2、发现问题，深入思考，积极研究、交流
发展潜能全面评价全面总结巩固效果
组织小组内互评协调组间交流评价教师对共性问题进行指导组织学生进行总结反思
积极参与评价，主动进行互评2、对教师细化的问题积极思考学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思
板
书设
计
三．化学电池化学能转化成电能四．氢能氢能源的优点
教
学反
思
通过实验探究了解了电池的工作原理，知道电池使用的利与弊，树立环保意识。了解了氢气作为能源的优势。注意联系实际。