第5节 人脑的高级功能
简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
知识点1 语言功能
1．大脑的功能
(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2．语言功能
(1)语言功能是人脑特有的高级功能。
(2)言语区：与人类的语言活动相关的大脑皮层某些特定区域。
3．人脑左右半球的功能
1．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。 (√)
2．大脑皮层语言S区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 (×)
提示：大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。
3．高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。 (×)
提示：高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有H区、W区和V区。
4．大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 (√)
分析大脑皮层言语区功能
人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区示意图如下。
1．球员通过哨声就能明白裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢参与？
提示：听觉中枢，语言中枢的H区。
2．球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢的参与？
提示：视觉中枢，语言中枢的V区。
3．言语区中的W区、S区接近躯体运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢。上述分布规律在演化成因上可能存在什么联系？
提示：W区与书写有关，S区与讲话相关，属于“运动”性的，这两个言语区可能是从躯体运动中枢演化而来的。V区的“看懂”与视觉相关，H区的“听懂”与听觉相关，这两个区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
[深化归纳
常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析
1．(链接P37思考·讨论)某同学在早自习阅读课文时习惯大声朗读，并且会在某些晦涩难懂的地方加上批注以方便下次阅读时对课文的理解。下列相关叙述错误的是( )
A．该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与
B．该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与
C．该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的H区参与
D．大脑皮层的言语区是人类特有的高级功能区
C [该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与，A正确；该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与，B正确；该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的W区参与，C错误；大脑皮层的言语区是人类特有的高级功能区，D正确。]
2．阿尔茨海默病是一种常见于老年人的疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。下列有关叙述错误的是( )
A．由于大脑内某些特定神经元的大量死亡，患者会逐渐丧失自理能力
B．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及人类的听、说、读、写
C．若患者的大脑皮层中H区发生障碍，患者表现为听不见
D．阿尔茨海默病患者经常迷路是记忆、推理等思维能力受损的表现
C [由于大脑内某些特定神经元的大量死亡，患者会表现出大小便失禁、记忆和语言功能逐渐丧失等丧失自理能力的现象，A正确；语言功能是人脑特有的高级功能，涉及语言文字有关的人类的听、说、读、写，B正确；若患者的大脑皮层中H区发生障碍，患者表现为不能听懂话，若S区发生障碍，患者表现为不能讲话，C错误；该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定，因此阿尔茨海默病患者经常迷路是记忆、推理等思维能力受损的表现，D正确。]
(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
知识点2 学习、记忆和情绪
1．学习和记忆
(1)概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
(3)记忆过程的四个阶段及联系
(4)学习和记忆的机理
①涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
③长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
2．情绪
(1)概念：人对环境所作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。
(2)情绪、抑郁和抑郁症的关系
(3)调节方法
①积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
(P39相关信息)抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
1．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 (√)
2．临时记住某个验证码，属于感觉性记忆。 (×)
提示：临时记住某个验证码，属于第一级记忆。
3．感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，需要经过不断重复、强化可转变为长时记忆。 (√)
4．积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 (√)
分析学习、记忆与情绪波动
1．安静的环境有利于学习，嘈杂的环境不利于学习。说说你对这句话的理解。
提示：安静的环境有利于集中注意力，使感觉性记忆转入第一级记忆。嘈杂的环境不利于集中注意力，不利于学习。
2．某同学说：“我记单词很快就记住了，但是忘记的也很快。”该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能将单词记住并较长时间不忘？
提示：短时记忆。反复运用、强化，短时记忆才能形成长时记忆。
3．在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
提示：学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
4．研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。
如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
提示：(1)研发抑制5-羟色胺的转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺含量。
(2)研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺含量。
1．(不定项)(链接P38图2-12)学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( )
A．感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆是真正的记忆
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C．学习和记忆是人脑特有的高级功能
D．后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
AC [感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过1秒，所记的信息不构成真正的记忆，A错误；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B正确；学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。]
2．5-羟色胺是一种能让人产生愉悦情绪的神经递质，该物质浓度较低的人更容易抑郁。研究显示，女性大脑合成5-羟色胺的速率仅是男性的一半；60岁与30岁的人相比，大脑中5-羟色胺特异性受体的数目减少了约60%。下列叙述中错误的是( )
A．抑郁通常是短期、可以调节的，如果持续超过两周以上，可能发展为抑郁症
B．5-羟色胺与突触后膜上的受体结合后，可加强突触后膜的静息电位
C．女性可能会比男性更容易抑郁，且随着年龄增长患抑郁症的可能性会增加
D．抗抑郁药可能是通过抑制突触前膜对突触间隙中5-羟色胺的回收而起作用的
B [抑郁通常是短期、可以调节的，如果持续超过两周以上，可能发展为抑郁症，抑郁症是一种疾病，应咨询精神心理科医生，A正确；5-羟色胺与突触后膜上的受体结合后，引发突触后膜产生动作电位，可发生化学信号→电信号的转换，B错误；女性大脑合成5-羟色胺的速率仅是男性的一半，而浓度水平较低的人更容易抑郁，且60岁与30岁的人相比，大脑中5-羟色胺特异性受体的数目减少了约60%，推测随年龄增长患抑郁症的可能性会增加，C正确；抗抑郁药可能是通过抑制突触前膜对突触间隙中5-羟色胺的回收，使更多的5-羟色胺与突触后膜上的受体结合，进而发挥作用，D正确。]
1．语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
2．学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
3．学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
4．人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。
1．下列关于神经系统结构和功能的叙述，正确的是( )
A．大脑皮层H区病变的人，不能看懂文字
B．手的运动受大脑皮层中央前回下部的调控
C．条件反射的消退不需要大脑皮层的参与
D．紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生
D [大脑皮层H区病变的人，不能听懂话，A错误。刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；刺激中央前回的下部，会引起头部器官的运动；刺激中央前回的其他部位，会引起其他相应器官的运动，B错误。条件反射是在大脑皮层的参与下完成的，条件反射是条件刺激与非条件刺激反复多次结合的结果，缺少了条件刺激条件反射会消退，因此条件反射的消退需要大脑皮层的参与，C错误。紧张、焦虑可能会引起突触间隙神经递质的含量减少，所以紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生，D正确。]
2．以下是有关人脑高级功能的分析，叙述错误的是( )
A．短时记忆需要不断重复才能形成，可能与新突触的建立有关
B．在译员专心同声翻译时，言语区主要有H区和S区参与
C．情绪也是大脑的高级功能之一，适量运动有助于人们更好地应对情绪波动
D．聋哑演员在手语老师的指导下表演“千手观音”时，需要大脑皮层视觉中枢和第一运动区参与调节
A [短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆需要不断重复才能形成，可能与新突触的建立有关，A错误；同声翻译是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式，故译员主要是听讲及翻译，参与的高级神经中枢主要有大脑皮层的H区和S区，B正确；情绪是人对环境所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一，适量运动有助于人们更好地应对情绪波动，C正确；聋哑人虽然听不见声音，但他们靠手语与别人交流，聋哑演员在手语老师的指导下表演“千手观音”时，演员们看着手语老师的手语，凭着自己的感觉翩翩起舞(作出正确的动作)，所以需要大脑皮层视觉中枢和第一运动区参与调节，D正确。]
3．如图是人大脑皮层示意图，下列说法错误的是( )
A．此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责
B．聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢参与调节
C．大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，不能讲话，但能听懂话
D．大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大
D [大多数人的大脑右半球负责形象思维，是创造的脑；题图为大脑的左半球，左半球负责逻辑思维，是理性的脑，A正确。聋哑人不能说话且听觉功能受损，但其他功能正常，相互交流时需要大脑皮层视觉中枢、V区和躯体运动中枢参与，B正确。大脑皮层S区受损伤，患者不能讲话，但能听懂话，并用面部表情和手势与人交流，C正确。大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关，即运动越精细复杂的器官，其大脑皮层运动代表区的面积越大，D错误。]
4．熟悉的歌声会让人不由自主地哼唱，听歌和唱歌都涉及人体生命活动的调节。下列说法错误的是( )
A．第三级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
B．唱歌时，需要有意识地控制“呼”与“吸”，换气的随意控制依赖分级调节
C．跑步、听歌等活动利于调节消极情绪，该过程和人脑的高级功能有关
D．听歌跟唱时该过程属于非条件反射活动
D [第三级记忆也就是长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，A正确；换气的随意控制由大脑皮层和低级中枢对呼吸肌的分级调节实现，B正确；情绪也是大脑的高级功能之一，分散注意力，例如跑步、听歌等，利于调节消极情绪，C正确；听歌跟唱时，声波传入内耳使听觉感受细胞产生神经冲动(兴奋)，经听神经传入神经中枢，再通过中枢对信息的分析和综合后，由传出神经支配发声器官唱出歌声，该过程属于神经调节的条件反射活动，需要大脑皮层的参与，D错误。]
5．(不定项)刚孵化出来的小天鹅会学着认识并跟随着它们所见到的第一个移动的物体，这一物体通常是它们的母亲，也可以是人或其他行动目标，这是动物印随行为。印随行为也是动物的学习、记忆和模仿行为，下列关于动物的学习和记忆的叙述，正确的是( )
A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．注意听老师讲话的听觉刺激，主要是将第一级记忆转入永久记忆
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．人的第一级记忆与形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与新突触的建立有关
ACD [学习属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A正确；注意听老师讲话的听觉刺激，不能转入永久记忆，B错误；记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，C正确；人的记忆分感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆，其中第一级记忆即短时记忆与形状像海马的脑区有关，第二级记忆即长时记忆可能与新突触的建立有关，D正确。]
课时分层作业(8) 人脑的高级功能
题组一 语言功能
1．下列关于大脑的说法中，错误的是( )
A．大脑皮层具有感知外部世界，形成感觉的功能
B．大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力
C．语言能力和认路能力是人脑高级功能的体现
D．学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能
B [大脑皮层有躯体感觉中枢，具有感知外部世界，形成感觉的功能，A正确；大脑皮层通过控制脊髓等低级中枢间接控制四肢反射活动，B错误；语言功能是人脑特有的高级功能，语言能力和认路能力是人脑高级功能的具体体现，C正确；学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能之一，D正确。]
2．语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层主导语言功能的区域叫言语区。下列相关叙述错误的是( )
A．言语区主要由神经元胞体及其树突构成
B．语言功能与大脑皮层特定的区域相关，如H区与听懂别人说话有关
C．语言功能涉及人类听、说、读、写等智能活动，与思考和分析无关
D．语言与学习、记忆、情绪等都是人脑的高级功能
C [言语区是人体特有的功能区域，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；言语区都与特定的区域相关，如H区，即听觉性语言中枢，此区受损，不能听懂话，B正确；语言功能是人脑特有的高级功能，H区、S区、V和W区等分别控制人类的听、说、读、写等智能活动，同时也与思考和分析有关，C错误；语言与学习、记忆、情绪等都属于人脑具备的高级功能，D正确。]
3．聋哑人之间用手语交谈，要依靠( )
A．语言中枢、躯体感觉中枢
B．视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
C．视觉中枢、躯体运动中枢
D．躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢
B [聋哑人之间用手语交谈时，必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作；要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢理解手语的含义，这样才能实现聋哑人之间用手语交谈，B正确，A、C、D错误。]
4．如图表示人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区。下列相关叙述错误的是( )
A．某患者能主动说话，但是听不懂别人说话，可能是听觉中枢有病变
B．听力与言语障碍者学习跳舞，参与该活动的言语区是V区
C．学生在听课、观看课件和记笔记的过程中，主要使用的相关言语区有H、V、W区
D．W区与S区都接近躯体运动中枢，控制的语言表达方式都与运动有关，它们可能是由运动中枢演化而来的
B [语言功能是人脑特有的高级功能：W区(书写性语言中枢)：此区发生障碍，不能写字(失写症)；S区(运动性语言中枢)：此区发生障碍，不能讲话(运动性失语症)；H区(听觉性语言中枢)：此区发生障碍，不能听懂话(听觉性失语症)；V区(视觉性语言中枢)：此区发生障碍，不能看懂文字(失读症)。某患者能主动说话，但是听不懂别人说话，可能是听觉中枢有病变，学生在听课、观看课件和记笔记的过程中，主要使用的相关言语区有H、V、W区，A、C正确；听力与言语障碍者学习跳舞，通过观看别人的舞蹈进行学习，但不是看文字，说明参与该活动的言语区不是V区，B错误；言语区的W区和S区接近躯体的运动中枢，且二者都与运动有关，推测两者可能是从运动中枢演化而来，D正确。]
题组二 学习和记忆、情绪
5．人的大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。下列叙述错误的是( )
A．语言是动物区别于植物特有的高级功能
B．通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆
C．学习是一个信息获取与加工的过程，需要多种器官的参与
D．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成
A [语言是人脑特有的高级功能，其他动物没有此功能，A错误；通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆，感觉性记忆的信息大部分迅速消退，B正确；学习是一个信息获取与加工的过程，需要多种器官的参与，学习和记忆也不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，C正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，D正确。]
6．学习和记忆是脑的高级功能，人类的记忆分为短时记忆和长时记忆两种形式。下列说法错误的是( )
A．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是海马区
C．长时记忆可能与新突触的建立有关，使两个神经元之间可直接传导电信号
D．通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存和再现
C [蛋白质是生命活动的主要承担者，学习和记忆过程需要刺激不断发生，据此可推测学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，A正确；记忆是将已获得信息进行储存和再现的过程，短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区，B正确；长时记忆与新突触的建立有关，使两个神经元之间联系增强，而不是直接联系，C错误；通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存和再现，从而提高学习能力，D正确。]
7．情绪是大脑的高级功能之一。人们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣等，都是情绪的反映。积极的情绪使人快乐、轻松，消极的情绪使人苦恼、悲伤甚至悲观、抑郁。下列关于情绪的叙述，错误的是( )
A．抑郁可以通过自我调适、心理咨询得到好转
B．抑郁如果持续超过两周以上，肯定患有抑郁症，应求助心理科医生治疗
C．建立良好的人际关系、多参加体育运动可以减少患抑郁症的可能
D．抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时患者会产生自残等消极行为
B [抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A正确；抑郁如果持续两周以上，就有可能形成抑郁症，应该咨询心理科医生确定是否患有抑郁症，B错误；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C正确；抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。]
8．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。下列相关说法错误的是( )
A．学习和记忆是自主神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程
B．规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆
C．规律适量的有氧运动会增加神经元间的联系，有利于新突触的建立
D．规律适量的有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
A [学习是神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程，A错误；根据题意可知，运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，说明规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆，B正确；短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长时记忆与新突触的建立有关，有氧运动促进了学生的学习记忆，即增强了神经元之间的联系与新突触的建立，C正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，有氧运动促进学习和记忆，即有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，D正确。]
9．(不定项)为探究不同环境因素对大脑皮层的影响，研究者将生理状态相似的小鼠分成甲、乙两组，甲组小鼠饲养于复杂环境中，乙组小鼠饲养于简单环境中。3个月后，甲组小鼠的大脑皮层比乙组的厚，并且大脑皮层神经元树突上细刺状突起数量多，细刺状突起是神经元间建立联系的部位。下列说法错误的是( )
A．复杂环境能促进大脑皮层的生长
B．获取信息越多树突上细刺状突起越多
C．简单环境有利于建立更多的突触
D．复杂环境不能增强小鼠大脑皮层的调节能力
CD [根据实验，在复杂环境中生活的甲组小鼠的大脑皮层比在简单环境中生长的乙组小鼠大脑皮层厚，说明复杂环境能促进大脑皮层的生长，A正确；甲组小鼠大脑皮层神经树突上的细刺状突起多，说明获取的信息越多，树突上的细刺状突起越多，B正确；乙组小鼠在简单环境中细刺状突起少，神经元建立的联系少，简单环境不利于建立更多的突触，C错误；复杂环境能让大脑皮层增厚，神经元间建立联系增多，大脑皮层的调节能力增强，D错误。]
10．(不定项)研究发现，“哭泣”可以“降温”消极情绪。“哭泣”时泪腺的活动受交感神经和副交感神经的共同支配，但是副交感神经发挥更为核心的作用。下列相关叙述正确的是( )
A．交感神经和副交感神经均属于传出神经
B．“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪，与大脑皮层有关
C．消极情绪的形成取决于垂体中神经递质的种类
D．转述让人“哭泣”的故事，涉及新的学习过程，这属于感觉性记忆
AB [自主神经系统的交感神经和副交感神经都属于传出神经，A正确；情绪是大脑的高级功能之一，情绪是人对环境所作出的反应，“哭泣”缓解消极情绪，“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪，与大脑皮层有关，B正确；情绪是大脑皮层的功能之一，消极情绪的形成与大脑皮层中神经递质的种类有关，C错误；听到好笑的事情“破涕为笑”，涉及新的学习过程，但转述故事不属于感觉性记忆，感觉性记忆是指通过感官接收到的信息在极短时间内的记忆，D错误。]
11．(13分)学习和记忆是脑的高级功能之一，二者均是生命科学研究的热点领域。回答下列问题：
(1)研究发现，学习和记忆涉及脑内________的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中__________________________相当于短时记忆，短时记忆可能与________________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
(2)科学家开发了一种测量小鼠长时记忆的体系。①训练：在容器中放入2个相同的物品(A)，将小鼠放入容器中1 min后取出。②测试：24 h后，取出容器中的1个A，在原来的位置放入另一种与 A 不同的物品(B)，将小鼠放回容器中，观察小鼠探索两个物品的时间，计算鉴别指数(DI)，(DI＝小鼠探索B 的总时长/探索A和B的总时长)。假设小鼠探索A、B两个物品的最长用时相等，在一定范围内，DI与长时记忆的强弱呈____________(填“正”或“负”)相关。当DI大致等于________时，表示小鼠几乎不具有长时记忆。
(3)褪黑素(MEL) 是由松果体产生和分泌的一种激素。已有研究显示 ，MEL可调节记忆的形成。科学家继续深入研究了MEL对小鼠的长时记忆的确切影响。分别向小鼠注射MEL，经过训练后进行测试，结果如图所示。图中对照组应做的处理是________________________________。结果说明，MEL可以____________________。
[解析] (1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。(2)如果小鼠经过训练之后记住了A，则测试过程中小鼠将会花更少的时间去探索A，而将更多时间用于探索B，因此长时记忆越强，DI的值越大，二者呈正相关。当探索物品A和探索物品B所需的时间几乎相当，说明小鼠对物品A没有形成长时记忆，DI大致等于0.5。(3)实验研究的是MEL对小鼠的长时记忆的影响，实验组注射MEL，根据实验设计原则，对照组应注射等量生理盐水，其余同实验组。由题图结果可知，MEL处理后小鼠DI的值增大，说明MEL可以增强小鼠的长时记忆。
[答案] (除标注外，每空2分，共13分)(1)神经递质(1分) 感觉性记忆和第一级记忆 神经元之间即时的信息交流 (2)正 0.5 (3)注射等量生理盐水，其余同实验组 增强小鼠的长时记忆
(教师用书独具)
“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，多发生在都市白领或服务行业。由于工作、面子、礼节等的需要，他们白天大多数时间都面带微笑，这种“微笑”并不是发自内心深处的真实感受，而是一种负担，久而久之成为情绪中的抑郁。下列关于抑郁症患者成因推测及防治措施的叙述，错误的是( )
A．自尊心太强和工作负担太重可能是发生抑郁症的重要原因之一
B．适度锻炼、合理作息等措施有利于抑郁症患者的康复
C．早筛查、早发现、早治疗能有效地控制抑郁症的发生
D．情绪虽不属于人脑的高级功能，但消极情绪的不断累积就可能形成抑郁症
D [结合题干信息，自尊心太强和繁重的学习、生活、工作负担可能是发生抑郁症的重要原因之一，A正确；适度锻炼和合理作息带来的愉悦感和舒适感，有助于患者的康复，B正确；抑郁症是久积成疾，所以早筛查、早发现、早治疗是有效控制抑郁症发生的重要途径，C正确；学习、记忆、思维、情绪等都是人脑的高级功能，D错误。]
21世纪教育网(www.21cnjy.com)课时分层作业(8) 人脑的高级功能
(本套共11小题，共35分。第1～8小题，每小题2分；第9～10小题，每小题3分；第11小题13分。)
题组一 语言功能
1．下列关于大脑的说法中，错误的是( )
A．大脑皮层具有感知外部世界，形成感觉的功能
B．大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力
C．语言能力和认路能力是人脑高级功能的体现
D．学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能
2．语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层主导语言功能的区域叫言语区。下列相关叙述错误的是( )
A．言语区主要由神经元胞体及其树突构成
B．语言功能与大脑皮层特定的区域相关，如H区与听懂别人说话有关
C．语言功能涉及人类听、说、读、写等智能活动，与思考和分析无关
D．语言与学习、记忆、情绪等都是人脑的高级功能
3．聋哑人之间用手语交谈，要依靠( )
A．语言中枢、躯体感觉中枢
B．视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
C．视觉中枢、躯体运动中枢
D．躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢
4．如图表示人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区。下列相关叙述错误的是( )
A．某患者能主动说话，但是听不懂别人说话，可能是听觉中枢有病变
B．听力与言语障碍者学习跳舞，参与该活动的言语区是V区
C．学生在听课、观看课件和记笔记的过程中，主要使用的相关言语区有H、V、W区
D．W区与S区都接近躯体运动中枢，控制的语言表达方式都与运动有关，它们可能是由运动中枢演化而来的
题组二 学习和记忆、情绪
5．人的大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。下列叙述错误的是( )
A．语言是动物区别于植物特有的高级功能
B．通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆
C．学习是一个信息获取与加工的过程，需要多种器官的参与
D．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成
6．学习和记忆是脑的高级功能，人类的记忆分为短时记忆和长时记忆两种形式。下列说法错误的是( )
A．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是海马区
C．长时记忆可能与新突触的建立有关，使两个神经元之间可直接传导电信号
D．通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存和再现
7．情绪是大脑的高级功能之一。人们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣等，都是情绪的反映。积极的情绪使人快乐、轻松，消极的情绪使人苦恼、悲伤甚至悲观、抑郁。下列关于情绪的叙述，错误的是( )
A．抑郁可以通过自我调适、心理咨询得到好转
B．抑郁如果持续超过两周以上，肯定患有抑郁症，应求助心理科医生治疗
C．建立良好的人际关系、多参加体育运动可以减少患抑郁症的可能
D．抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时患者会产生自残等消极行为
8．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。下列相关说法错误的是( )
A．学习和记忆是自主神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程
B．规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆
C．规律适量的有氧运动会增加神经元间的联系，有利于新突触的建立
D．规律适量的有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
9．(不定项)为探究不同环境因素对大脑皮层的影响，研究者将生理状态相似的小鼠分成甲、乙两组，甲组小鼠饲养于复杂环境中，乙组小鼠饲养于简单环境中。3个月后，甲组小鼠的大脑皮层比乙组的厚，并且大脑皮层神经元树突上细刺状突起数量多，细刺状突起是神经元间建立联系的部位。下列说法错误的是( )
A．复杂环境能促进大脑皮层的生长
B．获取信息越多树突上细刺状突起越多
C．简单环境有利于建立更多的突触
D．复杂环境不能增强小鼠大脑皮层的调节能力
10．(不定项)研究发现，“哭泣”可以“降温”消极情绪。“哭泣”时泪腺的活动受交感神经和副交感神经的共同支配，但是副交感神经发挥更为核心的作用。下列相关叙述正确的是( )
A．交感神经和副交感神经均属于传出神经
B．“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪，与大脑皮层有关
C．消极情绪的形成取决于垂体中神经递质的种类
D．转述让人“哭泣”的故事，涉及新的学习过程，这属于感觉性记忆
11．(13分)学习和记忆是脑的高级功能之一，二者均是生命科学研究的热点领域。回答下列问题：
(1)研究发现，学习和记忆涉及脑内________的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中__________________________相当于短时记忆，短时记忆可能与________________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
(2)科学家开发了一种测量小鼠长时记忆的体系。①训练：在容器中放入2个相同的物品(A)，将小鼠放入容器中1 min后取出。②测试：24 h后，取出容器中的1个A，在原来的位置放入另一种与 A 不同的物品(B)，将小鼠放回容器中，观察小鼠探索两个物品的时间，计算鉴别指数(DI)，(DI＝小鼠探索B 的总时长/探索A和B的总时长)。假设小鼠探索A、B两个物品的最长用时相等，在一定范围内，DI与长时记忆的强弱呈____________(填“正”或“负”)相关。当DI大致等于__________时，表示小鼠几乎不具有长时记忆。
(3)褪黑素(MEL) 是由松果体产生和分泌的一种激素。已有研究显示 ，MEL可调节记忆的形成。科学家继续深入研究了MEL对小鼠的长时记忆的确切影响。分别向小鼠注射MEL，经过训练后进行测试，结果如图所示。图中对照组应做的处理是__________________________________。结果说明，MEL可以____________________。(共71张PPT)
第2章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
课标
要求
简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
知识点1 语言功能
1．大脑的功能
(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、_____________等方面的高级功能。
学习和记忆
2．语言功能
(1)____________是人脑特有的高级功能。
(2)言语区：与人类的语言活动相关的大脑皮层某些特定区域。
语言功能
W区
写字
V区
看懂文字
S区
讲话
H区
听懂话
3．人脑左右半球的功能
逻辑思维
形象思维
1．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。 ( )
2．大脑皮层语言S区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 ( )
提示：大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。
×
√
3．高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。 ( )
提示：高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有H区、W区和V区。
4．大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 ( )
×
√
分析大脑皮层言语区功能
人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区示意图如下。
1．球员通过哨声就能明白裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢参与？
提示：听觉中枢，语言中枢的H区。
2．球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢的参与？
提示：视觉中枢，语言中枢的V区。
3．言语区中的W区、S区接近躯体运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢。上述分布规律在演化成因上可能存在什么联系？
提示：W区与书写有关，S区与讲话相关，属于“运动”性的，这两个言语区可能是从躯体运动中枢演化而来的。V区的“看懂”与视觉相关，H区的“听懂”与听觉相关，这两个区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
[深化归纳]
常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析
√
1．(链接P37思考·讨论)某同学在早自习阅读课文时习惯大声朗读，并且会在某些晦涩难懂的地方加上批注以方便下次阅读时对课文的理解。下列相关叙述错误的是( )
A．该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与
B．该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与
C．该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的H区参与
D．大脑皮层的言语区是人类特有的高级功能区
C [该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与，A正确；该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与，B正确；该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的W区参与，C错误；大脑皮层的言语区是人类特有的高级功能区，D正确。]
√
2．阿尔茨海默病是一种常见于老年人的疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。下列有关叙述错误的是( )
A．由于大脑内某些特定神经元的大量死亡，患者会逐渐丧失自理能力
B．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及人类的听、说、读、写
C．若患者的大脑皮层中H区发生障碍，患者表现为听不见
D．阿尔茨海默病患者经常迷路是记忆、推理等思维能力受损的表现
C [由于大脑内某些特定神经元的大量死亡，患者会表现出大小便失禁、记忆和语言功能逐渐丧失等丧失自理能力的现象，A正确；语言功能是人脑特有的高级功能，涉及语言文字有关的人类的听、说、读、写，B正确；若患者的大脑皮层中H区发生障碍，患者表现为不能听懂话，若S区发生障碍，患者表现为不能讲话，C错误；该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定，因此阿尔茨海默病患者经常迷路是记忆、推理等思维能力受损的表现，D正确。]
(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
知识点2 学习、记忆和情绪
1．学习和记忆
(1)概念：学习和记忆是指____________不断地接受刺激，获得新的___________和____________的过程。
(2)特点：学习和记忆________________控制的，而是由多个脑区和____________参与。
神经系统
行为、习惯
积累经验
不是由单一脑区
神经通路
(3)记忆过程的四个阶段及联系
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
(4)学习和记忆的机理
①涉及脑内____________的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与_________之间即时的信息交流有关，尤其是与____________下一个形状像_______________有关。
③长时记忆：可能与______形态及功能的改变以及_________的建立有关。
神经递质
神经元
大脑皮层
海马的脑区
突触
新突触
2．情绪
(1)概念：人对______所作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。
(2)情绪、抑郁和抑郁症的关系
环境
(3)调节方法
①积极建立和维系良好的____________、适量______和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
人际关系
运动
(P39相关信息)抗抑郁药一般都通过作用于______处来影响神经系统的功能。
突触
1．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 ( )
2．临时记住某个验证码，属于感觉性记忆。 ( )
提示：临时记住某个验证码，属于第一级记忆。
3．感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，需要经过不断重复、强化可转变为长时记忆。 ( )
4．积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 ( )
×
√
√
√
分析学习、记忆与情绪波动
1．安静的环境有利于学习，嘈杂的环境不利于学习。说说你对这句话的理解。
提示：安静的环境有利于集中注意力，使感觉性记忆转入第一级记忆。嘈杂的环境不利于集中注意力，不利于学习。
2．某同学说：“我记单词很快就记住了，但是忘记的也很快。”该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能将单词记住并较长时间不忘？
提示：短时记忆。反复运用、强化，短时记忆才能形成长时记忆。
3．在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
提示：学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
4．研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。
如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
提示：(1)研发抑制5-羟色胺的转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺含量。
(2)研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺含量。
1．(不定项)(链接P38图2-12)学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( )
A．感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆是真正的记忆
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C．学习和记忆是人脑特有的高级功能
D．后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
√
√
AC [感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过1秒，所记的信息不构成真正的记忆，A错误；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B正确；学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。]
√
2．5-羟色胺是一种能让人产生愉悦情绪的神经递质，该物质浓度较低的人更容易抑郁。研究显示，女性大脑合成5-羟色胺的速率仅是男性的一半；60岁与30岁的人相比，大脑中5-羟色胺特异性受体的数目减少了约60%。下列叙述中错误的是( )
A．抑郁通常是短期、可以调节的，如果持续超过两周以上，可能发展为抑郁症
B．5-羟色胺与突触后膜上的受体结合后，可加强突触后膜的静息电位
C．女性可能会比男性更容易抑郁，且随着年龄增长患抑郁症的可能性会增加
D．抗抑郁药可能是通过抑制突触前膜对突触间隙中5-羟色胺的回收而起作用的
B [抑郁通常是短期、可以调节的，如果持续超过两周以上，可能发展为抑郁症，抑郁症是一种疾病，应咨询精神心理科医生，A正确；5-羟色胺与突触后膜上的受体结合后，引发突触后膜产生动作电位，可发生化学信号→电信号的转换，B错误；女性大脑合成5-羟色胺的速率仅是男性的一半，而浓度水平较低的人更容易抑郁，且60岁与30岁的人相比，大脑中5-羟色胺特异性受体的数目减少了约60%，推测随年龄增长患抑郁症的可能性会增加，C正确；抗抑郁药可能是通过抑制突触前膜对突触间隙中5-羟色胺的回收，使更多的5-羟色胺与突触后膜上的受体结合，进而发挥作用，D正确。]
1．语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相
关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
2．学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
3．学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
4．人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。
课堂检测 素养测评
√
1．下列关于神经系统结构和功能的叙述，正确的是( )
A．大脑皮层H区病变的人，不能看懂文字
B．手的运动受大脑皮层中央前回下部的调控
C．条件反射的消退不需要大脑皮层的参与
D．紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生
D [大脑皮层H区病变的人，不能听懂话，A错误。刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；刺激中央前回的下部，会引起头部器官的运动；刺激中央前回的其他部位，会引起其他相应器官的运动，B错误。条件反射是在大脑皮层的参与下完成的，条件反射是条件刺激与非条件刺激反复多次结合的结果，缺少了条件刺激条件反射会消退，因此条件反射的消退需要大脑皮层的参与，C错误。紧张、焦虑可能会引起突触间隙神经递质的含量减少，所以紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生，D正确。]
√
2．以下是有关人脑高级功能的分析，叙述错误的是( )
A．短时记忆需要不断重复才能形成，可能与新突触的建立有关
B．在译员专心同声翻译时，言语区主要有H区和S区参与
C．情绪也是大脑的高级功能之一，适量运动有助于人们更好地应对情绪波动
D．聋哑演员在手语老师的指导下表演“千手观音”时，需要大脑皮层视觉中枢和第一运动区参与调节
A [短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆需要不断重复才能形成，可能与新突触的建立有关，A错误；同声翻译是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式，故译员主要是听讲及翻译，参与的高级神经中枢主要有大脑皮层的H区和S区，B正确；情绪是人对环境所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一，适量运动有助于人们更好地应对情绪波动，C正确；聋哑人虽然听不见声音，但他们靠手语与别人交流，聋哑演员在手语老师的指导下表演“千手观音”时，演员们看着手语老师的手语，凭着自己的感觉翩翩起舞(作出正确的动作)，所以需要大脑皮层视觉中枢和第一运动区参与调节，D正确。]
√
3．如图是人大脑皮层示意图，下列说法错误的是( )
A．此图为大脑的左半球，逻辑思维主要
由此半球负责
B．聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢参与调节
C．大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，不能讲话，但能听懂话
D．大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大
D [大多数人的大脑右半球负责形象思维，是创造的脑；题图为大脑的左半球，左半球负责逻辑思维，是理性的脑，A正确。聋哑人不能说话且听觉功能受损，但其他功能正常，相互交流时需要大脑皮层视觉中枢、V区和躯体运动中枢参与，B正确。大脑皮层S区受损伤，患者不能讲话，但能听懂话，并用面部表情和手势与人交流，C正确。大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关，即运动越精细复杂的器官，其大脑皮层运动代表区的面积越大，D错误。]
4．熟悉的歌声会让人不由自主地哼唱，听歌和唱歌都涉及人体生命活动的调节。下列说法错误的是( )
A．第三级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
B．唱歌时，需要有意识地控制“呼”与“吸”，换气的随意控制依赖分级调节
C．跑步、听歌等活动利于调节消极情绪，该过程和人脑的高级功能有关
D．听歌跟唱时该过程属于非条件反射活动
√
D [第三级记忆也就是长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，A正确；换气的随意控制由大脑皮层和低级中枢对呼吸肌的分级调节实现，B正确；情绪也是大脑的高级功能之一，分散注意力，例如跑步、听歌等，利于调节消极情绪，C正确；听歌跟唱时，声波传入内耳使听觉感受细胞产生神经冲动(兴奋)，经听神经传入神经中枢，再通过中枢对信息的分析和综合后，由传出神经支配发声器官唱出歌声，该过程属于神经调节的条件反射活动，需要大脑皮层的参与，D错误。]
√
√
√
5．(不定项)刚孵化出来的小天鹅会学着认识并跟随着它们所见到的第一个移动的物体，这一物体通常是它们的母亲，也可以是人或其他行动目标，这是动物印随行为。印随行为也是动物的学习、记忆和模仿行为，下列关于动物的学习和记忆的叙述，正确的是( )
A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．注意听老师讲话的听觉刺激，主要是将第一级记忆转入永久记忆
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．人的第一级记忆与形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与新突触的建立有关
ACD [学习属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A正确；注意听老师讲话的听觉刺激，不能转入永久记忆，B错误；记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，C正确；人的记忆分感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆，其中第一级记忆即短时记忆与形状像海马的脑区有关，第二级记忆即长时记忆可能与新突触的建立有关，D正确。]
课时分层作业(8) 人脑的高级功能
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
√
题组一 语言功能
1．下列关于大脑的说法中，错误的是( )
A．大脑皮层具有感知外部世界，形成感觉的功能
B．大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力
C．语言能力和认路能力是人脑高级功能的体现
D．学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能
11
B [大脑皮层有躯体感觉中枢，具有感知外部世界，形成感觉的功能，A正确；大脑皮层通过控制脊髓等低级中枢间接控制四肢反射活动，B错误；语言功能是人脑特有的高级功能，语言能力和认路能力是人脑高级功能的具体体现，C正确；学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能之一，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
2．语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层主导语言功能的区域叫言语区。下列相关叙述错误的是( )
A．言语区主要由神经元胞体及其树突构成
B．语言功能与大脑皮层特定的区域相关，如H区与听懂别人说话有关
C．语言功能涉及人类听、说、读、写等智能活动，与思考和分析无关
D．语言与学习、记忆、情绪等都是人脑的高级功能
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
C [言语区是人体特有的功能区域，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；言语区都与特定的区域相关，如H区，即听觉性语言中枢，此区受损，不能听懂话，B正确；语言功能是人脑特有的高级功能，H区、S区、V和W区等分别控制人类的听、说、读、写等智能活动，同时也与思考和分析有关，C错误；语言与学习、记忆、情绪等都属于人脑具备的高级功能，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
3．聋哑人之间用手语交谈，要依靠( )
A．语言中枢、躯体感觉中枢
B．视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
C．视觉中枢、躯体运动中枢
D．躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
B [聋哑人之间用手语交谈时，必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作；要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢理解手语的含义，这样才能实现聋哑人之间用手语交谈，B正确，A、C、D错误。]
√
4．如图表示人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区。下列相关叙述错误的是
( )
A．某患者能主动说话，但是听不懂别人
说话，可能是听觉中枢有病变
B．听力与言语障碍者学习跳舞，参与该活动的言语区是V区
C．学生在听课、观看课件和记笔记的过程中，主要使用的相关言语区有H、V、W区
D．W区与S区都接近躯体运动中枢，控制的语言表达方式都与运动有关，它们可能是由运动中枢演化而来的
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
B [语言功能是人脑特有的高级功能：W区(书写性语言中枢)：此区发生障碍，不能写字(失写症)；S区(运动性语言中枢)：此区发生障碍，不能讲话(运动性失语症)；H区(听觉性语言中枢)：此区发生障碍，不能听懂话(听觉性失语症)；V区(视觉性语言中枢)：此区发生障碍，不能看懂文字(失读症)。某患者能主动说话，但是听不懂别人说话，可能是听觉中枢有病变，学生在听课、观看课件和记笔记的过程中，主要使用的相关言语区有H、V、W区，A、C正确；听力与言语障碍者学习跳舞，通过观看别人的舞蹈进行学习，但不是看文字，说明参与该活动的言语区不是V区，B错误；言语区的W区和S区接近躯体的运动中枢，且二者都与运动有关，推测两者可能是从运动中枢演化而来，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
题组二 学习和记忆、情绪
5．人的大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。下列叙述错误的是( )
A．语言是动物区别于植物特有的高级功能
B．通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆
C．学习是一个信息获取与加工的过程，需要多种器官的参与
D．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
A [语言是人脑特有的高级功能，其他动物没有此功能，A错误；通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆，感觉性记忆的信息大部分迅速消退，B正确；学习是一个信息获取与加工的过程，需要多种器官的参与，学习和记忆也不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，C正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
6．学习和记忆是脑的高级功能，人类的记忆分为短时记忆和长时记忆两种形式。下列说法错误的是( )
A．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是海马区
C．长时记忆可能与新突触的建立有关，使两个神经元之间可直接传导电信号
D．通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存和再现
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
C [蛋白质是生命活动的主要承担者，学习和记忆过程需要刺激不断发生，据此可推测学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，A正确；记忆是将已获得信息进行储存和再现的过程，短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区，B正确；长时记忆与新突触的建立有关，使两个神经元之间联系增强，而不是直接联系，C错误；通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存和再现，从而提高学习能力，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
7．情绪是大脑的高级功能之一。人们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣等，都是情绪的反映。积极的情绪使人快乐、轻松，消极的情绪使人苦恼、悲伤甚至悲观、抑郁。下列关于情绪的叙述，错误的是( )
A．抑郁可以通过自我调适、心理咨询得到好转
B．抑郁如果持续超过两周以上，肯定患有抑郁症，应求助心理科医生治疗
C．建立良好的人际关系、多参加体育运动可以减少患抑郁症的可能
D．抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时患者会产生自残等消极行为
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
B [抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A正确；抑郁如果持续两周以上，就有可能形成抑郁症，应该咨询心理科医生确定是否患有抑郁症，B错误；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C正确；抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
8．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。下列相关说法错误的是( )
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
A．学习和记忆是自主神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程
B．规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆
C．规律适量的有氧运动会增加神经元间的联系，有利于新突触的建立
D．规律适量的有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
A [学习是神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程，A错误；根据题意可知，运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，说明规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆，B正确；短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长时记忆与新突触的建立有关，有氧运动促进了学生的学习记忆，即增强了神经元之间的联系与新突触的建立，C正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，有氧运动促进学习和记忆，即有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
√
9．(不定项)为探究不同环境因素对大脑皮层的影响，研究者将生理状态相似的小鼠分成甲、乙两组，甲组小鼠饲养于复杂环境中，乙组小鼠饲养于简单环境中。3个月后，甲组小鼠的大脑皮层比乙组的厚，并且大脑皮层神经元树突上细刺状突起数量多，细刺状突起是神经元间建立联系的部位。下列说法错误的是( )
A．复杂环境能促进大脑皮层的生长
B．获取信息越多树突上细刺状突起越多
C．简单环境有利于建立更多的突触
D．复杂环境不能增强小鼠大脑皮层的调节能力
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
CD [根据实验，在复杂环境中生活的甲组小鼠的大脑皮层比在简单环境中生长的乙组小鼠大脑皮层厚，说明复杂环境能促进大脑皮层的生长，A正确；甲组小鼠大脑皮层神经树突上的细刺状突起多，说明获取的信息越多，树突上的细刺状突起越多，B正确；乙组小鼠在简单环境中细刺状突起少，神经元建立的联系少，简单环境不利于建立更多的突触，C错误；复杂环境能让大脑皮层增厚，神经元间建立联系增多，大脑皮层的调节能力增强，D错误。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
10．(不定项)研究发现，“哭泣”可以“降温”消极情绪。“哭泣”时泪腺的活动受交感神经和副交感神经的共同支配，但是副交感神经发挥更为核心的作用。下列相关叙述正确的是( )
A．交感神经和副交感神经均属于传出神经
B．“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪，与大脑皮层有关
C．消极情绪的形成取决于垂体中神经递质的种类
D．转述让人“哭泣”的故事，涉及新的学习过程，这属于感觉性记忆
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
√
AB [自主神经系统的交感神经和副交感神经都属于传出神经，A正确；情绪是大脑的高级功能之一，情绪是人对环境所作出的反应，“哭泣”缓解消极情绪，“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪，与大脑皮层有关，B正确；情绪是大脑皮层的功能之一，消极情绪的形成与大脑皮层中神经递质的种类有关，C错误；听到好笑的事情“破涕为笑”，涉及新的学习过程，但转述故事不属于感觉性记忆，感觉性记忆是指通过感官接收到的信息在极短时间内的记忆，D错误。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
11．(13分)学习和记忆是脑的高级功能之一，二者均是生命科学研究的热点领域。回答下列问题：
(1)研究发现，学习和记忆涉及脑内_____________的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中__________________________相当于短时记忆，短时记忆可能与_________________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
神经递质(1分)
感觉性记忆和第一级记忆
神经元之间即时的信息交流
(2)科学家开发了一种测量小鼠长时记忆的体系。①训练：在容器中放入2个相同的物品(A)，将小鼠放入容器中1 min后取出。②测试：24 h后，取出容器中的1个A，在原来的位置放入另一种与 A 不同的物品(B)，将小鼠放回容器中，观察小鼠探索两个物品的时间，计算鉴别指数(DI)，(DI＝小鼠探索B 的总时长/探索A和B的总时长)。假设小鼠探索A、B两个物品的最长用时相等，在一定范围内，DI与长时记忆的强弱呈____________(填“正”或“负”)相关。当DI大致等于________时，表示小鼠几乎不具有长时记忆。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
正
0.5
(3)褪黑素(MEL) 是由松果体产生和分泌的一种激素。已有研究显示，MEL可调节记忆的形成。科学家继续深入研究了MEL对小鼠的长时记忆的确切影响。分别向小鼠注射MEL，经过训练后进行测试，结果如图所示。图中对照组应做的处理是__________________
_____________。结果说明，MEL可以____________________。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
注射等量生理盐水，
其余同实验组
增强小鼠的长时记忆
[解析] (1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。(2)如果小鼠经过训练之后记住了A，则测试过程中小鼠将会花更少的时间去探索A，而将更多时间用于探索B，因此长时记忆越强，DI的值越大，二者呈正相关。当探索物品A和探索物品B所需的时间几乎相
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
当，说明小鼠对物品A没有形成长时记忆，DI大致等于0.5。(3)实验研究的是MEL对小鼠的长时记忆的影响，实验组注射MEL，根据实验设计原则，对照组应注射等量生理盐水，其余同实验组。由题图结果可知，MEL处理后小鼠DI的值增大，说明MEL可以增强小鼠的长时记忆。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
√
(教师用书独具)
“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，多发生在都市白领或服务行业。由于工作、面子、礼节等的需要，他们白天大多数时间都面带微笑，这种“微笑”并不是发自内心深处的真实感受，而是一种负担，久而久之成为情绪中的抑郁。下列关于抑郁症患者成因推测及防治措施的叙述，错误的是( )
A．自尊心太强和工作负担太重可能是发生抑郁症的重要原因之一
B．适度锻炼、合理作息等措施有利于抑郁症患者的康复
C．早筛查、早发现、早治疗能有效地控制抑郁症的发生
D．情绪虽不属于人脑的高级功能，但消极情绪的不断累积就可能形成抑郁症
D [结合题干信息，自尊心太强和繁重的学习、生活、工作负担可能是发生抑郁症的重要原因之一，A正确；适度锻炼和合理作息带来的愉悦感和舒适感，有助于患者的康复，B正确；抑郁症是久积成疾，所以早筛查、早发现、早治疗是有效控制抑郁症发生的重要途径，C正确；学习、记忆、思维、情绪等都是人脑的高级功能，D错误。]第5节 人脑的高级功能
简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
知识点1 语言功能
1．大脑的功能
(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、____________等方面的高级功能。
2．语言功能
(1)________是人脑特有的高级功能。
(2)言语区：与人类的语言活动相关的大脑皮层某些特定区域。
3．人脑左右半球的功能
1．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。 ( )
2．大脑皮层语言S区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 ( )
3．高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。 ( )
4．大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 ( )
分析大脑皮层言语区功能
人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区示意图如下。
1．球员通过哨声就能明白裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢参与？
2．球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢的参与？
3．言语区中的W区、S区接近躯体运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢。上述分布规律在演化成因上可能存在什么联系？
[深化归纳]
常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析
1．(链接P37思考·讨论)某同学在早自习阅读课文时习惯大声朗读，并且会在某些晦涩难懂的地方加上批注以方便下次阅读时对课文的理解。下列相关叙述错误的是( )
A．该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与
B．该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与
C．该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的H区参与
D．大脑皮层的言语区是人类特有的高级功能区
2．阿尔茨海默病是一种常见于老年人的疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。下列有关叙述错误的是( )
A．由于大脑内某些特定神经元的大量死亡，患者会逐渐丧失自理能力
B．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及人类的听、说、读、写
C．若患者的大脑皮层中H区发生障碍，患者表现为听不见
D．阿尔茨海默病患者经常迷路是记忆、推理等思维能力受损的表现
(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
知识点2 学习、记忆和情绪
1．学习和记忆
(1)概念：学习和记忆是指________不断地接受刺激，获得新的____________和____________的过程。
(2)特点：学习和记忆______________________控制的，而是由多个脑区和________________参与。
(3)记忆过程的四个阶段及联系
(4)学习和记忆的机理
①涉及脑内________的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与________之间即时的信息交流有关，尤其是与________下一个形状像____________有关。
③长时记忆：可能与________形态及功能的改变以及________的建立有关。
2．情绪
(1)概念：人对________所作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。
(2)情绪、抑郁和抑郁症的关系
(3)调节方法
①积极建立和维系良好的__________、适量________和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
(P39相关信息)抗抑郁药一般都通过作用于________处来影响神经系统的功能。
1．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 ( )
2．临时记住某个验证码，属于感觉性记忆。 ( )
3．感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，需要经过不断重复、强化可转变为长时记忆。 ( )
4．积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 ( )
分析学习、记忆与情绪波动
1．安静的环境有利于学习，嘈杂的环境不利于学习。说说你对这句话的理解。
2．某同学说：“我记单词很快就记住了，但是忘记的也很快。”该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能将单词记住并较长时间不忘？
3．在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
4．研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。
如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
1．(不定项)(链接P38图2-12)学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( )
A．感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆是真正的记忆
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C．学习和记忆是人脑特有的高级功能
D．后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
2．5-羟色胺是一种能让人产生愉悦情绪的神经递质，该物质浓度较低的人更容易抑郁。研究显示，女性大脑合成5-羟色胺的速率仅是男性的一半；60岁与30岁的人相比，大脑中5-羟色胺特异性受体的数目减少了约60%。下列叙述中错误的是( )
A．抑郁通常是短期、可以调节的，如果持续超过两周以上，可能发展为抑郁症
B．5-羟色胺与突触后膜上的受体结合后，可加强突触后膜的静息电位
C．女性可能会比男性更容易抑郁，且随着年龄增长患抑郁症的可能性会增加
D．抗抑郁药可能是通过抑制突触前膜对突触间隙中5-羟色胺的回收而起作用的
1．语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
2．学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
3．学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
4．人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。
1．下列关于神经系统结构和功能的叙述，正确的是( )
A．大脑皮层H区病变的人，不能看懂文字
B．手的运动受大脑皮层中央前回下部的调控
C．条件反射的消退不需要大脑皮层的参与
D．紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生
2．以下是有关人脑高级功能的分析，叙述错误的是( )
A．短时记忆需要不断重复才能形成，可能与新突触的建立有关
B．在译员专心同声翻译时，言语区主要有H区和S区参与
C．情绪也是大脑的高级功能之一，适量运动有助于人们更好地应对情绪波动
D．聋哑演员在手语老师的指导下表演“千手观音”时，需要大脑皮层视觉中枢和第一运动区参与调节
3．如图是人大脑皮层示意图，下列说法错误的是( )
A．此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责
B．聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢参与调节
C．大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，不能讲话，但能听懂话
D．大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大
4．熟悉的歌声会让人不由自主地哼唱，听歌和唱歌都涉及人体生命活动的调节。下列说法错误的是( )
A．第三级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
B．唱歌时，需要有意识地控制“呼”与“吸”，换气的随意控制依赖分级调节
C．跑步、听歌等活动利于调节消极情绪，该过程和人脑的高级功能有关
D．听歌跟唱时该过程属于非条件反射活动
5．(不定项)刚孵化出来的小天鹅会学着认识并跟随着它们所见到的第一个移动的物体，这一物体通常是它们的母亲，也可以是人或其他行动目标，这是动物印随行为。印随行为也是动物的学习、记忆和模仿行为，下列关于动物的学习和记忆的叙述，正确的是( )
A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．注意听老师讲话的听觉刺激，主要是将第一级记忆转入永久记忆
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．人的第一级记忆与形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与新突触的建立有关
21世纪教育网(www.21cnjy.com)课时分层作业(8)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C B B A C B A CD AB
11．(除标注外，每空2分，共13分)(1)神经递质(1分) 感觉性记忆和第一级记忆 神经元之间即时的信息交流 (2)正 0.5 (3)注射等量生理盐水，其余同实验组 增强小鼠的长时记忆
1．B [大脑皮层有躯体感觉中枢，具有感知外部世界，形成感觉的功能，A正确；大脑皮层通过控制脊髓等低级中枢间接控制四肢反射活动，B错误；语言功能是人脑特有的高级功能，语言能力和认路能力是人脑高级功能的具体体现，C正确；学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能之一，D正确。]
2．C [言语区是人体特有的功能区域，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；言语区都与特定的区域相关，如H区，即听觉性语言中枢，此区受损，不能听懂话，B正确；语言功能是人脑特有的高级功能，H区、S区、V和W区等分别控制人类的听、说、读、写等智能活动，同时也与思考和分析有关，C错误；语言与学习、记忆、情绪等都属于人脑具备的高级功能，D正确。]
3．B [聋哑人之间用手语交谈时，必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作；要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢理解手语的含义，这样才能实现聋哑人之间用手语交谈，B正确，A、C、D错误。]
4．B [语言功能是人脑特有的高级功能：W区(书写性语言中枢)：此区发生障碍，不能写字(失写症)；S区(运动性语言中枢)：此区发生障碍，不能讲话(运动性失语症)；H区(听觉性语言中枢)：此区发生障碍，不能听懂话(听觉性失语症)；V区(视觉性语言中枢)：此区发生障碍，不能看懂文字(失读症)。某患者能主动说话，但是听不懂别人说话，可能是听觉中枢有病变，学生在听课、观看课件和记笔记的过程中，主要使用的相关言语区有H、V、W区，A、C正确；听力与言语障碍者学习跳舞，通过观看别人的舞蹈进行学习，但不是看文字，说明参与该活动的言语区不是V区，B错误；言语区的W区和S区接近躯体的运动中枢，且二者都与运动有关，推测两者可能是从运动中枢演化而来，D正确。]
5．A [语言是人脑特有的高级功能，其他动物没有此功能，A错误；通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆，感觉性记忆的信息大部分迅速消退，B正确；学习是一个信息获取与加工的过程，需要多种器官的参与，学习和记忆也不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，C正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，D正确。]
6．C [蛋白质是生命活动的主要承担者，学习和记忆过程需要刺激不断发生，据此可推测学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，A正确；记忆是将已获得信息进行储存和再现的过程，短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区，B正确；长时记忆与新突触的建立有关，使两个神经元之间联系增强，而不是直接联系，C错误；通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存和再现，从而提高学习能力，D正确。]
7．B [抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A正确；抑郁如果持续两周以上，就有可能形成抑郁症，应该咨询心理科医生确定是否患有抑郁症，B错误；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C正确；抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。]
8．A [学习是神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程，A错误；根据题意可知，运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，说明规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆，B正确；短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长时记忆与新突触的建立有关，有氧运动促进了学生的学习记忆，即增强了神经元之间的联系与新突触的建立，C正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，有氧运动促进学习和记忆，即有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，D正确。]
9．CD [根据实验，在复杂环境中生活的甲组小鼠的大脑皮层比在简单环境中生长的乙组小鼠大脑皮层厚，说明复杂环境能促进大脑皮层的生长，A正确；甲组小鼠大脑皮层神经树突上的细刺状突起多，说明获取的信息越多，树突上的细刺状突起越多，B正确；乙组小鼠在简单环境中细刺状突起少，神经元建立的联系少，简单环境不利于建立更多的突触，C错误；复杂环境能让大脑皮层增厚，神经元间建立联系增多，大脑皮层的调节能力增强，D错误。]
10．AB [自主神经系统的交感神经和副交感神经都属于传出神经，A正确；情绪是大脑的高级功能之一，情绪是人对环境所作出的反应，“哭泣”缓解消极情绪，“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪，与大脑皮层有关，B正确；情绪是大脑皮层的功能之一，消极情绪的形成与大脑皮层中神经递质的种类有关，C错误；听到好笑的事情“破涕为笑”，涉及新的学习过程，但转述故事不属于感觉性记忆，感觉性记忆是指通过感官接收到的信息在极短时间内的记忆，D错误。]
11．(1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段，其中感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。(2)如果小鼠经过训练之后记住了A，则测试过程中小鼠将会花更少的时间去探索A，而将更多时间用于探索B，因此长时记忆越强，DI的值越大，二者呈正相关。当探索物品A和探索物品B所需的时间几乎相当，说明小鼠对物品A没有形成长时记忆，DI大致等于0.5。(3)实验研究的是MEL对小鼠的长时记忆的影响，实验组注射MEL，根据实验设计原则，对照组应注射等量生理盐水，其余同实验组。由题图结果可知，MEL处理后小鼠DI的值增大，说明MEL可以增强小鼠的长时记忆。
