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统编版六年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时聚焦 “国家机关的职权”，是《国家机构有哪些》主题的重要组成部分。教材开篇点明宪法是国家机关职权的根本法律依据，奠定理论基石。随后，通过展示全国人民代表大会在重大事项决策、法律制定与修改、领导人选举等具体场景的实例，详细阐述其作为最高国家权力机关所行使的立法权、决定权、任免权和监督权；介绍人民政府作为行政机关，在经济调控、社会管理、公共服务等领域的职能，并借助 “活动园” 中行政机关名称判断等活动，加深学生对行政机关的认识；同时简要提及司法机关在维护社会公平正义方面的关键作用，为后续深入学习司法机关职权做好铺垫。教材内容层层递进，从理论到实践，帮助学生系统且直观地了解不同国家机关的职权，构建对国家机构运行体系的初步认知。
学情分析
六年级学生此前虽对国家机构有了初步认识，但对于国家机关具体职权的理解较为模糊。他们难以将抽象的职权概念与实际生活场景相联系，在区分不同国家机关职能时容易混淆。同时，学生对宪法与国家机关职权的关系理解不够深入，缺乏从法律层面认识国家机关权力运行的意识。不过，此阶段学生好奇心强，具有一定的自主探究能力，能够通过具体案例和互动活动进行学习。教学中需紧密结合学生生活实际，运用丰富多样的教学方法，激发学生学习兴趣，引导他们深入理解国家机关职权相关知识。
核心素养分析
政治认同 通过系统学习国家机关职权，让学生深入了解我国国家机关在国家治理中的重要作用，体会国家权力运行的民主性与科学性，明白我国国家机关以人民为中心、为人民服务的宗旨。从而增强学生对中国特色社会主义政治制度的认同感与自豪感，坚定拥护党的领导和社会主义道路的政治立场，强化政治认同。 道德素养 引导学生认识到国家机关依法行使职权是维护社会公平正义、保障人民利益的重要保障，培养学生尊重法律、遵守社会规则、维护公共秩序的道德品质。通过了解国家机关工作人员履行职责的艰辛与重要性，激发学生尊重他人劳动、诚实守信的道德情感，将对国家机关职权的认知内化为道德自觉，提升道德素养。 法治观念 帮助学生牢固掌握宪法是国家机关职权的根本法律依据，明确各国家机关的法定职权和行使范围，了解权力运行的法律规范与程序。通过案例分析、法律条文解读等教学活动，培养学生运用法律思维分析和解决国家机关职权相关问题的能力，增强学生对法律权威的敬畏之心，树立正确的法治观念。 健全人格 在学习过程中，培养学生理性看待国家权力运行，正确认识个人与国家机关的关系，提高学生的社会认知能力与公共意识。引导学生树立积极向上的人生态度，塑造自信、理性、有社会责任感的健全人格，提升学生参与社会事务、适应社会发展的能力。 责任意识 通过学习国家机关职权对国家发展和人民生活的重要意义，使学生认识到自己作为国家公民，有责任监督国家机关依法行使职权，积极配合国家机关工作。激发学生主动学习国家政治知识、关注国家发展的积极性，鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，履行公民义务，增强学生的社会责任感与使命感。
教学重点
深刻理解宪法是国家机关职权的根本法律依据，明晰国家机关职权的法定来源。 全面掌握全国人民代表大会作为最高国家权力机关的四大职权（立法权、决定权、任免权、监督权）的内涵、行使方式及重要意义。 清晰了解人民政府作为行政机关在经济、社会等领域的行政管理与公共服务职能，能够准确识别常见行政机关。
教学难点
帮帮助学生将抽象的国家机关职权概念与实际生活中的政务处理、社会事务管理等场景紧密联系，准确区分不同国家机关的职权范围。 引导学生理解国家机关之间相互配合、相互制约的组织性和协调性，明白国家权力运行的整体机制。
教具准备
多媒体课件：制作宪法与国家机关职权关系的动画演示，生动呈现宪法赋予国家机关职权的过程；收集全国人民代表大会立法、选举等会议高清视频片段，以及人民政府开展城市建设、公共服务等工作的纪实视频；制作不同国家机关职权对比的动态 PPT，以图文并茂的形式展示职权差异。 实物教具：准备真实的宪法书籍、全国人民代表大会和人民政府的徽章模型；打印与教学内容相关的重要文件、证书等资料图片。 学生准备：提前安排学生通过查阅书籍、浏览新闻网站等方式，收集国家机关行使职权的典型案例；准备便签纸和笔，用于课堂记录与互动。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：展示一段精彩的短视频，内容为国家重大工程建设、社会事务管理等场景，提问学生 “这些伟大成就的背后，是哪些国家机关在发挥作用？它们又分别行使着怎样的职权呢？” 引发学生思考，随后展示课题 “国家机关的职权”，导入新课。 学生活动：认真观看视频，积极思考老师提出的问题，结合已有知识进行初步猜测与讨论，对本节课内容产生浓厚兴趣。 设计意图：以震撼的视频场景激发学生好奇心，通过问题引导学生主动思考，自然引入课题，营造良好的课堂氛围。
二、讲授新课 1. 宪法：国家机关职权的基石 教师活动：展示宪法书籍，邀请学生近距离观察，讲解宪法作为国家根本大法的重要地位，播放宪法规定国家机关职权的动画演示，组织学生小组讨论 “如果没有宪法对职权的规定，国家机关的工作会出现怎样的情况？” 引导学生深入思考宪法与国家机关职权的关系，邀请小组代表发言，教师进行总结和补充，强调宪法对规范国家机关权力运行的关键作用。 学生活动：观察宪法书籍，观看动画演示，在小组内积极讨论，分析缺乏宪法规定可能导致权力混乱等后果，小组代表踊跃发言分享观点。 设计意图：通过实物观察、动画演示和小组讨论，让学生直观且深刻地理解宪法是国家机关职权的根本依据，培养学生的法治思维。 2. 全国人民代表大会：最高权力的行使 教师活动：播放全国人民代表大会立法、选举等重要会议的高清视频片段，结合视频内容，详细讲解全国人民代表大会作为最高国家权力机关的立法权、决定权、任免权和监督权的具体内涵。展示相关法律条文、决议文件和选举流程资料，组织学生开展 “全国人民代表大会职权大闯关” 活动，设置多个案例情境，让学生判断体现了全国人民代表大会的哪项职权，对学生的回答进行点评和指导。 学生活动：认真观看视频，学习相关资料，积极参与 “全国人民代表大会职权大闯关” 活动，运用所学知识分析案例，如判断通过新法律体现立法权等，在活动中加深对全国人民代表大会职权的理解。 设计意图：借助视频资料和闯关活动，让学生直观感受全国人民代表大会职权的行使过程，通过案例分析强化学生对各项职权的掌握，提高学生运用知识解决问题的能力。 3. 人民政府：服务人民的行政力量 教师活动：播放人民政府在城市规划、社区服务、经济发展等方面工作的纪实视频，讲解人民政府作为行政机关的行政管理和公共服务职能。展示 “活动园” 中的行政机关名称判断题目，组织学生开展 “行政机关大搜索” 活动，让学生在班级内分享自己知道的行政机关及其职能，教师进行总结和拓展，介绍更多常见行政机关及其工作内容。 学生活动：观看视频，学习行政机关职能知识，积极参与 “行政机关大搜索” 活动，分享自己了解的行政机关，如教育局负责教育管理、民政局负责社会救助等，进一步拓宽对行政机关的认识。 设计意图：通过视频展示和分享活动，让学生了解人民政府的工作范围和职能，增强学生对行政机关与日常生活紧密联系的认知，提高学生的社会认知能力。
三、课堂练习 单项选择题 （1）“国家尊重和保障人权” 于（ ）载入宪法。 A. 2002 年 B. 2004 年 C. 2006 年 答案：B （2）我国人权保障涵盖的权利不包括（ ）。 A. 经济权利 B. 外星居住权利 C. 文化权利 答案：B （3）目前我国已参加（ ）余项国际人权条约。 A. 10 B. 20 C. 30 答案：B 判断题 （1）人权只是成年人应当享有的权利。（×） （2）我国在国际人权事业中积极履行义务，开展合作。（√） （3）国家尊重和保障人权与我们小学生无关。（×）
四、课堂小结 教师活动：与学生一起回顾本节课重点内容，采用提问、思维导图梳理等方式，强调宪法是国家机关职权的根本依据，总结全国人民代表大会和人民政府的主要职权，鼓励学生在日常生活中关注国家机关工作，积极行使公民权利、履行公民义务。 学生活动：认真参与回顾，跟随老师的引导加深对知识的理解和记忆，思考如何在生活中践行所学。 设计意图：通过系统回顾，帮助学生巩固本节课知识，强化重点内容记忆，引导学生将知识与生活实际相结合。
板书设计
国家机关的职权 宪法依据：根本大法，赋予职权 全国人民代表大会：立法权 决定权 任免权 监督权（最高权力机关） 人民政府：行政机关，管理与服务职能
教学反思
本节课通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，有效激发了学生学习兴趣，学生积极参与课堂活动，对国家机关职权有了较为深入的理解。但在教学过程中，部分学生在区分全国人民代表大会不同职权时仍存在混淆，对国家机关之间的协作关系理解不够透彻。后续教学中，可增加更多贴近生活的复杂案例分析，开展角色扮演、模拟议事等活动，让学生在实践中进一步明晰国家机关职权，提高学生综合运用知识的能力。 此教案从多方面优化教学，助力学生掌握国家机关职权知识。若你对教案的环节安排、活动设计等还有其他想法，欢迎随时提出，我继续优化。
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统编版小学道德与法治六年级上册
第 5 课《国家机构有哪些》
第三单元 我们的国家机构
第 2 课时 国家机关的职权
这些伟大成就的背后，是哪些国家机关在发挥作用？它们又分别行使着怎样的职权呢？
导入新课
这段短视频展现了国家重大工程拔地而起、社会事务井然有序的壮观场景。背后，是国务院精准规划、全国人大立法保障、地方政府高效执行！它们各司其职，共同铸就国家辉煌！这，就是中国力量！
不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
讲授新课
第二模块：国家机关的职权
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免
权和监督权。
1997年，第八届全国人民代表大会
第五次会议决定批准设立重庆直辖市
2023年，第十四届全国人民代表大会
第一次会议产生新一届国家机构领导人
中国人大网监督工作专栏
人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。
中华人民共和国教育部
北京市第四中级人民法院
辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇人民政府
浙江省绍兴市人民检察院
你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。
你还知道哪些行政机关吗？让我来给你介绍几个吧！比如，教育局负责管理学校和教育事务，公安局维护社会治安，税务局负责税收征管，还有市场监管局保障市场秩序。这些行政机关都在为我们的日常生活保驾护航呢！
中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责
机关，是国家的监察机关。我国的司法机关包括人民法院和人民检
察院：人民法院是国家的审判机关，人民检察院是国家的法律监督
机关。
法徽既是人民 法院的标志，也是法官的身份标志， 体现着法官代表国家依法行使审判权。法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和绶带构成。
法徽
检徽既是人民检察院的标志，
也是检察官的身份标志，体现着
检察官代表国家依法行使检察权。
检徽的图案由盾牌、五颗五角星、
天安门、长城和橄榄枝图形构成。
检徽
丙因诈骗罪被当地法院判处三年有期徒刑，因为定罪量刑是法院的职责之一。
丁在超市购买商品时发现正在售卖的牛奶已过保质期，于是向当地市场监督管理部门投诉。经立案调查，市场监督管理部门对该超市作出罚款六万元的决定。超市认为处罚过重，直接将市场监督管理部门告上法庭，因为法院有权裁决行政争议。
甲借三万元人民币给乙，乙承诺两年还款。但到期后，乙仍未还款，甲可以到法院起诉乙，因为法院有权裁决民事争议。
人民法院行使国家审判权。三名同学各抒己见，你认为法院可以审理哪些 类型的案件？
课堂练习
单项选择题
（1）我国规定国家机关职权的根本法律是（ ）。
A. 《民法典》
B. 《刑法》
C. 《宪法》
答案：C
（2）全国人民代表大会不具有的职权是（ ）。
A. 行政权
B. 立法权
C. 任免权
答案：A
（3）下列属于行政机关的是（ ）。
A. 人民法院
B. 人民政府
C. 人民检察院
答案：B
课堂练习
判断题
（1）全国人民代表大会常务委员会能代替全国人民代表大会行使所有职权。（×）
（2）人民政府只负责管理城市，农村事务不归其管辖。（×）
（3）国家机关必须依据宪法行使职权。（√）
课堂总结
与学生一起回顾本节课重点内容，采用提问、思维导图梳理等方式，强调宪法是国家机关职权的根本依据，总结全国人民代表大会和人民政府的主要职权，鼓励学生在日常生活中关注国家机关工作，积极行使公民权利、履行公民义务。
板书设计
5 国家机构有哪些
国家机关的职权
宪法依据：根本大法，赋予职权
全国人民代表大会：立法权 决定权 任免权 监督权（最高权力机关）
人民政府：行政机关，管理与服务职能
Thanks!
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