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统编版六年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时聚焦 “人民选出的代表”，是《人大代表为人民》主题的开篇内容，在教材体系中起着奠定基础的重要作用。教材以贴近学生生活的社区选举区人大代表公告场景切入，通过六年级学生刘力的疑问，引发学生对人大代表选举的好奇与思考，如 “人大代表是怎么产生的”“谁有资格参加选举” 等问题，激发学生探究欲望。随后，教材系统介绍了直接选举与间接选举两种选举方式，详细说明了县级及乡级人大代表由直接选举产生，全国、省级、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生，并通过图示、资料等形式，帮助学生直观理解选举流程。同时，教材强调选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表民主权利，引导学生重视选举，理解选举资格的相关规定，为后续学习人大代表的职责与作用做好铺垫。
学情分析
六年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对社会政治生活有一定的好奇心，但对于人大代表选举这类较为抽象的政治概念，缺乏深入且系统的认识。他们可能在生活中听说过人大代表选举，但对选举的具体流程、选举资格、选举方式等内容知之甚少，也难以将选举与自身权利、国家政治生活紧密联系起来。不过，此阶段学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主探究和合作学习能力，能够通过具体案例、实践活动等方式学习新知识。教学中需结合学生生活实际，采用丰富多样、生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习，逐步构建对人大代表选举的正确认知。
核心素养分析
政治认同 通过学习人大代表的选举过程，让学生深刻理解我国人民当家作主的政治制度，认识到人民通过选举行使民主权利，是国家权力的真正来源。体会我国选举制度的民主性、科学性和优越性，增强学生对中国特色社会主义政治制度的认同感和归属感，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度的政治立场，激发学生热爱祖国、积极参与国家政治生活的热情，强化政治认同。 道德素养 引导学生理解选举是公民的神圣权利，也是一项重要的社会责任，培养学生尊重选举制度、珍惜民主权利的道德品质。通过学习人大代表对人民负责的职责，激发学生诚实守信、关心社会、服务他人的道德情感，使学生认识到积极参与选举、认真行使选举权是公民道德素养的体现，将对选举制度的认知内化为道德自觉，提升道德素养。 法治观念 帮助学生掌握选举法相关规定，明确选举资格、选举方式和选举流程的法律依据，了解选举过程中的权利与义务。通过案例分析和法律条文解读，培养学生运用法治思维分析选举问题的能力，增强学生对法律权威的尊重，树立正确的法治观念，让学生认识到依法选举是国家政治生活有序运行的重要保障。 健全人格 在学习过程中，培养学生理性看待选举活动和政治现象的能力，引导学生正确认识个人与国家、社会的关系。通过参与模拟选举等实践活动，培养学生的民主意识、团队协作能力和表达能力，塑造自信、理性、有社会责任感的健全人格，提升学生参与社会公共事务的能力和社会适应能力。 责任意识 通过了解选举在国家政治生活中的重要意义，使学生认识到自己作为国家公民，在选举中肩负着重要责任。激发学生主动关注选举、积极参与国家政治生活的积极性，鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，履行公民义务，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生成为积极参与民主政治建设的合格公民。
教学重点
理解人民通过选举产生人大代表的机制，掌握直接选举和间接选举的方式及适用范围。 明确选举资格的相关规定，认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，懂得珍惜民主权利。 了解人大代表选举的基本流程，包括选民登记、候选人提名、投票选举等环节。
教学难点
帮助学生理解直接选举和间接选举的区别，将抽象的选举概念与实际生活联系起来。 引导学生深入认识选举的重要性，培养学生积极参与选举、认真行使选举权的责任意识。
教具准备
多媒体课件：制作人大代表选举流程的动画演示，生动展示选民登记、投票选举等环节；收集真实的选举现场视频片段，包括候选人与选民见面、投票站场景等；制作选举资格和选举方式对比的 PPT，以图文并茂的形式呈现相关知识；准备选举法相关条文解读的动画视频。 实物教具：准备真实的选民证、选票样本；打印人大代表选举流程图、选举资格规定海报；准备模拟选举所需的道具，如投票箱、候选人姓名牌等。 学生准备：提前通过网络、书籍等渠道了解选举相关知识；准备笔记本用于记录课堂重点内容。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：展示一张社区选举区人大代表的公告图片，提问学生 “同学们，在图片中看到了什么？你们知道这和我们国家的政治生活有什么关系吗？” 引导学生观察思考并交流分享，随后播放一段简短的选举现场视频，引出本节课 “人民选出的代表” 的主题。 学生活动：认真观察图片，积极思考老师提出的问题，结合已有知识进行初步讨论，观看视频后，对人大代表选举产生浓厚兴趣。 设计意图：以贴近生活的公告图片和生动的视频，引发学生好奇心，从实际场景导入新课，激发学生学习人大代表选举知识的兴趣和探究欲望。
二、讲授新课 第一模块：人民选出的代表 选举方式与流程 教师活动：播放人大代表选举流程的动画演示，详细讲解直接选举和间接选举的概念、区别及适用范围，结合教材图示和资料，说明县级及乡级人大代表直接选举的流程，包括选民登记、候选人提名、候选人与选民见面、投票选举等环节，以及全国、省级等人大代表间接选举的过程。组织学生开展 “选举流程大闯关” 活动，设置多个关于选举流程的问题，如 “选举的第一步是什么？”“候选人与选民见面的意义是什么？” 等，让学生分组抢答，对回答正确的小组给予奖励，教师进行点评和总结。 学生活动：观看动画演示，学习选举知识，积极参与 “选举流程大闯关” 活动，认真思考并抢答问题，如回答 “选举的第一步是选民登记” 等，在活动中加深对选举流程的理解。 设计意图：通过动画演示和闯关活动，将抽象的选举知识直观化、趣味化，让学生清晰掌握选举方式和流程，培养学生的竞争意识和团队协作能力，提高学生运用知识解决问题的能力。 选举资格 教师活动：展示选举资格规定的海报，播放选举法相关条文解读的动画视频，详细讲解选举资格的条件，即中华人民共和国年满 18 周岁的公民，不分民族、种族等，都有选举权和被选举权，但依照法律被剥夺政治权利的人除外。组织学生开展 “选举资格小法官” 活动，展示不同人物的情景图片（如退休老人、小学生、刚满 18 周岁的人等），让学生判断他们是否具有选举资格，并说明理由，教师对学生的判断进行点评和指导。 学生活动：观看海报和动画视频，学习选举资格知识，积极参与 “选举资格小法官” 活动，运用所学知识分析人物情景，如指出小学生不具有选举资格是因为未满 18 周岁等，分享自己的判断思路。 设计意图：通过海报展示、动画讲解和角色扮演活动，让学生深入理解选举资格的规定，培养学生的法治思维和分析判断能力，增强学生对法律规定的尊重。 选举的重要性 教师活动：播放真实的选举现场视频片段，邀请学生分享观看感受，引导学生讨论 “为什么爷爷认为选票的分量不轻？选举对我们国家和生活有什么重要意义？” 组织学生开展 “我与选举” 分享会，让学生结合生活实际，谈谈自己对选举的认识和想法，教师对学生的分享进行总结和升华，强调选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表民主权利，我们应珍惜和重视选举。 学生活动：观看视频，积极参与讨论和分享会，思考选举的重要性，分享自己的感受和想法，如认识到选举能选出为人民服务的代表，影响国家发展等。 设计意图：通过视频观看和分享活动，让学生直观感受选举的庄重氛围，引导学生深入思考选举的意义，培养学生的责任意识和民主意识，激发学生积极参与国家政治生活的热情。
三、课堂练习 单项选择题 （1）我国县级人大代表由（ ）产生。 A. 直接选举 B. 间接选举 C. 上级任命 答案：A （2）具有选举权和被选举权的公民需年满（ ）周岁。 A. 16 B. 18 C. 20 答案：B （3）全国人大代表由（ ）产生。 A. 全体选民直接选举 B. 省级人大代表选举 C. 县级人大代表选举 答案：B 判断题 （1）小学生也有选举权和被选举权。（×） （2）选举是公民参与国家政治生活的重要途径。（√） （3）依照法律被剥夺政治权利的人也能参加选举。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了人民是如何选出代表的。知道了选举有直接选举和间接选举，了解了选举资格和选举流程，也明白了选举对我们国家和生活的重要性。每一张选票都代表着我们的民主权利，希望大家以后能重视选举，积极参与国家政治生活！
板书设计
人民选出的代表 选举方式：直接选举、间接选举 选举资格：年满 18 周岁，未被剥夺政治权利 选举流程：选民登记→候选人提名→投票选举 选举意义：民主权利，参与政治
教学反思
本节课通过动画演示、视频展示、活动探究等多种教学方法，学生积极参与课堂，对人大代表选举知识有了较深入的理解。但部分学生在区分直接选举和间接选举适用范围，以及理解选举资格条件的细节时仍存在困难。后续教学中，可增加更多实际案例分析，开展模拟选举实践活动，进一步强化学生对选举知识的掌握，提升学生的民主法治素养。 这份教案围绕人大代表选举知识设计丰富教学活动，助力学生理解重点内容。若你对教案的活动形式、案例选取等方面有新想法，欢迎随时提出，我会进一步优化完善。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
统编版小学道德与法治六年级上册
第 6 课《人大代表为人民》
第三单元 我们的国家机构
第 1 课时 人民选出的代表
学们，在图片中看到了什么？你们知道这和我们国家的政治生活有什么关系吗？
导入新课
同学们，在这张图片中，我们看到了庄严的人民大会堂，它是国家政治活动的重要场所。这直接关系到我们国家的政治生活，象征着人民当家作主的权利，以及国家权力机关的运作。大家要深刻理解其背后的政治意义。
作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？
讲授新课
第三模块：国家机关的产生
人大代表是怎么产生
的？谁有资格参加选举？
我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。
爸爸的同事李叔叔就是
区人大代表，如果你想了解这些问题的话，我帮你联系一下，可以采访他。
如果你去采访人大代表，你会提哪些问题？
我们还可以通过什么途径了解关于选举人大代表
的内容？
如果我去采访人大代表，我会提问：“您在履职过程中遇到的最大挑战是什么？如何确保代表意见真实反映选民需求？”我们还可以通过政府官网、新闻报道及社区公告等途径了解关于选举人大代表的内容。
李叔叔，您是如何成为
人大代表的？
在爸爸的帮助下，刘力和同学一起去采访区人大代表李叔叔。李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，建议他们看看选举法里是怎么规定的。
你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。
我当然读懂了这张图！结合资料，我所在地区的人大代表是通过严格的选举程序产生的。首先，选民进行登记，然后参与初选投票选出候选人，最终在正式选举中，选民再次投票，选出真正代表民意的人大代表。整个过程公开透明，确保了选举的公正性。
直接选举与间接选举
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。
我国县级［包括县、自治县（旗）、不设区的市和市辖区］人大代表、乡级（包括乡、民族乡和镇）人大代表，由直接选举产生。间接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。
全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民
主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重
要体现，每一张选票都应当被认真对待和珍视。
每次换届选举我们都会积极参加。这张选票分量可不轻，我们要认真选出值得信任的人大代表啊！
为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？
爷爷认为这张选票的分量不轻，是因为它不仅代表了个人的选择与意愿，更是参与国家和社会事务、推动社会进步的重要方式。在爷爷心中，这张小小的选票承载着对未来的期许与责任，是民主与自由的珍贵体现。
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选举资格
中华人民共和国年满 18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
课堂练习
单项选择题
（1）我国县级人大代表由（ ）产生。
A. 直接选举
B. 间接选举
C. 上级任命
答案：A
（2）具有选举权和被选举权的公民需年满（ ）周岁。
A. 16
B. 18
C. 20
答案：B
（3）全国人大代表由（ ）产生。
A. 全体选民直接选举
B. 省级人大代表选举
C. 县级人大代表选举
答案：B
课堂练习
判断题
（1）小学生也有选举权和被选举权。（×）
（2）选举是公民参与国家政治生活的重要途径。（√）
（3）依照法律被剥夺政治权利的人也能参加选举。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了人民是如何选出代表的。知道了选举有直接选举和间接选举，了解了选举资格和选举流程，也明白了选举对我们国家和生活的重要性。每一张选票都代表着我们的民主权利，希望大家以后能重视选举，积极参与国家政治生活！
板书设计
6 人民选出的代表
选举方式：直接选举、间接选举
选举资格：年满 18 周岁，未被剥夺政治权利
选举流程：选民登记→候选人提名→投票选举
选举意义：民主权利，参与政治
Thanks!
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