八上第一单元【教学课件】新闻写作精品课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
习 作
新闻写作
第一单元
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
让我们运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
技法指导
新闻是我们了解世界的窗口
1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
学习目标
本节重点
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
本节重点
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
①新闻的要素
“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
标题、导语、主体、背景、结语。
迅速及时、真实准确、简明扼要。
（一）回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
②新闻结构的五部分
③新闻的特点
技法回顾
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
（二）回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
①设置概括、醒目的标题。
《首届诺贝尔奖颁发》
《我三十万大军胜利南渡长江》
准确概括消息的主要内容
简洁醒目，重点突出，易引起受众关注
成果展示
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
——《我三十万大军胜利南渡长江》
人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
——《人民解放军百万大军横渡长江》
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
——《首届诺贝尔奖颁发》
②提炼精彩的导语。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
导语写作 要求 具体阐释
突出重点， 吸引读者 摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。
言之有物，事实说话 要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。
简明扼要，开启全篇 要筒洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。
形式多样，体现特色 可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
③展开丰实的主体。
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江……二十日夜起……至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完……和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用……
——《人民解放军百万大军横渡长江》
主体承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息。
具体介绍战况，精要分析敌军惨败原因，内容丰富。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
④介绍背景和结语。
背景
指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
结语
指消息的最后一句话或者一段话，有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
概括小节式
预测趋势式
提出问题式
结语方式
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
⑤合理安排消息的结构。
最重要事实
再次要事实
次要事实
最次要事实
导语
主体
按重要性递减原则安排事实
倒金字塔结构
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
《首届诺贝尔奖颁发》：准确概括主要内容
①设置醒目的标题。
技法小结
《我三十万大军胜利南渡长江》：简洁醒目，重点突出
②提炼精彩的导语。
突出重点，吸引读者
言之有物，事实说话
简明扼要，开启全篇
形式多样，体现特色
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
《人民解放军百万大军横渡长江》：具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息。有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
④介绍背景和结语。
③展开丰实的主体。
“倒金字塔结构”：按照重要性递减的原则安排。
⑤合理安排消息的结构。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
探究任务
新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远） 总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
自主探究
给下面一则新闻拟写一个标题。
世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
探究任务
英国《独立报》5月l0日电 2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。
自主探究
找出消息的导语。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
合作探究
探究任务
每位同学写一则消息。
提示:
根据课本“任务二”中自己搜集的新闻素材，选取自己喜欢的角度，依照消息的写作技法写作。写作完成后，组内互相交流，修改完善。
必做任务
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
合作探究
探究任务
任选下面表格中的一项任务完成。
自选任务
新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场
人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神
事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义
背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等
新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点
全面展现新闻事件、新闻人物，帮助读者深入、细致地理解报道内容
1.全班同学完成必做任务的新闻写作。
2.写作完成后，组内参照评价标准互相交流，修改完善。
过程安排
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
消息评价表：
3.每组选出一篇佳作并进行分享。
4.必做任务完成后，以小组的形式任选一项自选任务，合作完成。
5.分享自选任务作品。
项目 目标与要求 项目分值 得分 存在的问题
标题 简洁、明确、凝练、醒目 20分
导语 参见教材中的“导语写作要求” 30分
主体 新闻要素较全，采用倒金字塔结构 20分
语言 准确、简练、易懂 20分
视角 比较新颖，能吸引读者(同学) 10分
总得分 修改重点 成果展示
调查显示我校师生课外阅读量逐年提升
学校新闻社4月28日电 我校教学处4月28日公布的“2013年全校师生课外阅读调查”结果显示，与前两年相比，我校师生课外阅读量逐年稳步提升。
阅读调查的数据显示，我校师生2013年人均课外阅读图书量为9本，比2012年人均增长1.15本，比2011年人均增长1.8本。调查结果还显示，随着年级增高，师生的课业负担也同步增加，但在日益紧张的学习生活中，师生的阅读热情不减，各年级人均课外阅读量均高于上一年。课外阅读量呈逐年上升趋势。
阅读介质调查数据显示，在师生阅读的课外书籍当中，电子书约占三分之一。阅读的图书种类统计显示，各年级课外阅读比例最高的是文学类书籍。
导语简明扼要介绍消息核心
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
必做任务
文章语言朴实、准确，通俗易懂。
新闻要素齐全
标题简明醒目，概括主要事实。
正文采用倒金字塔结构。
成果展示
我校初中部隆重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式
学校通讯社4月3日电 ××中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，校领导及初中部全体师生全程观摩了本次活动。活动场面热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。
受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划组织了“汉字听写大赛”系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
必做任务
导语概括事实并揭示活动意义。
标题概括报道的事实。
成果展示
了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演进过程的介绍等。活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。
为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美句号。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
必做任务
主体介绍了决赛、颁奖仪式、活动背景及活动过程，使读者全面了解。
反复渲染，呼应标题 “隆重”一词。
自选任务
林真真轻松夺冠
18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。 代表八年级（1）班出征的林真真最终以1.50米的成绩轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。
14时，同时开赛的男子百米大战和女子跳高决赛准时上演，观众也随着宣告员的“引领”游移目光，时而男子风驰电掣，时而女子起跳、落地，一场田径盛宴高潮此起彼伏……
总写比赛情况，让读者大致了解。
标题简洁，点明事件的中心内容。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
交代比赛现场，渲染气氛，烘托形象。
百米大战是瞬间的事情，男子以速度和激情赢得观众。而跳高场上的情况就不那么顺畅了。紧张的比赛使赛场成为观众的聚焦点。1.30米，赛场上只剩下来自八年级（5）班的一名对手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50米，此高度对于男子，可能不算什么，但是对于个头普遍“低人一头”的女子，就很难逾越了。这不，第一次起跳，（5）班队员就“斩于马下”，一跳失败。临到林真真上场，你看她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的一条弧线定格在现场每一个人的心中。
详写林真真跳高的过程，放慢镜头，细致描写，突出人物的神态和跳高时的姿态。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
百米大战略写，详写跳高比赛，详略得当。
对手在观众掌声的气场下两次冲击未果，最终无心恋战直接与“女神”握手，俯首称臣。观众再一次把目光纷纷投向跳高女神……
对于校运会女子跳高第一人的头衔，林真真并不满足，她说她已将目标定在县运动会上。我们祝愿林真真到那时再刷新新高度。
以人物语言收束，展现林真真的志气，更加突出形象。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
写观众的反应，侧面烘托林真真的形象。
问题探究
课堂小结
布置作业
课程导入
技法指导
活动小结
写出优秀的新闻作品
设置醒目的标题
展开丰实的主体
提炼精彩的导语
介绍背景和结语
安排合理的结构
新闻写作
回顾课文，巩固技法
小组合作，实操演练
课堂
回顾
设置醒目的标题
技法
小结
布置作业
课程导入
技法指导
问题探究
课堂小结
提炼精彩的导语
展开丰实的主体
介绍背景和结语
安排合理的结构
课后作业
拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。要注意重点突出，语言规范，图文并茂，版面美观。编好后，在班级或年级进行评比，优秀作品进行展示。
课程导入
技法指导
问题探究
课堂小结
布置作业
课后作业
报纸评价表（新闻网页评价可参考报纸的制定）
课程导入
技法指导
问题探究
课堂小结
布置作业
项目 目标与要求 项目分值 得分 存在的问题
媒体 报纸名称醒目、易记 10分
版面设计 标注出版日期；版面分工明确，版序清晰；栏目主题鲜明 20分
用户思维 目标读者明确 10分
新闻体裁 丰富多样、安排合理 30分
消息拟写 运用了“倒金字塔结构”；标题拟写采用不同形式 20分
个性特色 定位明确，让读者印象深刻 10分
再见