【整本书阅读】第03讲《红星照耀中国》中考早知道 导学案

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“星火”可以“燎原”, “红星”永耀中国
第03讲一《红星照耀中国》中考早知道
出镜指数
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生整本书阅读能力，要求学生在第四学段（7-9年级）完成多部名著阅读，积累阅读经验。《红星照耀中国》作为一部经典纪实作品，全书共12篇，内容丰富，有助于学生提升整体阅读素养，符合课标对整本书阅读的考查方向。
《红星照耀中国》真实记录了中国工农红军及领袖们的情况，展现了红军坚韧不拔、英勇卓绝的斗争精神，体现了“立德树人”的教育目标，能引导学生树立爱国情怀和远大理想，契合课标育人要求，易受中考命题者青睐。课标要求培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。阅读《红星照耀中国》，学生可学习其简洁生动的语言，提升语言运用能力；分析书中人物形象、探究革命精神，能发展思维；感受书中展现的革命文化，有助于文化传承与理解，故符合课标对核心素养考查的需求。
中考中出现的次数相对较多，约为20次，在众多中考常考名著中位居前列，且有数据表明其近年考查有增加趋势。如2023年四川广安、新疆、四川自贡等地中考均有涉及，2024年贵州、甘肃临夏等地也对其进行了考查。2025年苏州，湖南江西、甘肃、山东、泸州、成都等地市相继考查了《红星照耀中国》。
中考常结合多种情境对《红星照耀中国》进行考查，如陕西省卷以学校录制视频号为情境，要求考生填写书中人物与相关事件；重庆A卷围绕“革命精神代代传”主题活动情境，考查相关知识，通过创设不同情境，全面考查学生的阅读能力和知识迁移能力。
考查内容丰富：主要考查人物形象、主题思想和写作特色等方面。如2024年贵州中考真题要求概述彭德怀、徐海东的经历苦难和成就，考查人物形象；2024年甘肃临夏中考真题要求结合该书分享阅读体验，考查对主题思想的理解；还有的地区会考查其纪实性写作特色、场景刻画及语言风格等。
基于以上原因，出镜指数为★★★★★
考情分析
考点清单
考查板块 高频考点 考查形式
1.常识识记 判断名著名称（11考） 题型多样，多为填空题、选择题，
《红星照耀中国)的基本内容（10考）
判断名著作者（9考）
2.情节梳理 长征的事迹(飞夺泸定桥、过草地)（11考） 题型多样,多为填空题,选择题、简答题,语段题及图片题,
周恩来的外悦描写及相关事述（4考）
毛泽东的外貌描写及相关事迹（3考）
徐海东的外貌描写及相关事述（3考）
3.人物分析 毛泽东的形象特点（13考） 题型多样,多为填空题、简答题及语段题
徐海东的形象特点（10考）
彭德怀的形象特点（9考）
周恩来的形象特点（8考）
“红小鬼”的形象特点（7考）
朱德的形象特点（6考）
贺龙的形象特点（5考）
4.主题特色 对《红星照耀中国》内容的感悟（24考） 题型多样,去为简答题及填空题
纪实作品的特点（7考）
对红军精神的费扬（6考）
5.专题探究 关于红军（18考） 题型多样,去为简答题、选择题及语段题
关于长征（11考）
考点解读
考点一：文学常识（30考）
考察内容：文学常识主要指与名著有关的作家、作品和体裁常识。
考察题型：选择题、判断题、填空题
考察能力：识记能力，能力层级较低。
【例题剖析】
（2023·四川凉山·中考真题）阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。
于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个……
(1)以上文段选自名著《 》。
(2)结合语境，对选段中加点词语的表达效果做简要批注。
【温馨提示】
做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。
【答案】(1)红星照耀中国
(2)示例：“一个个”是“全部都”的意思，写出了大家团结一心，无一退缩，全都争着向前，面对死亡毫不畏惧，体现了红军战士英勇无畏、奋不顾身的革命精神，以及战士们努力争取和平的决心。
【详解】（1）本题考查名著作品。
飞夺泸定桥是1935年5月29日中国工农红军长征中的一场重要战役。中央红军部队在四川中西部成功渡过大渡河。他们沿着大渡河东岸北上，主力从安顺昌沿着大渡河西岸北上。红军第四团的战士们冒着大雨在崎岖陡峭的山路上向前奔跑。他们日夜奔波240英里，终于在5月29日早上6点到达泸定桥西岸。第二连长和22名突击队员踩着铁链，沿着枪林弹雨和火墙，抓住桥头，与东岸部队一起包围占领了泸定桥。根据“必须在敌人援军到达之前把桥占领”“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上”等可知，这段文字描述的战斗是飞夺泸定桥，文段出自名著《红星照耀中国》。
（2）本题考查做批注的阅读方法。
按【温馨提示】中的要求“可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来”即可。
飞夺泸定桥是中国工农红军长征中的一场重要战役，它的胜败起着很重要的作用，当时的环境十分恶劣，条件十分艰苦，且这场战争很惨酷，但“必须在敌人援军到达之前把桥占领”，故再一次征求志愿人员。这时“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险”，“一个个”是“全部都”的意思，写出了大家团结一心，无一退缩，不畏生死，全都争着向前，体现了红军战士为了革命英勇无畏、奋不顾身的精神，以及战士们努力争取和平的决心。
（2023·山东滨州·中考真题）关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
(1)以上文段选自《 》，文中的“我”是指 （人名）。
(2)学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。
【阅读·正青春】专题研讨会探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路。探究【专题二】：关于长征。我选择探究【专题 】，发现： 。
【答案】(1) 红星照耀中国
斯诺（埃德加 斯诺）
(2) 示例：一 周恩来是中国共产党的领导人之一，他和很多其他领导人不一样的是，他出身于大地主家庭，在很年轻的时候他就选择了共产主义，背弃了自己的家庭。这是极其艰难的，但是因为心中有信仰，他能够坚持下来。我们今天面对的所有困难几乎都没有他当时的大，但是我们为什么会感到难、感到绝望呢？是不是因为我们心中没有信仰、追求呢？生命需要一点信仰，需要一些追求，有了它，才会更坚定。
（示例：二。《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内涵。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军战士不畏艰险、排除万难，终于胜利会师，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神，这就是长征精神。）
【详解】（1）本题考查名著基本知识。
根据文段中“惊人的征战”“把红军会合在西北了”和“毛泽东主席所写的一首诗”可知，这个文段选自《红星照耀中国》，文段中的“我”即本书的作者埃德加 斯诺。
《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。
（2）本题考查名著内容专题探究。
要求从“领袖人物和红军将领的革命之路”“关于长征”中任选其中一个专题，结合《红星照耀中国》的内容进行总结。
“领袖人物和红军将领的革命之路”内容广泛，可从毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等人中选择一个，结合书中对人的参加革命的道路进行简要归纳，语句通顺即可。如：毛泽东小时候极具反抗精神，渴求读书，考取湖南师范学校；在湖南成立新民学会；在北京大学做图书馆助理员，坚定对马克思主义的信仰；1927年，领导了湘赣边秋收起义，建立井冈山根据地，提出“枪杆子里出政权”的革命理论，在江西成立第一个苏维埃政府，从此走上红色革命的道路。
“关于长征”可简要概括《红星照耀中国》中对长征的描述，如：作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军将士不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神。
【备考提示】
1.准确识记名著作者的姓名（字、号）、国别（朝代）、头衔（称号），主要生平事迹和创作经历，主要代表作，等。
2.文学常识题的考查要点主要有作家作品名称、作品体裁、人物形象和主要故事情节等。
考点二：情节梳理
考察内容：故事情节是文学作品的主体和框架，文学作品是在故事情节的叙述中塑造人物形象，表达作者的思想感情的。学会概括文学作品的故事情节或主要内容，有助于快速整体把握文意。
考察题型：填空题、简答题、阅读理解等主观题
考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力
设题的方式主要有:①请根据文段，概括段内人物的故事情节;②联系原著，再补写一个(或几个)与人物有关的故事情节(段外情节)。
【例题剖析】
（2023·内蒙古包头·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
红小鬼
一个外国人眼里的中国少年
①嘹亮的号声接连响了好几天。今天，我碰到一小队号兵。我走到一个很神气的小号兵面前。他穿着网球鞋、灰色短裤，头戴褪色的灰色帽，帽徽虽然有些暗淡，但在这帽下的号兵却毫不暗淡！他有玫瑰色的脸庞，明亮闪光的眼睛。你看到这样的孩子——一个充满温情和友善的勇敢少年，心就会自然而然地热起来……
②我初想：他一定很想家！但通过和他一番交谈，我立刻就明白：他不只是妈妈的孩子，更是一个老练的红军。
③他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方加入红军。
④“四年！”我不大相信地惊喊道，“那么，你加入红军时一定是十一岁？你参加长征了吗？”
⑤“是的，”他带着稚气而骄傲的神情回答道，“我当了四年红军了。”
⑥“长征很艰苦吧？”我冒昧地问。
⑦“不苦，不苦。跟同志们在一起，一点儿都不苦。我们革命的少年不能总去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走一万里；需要我们走两万里，我们就走两万里！”
⑧“你为什么加入红军？”我问。
⑨“我家在福建漳州附近。我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人。我的家很穷，无田无地，田租吃去了我们收成的一半。冬天我们用树皮烧羹汤吃，把谷省下来做来春的种子。有一年，红军来到漳州近旁，我翻过山岭去请他们帮助我们家。他们对我很好，暂时把我送到学校里，我吃得很饱。几个月后，红军占领漳州，来到我们村庄里，我家分到田地，用不着再捐税和交田租。两个哥哥和我都加入了红军。”
⑩“他们现在在什么地方？”
“现在？我不知道。我们离开江西的时候，他们在福建的红军里，同方志敏在一起。”
“农民喜欢红军吗？”
“喜欢红军？他们当然喜欢红军！他们用自己的手替我们做千双万双鞋子。妇女们给我们缝军衣，男子们侦察敌军。每个人家都送子弟入红军。老百姓就是这样对待我们红军的！”用不着问他喜不喜欢他的同志们，有哪一个十三岁的孩子会跟自己不喜欢的军队走近两万里路！
红军里还有无数像他这样的少年。少年先锋队是共产主义青年团所组织的，西北苏区里共有队员四万左右。单在红军里总有几百人，他们都是十二岁到十七岁的少年，从全中国各地来的。其中有许多经历过长征的艰苦，像这个小号兵一样。
中国苏区的这些“红小鬼”们，他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“你好呀！”他们有坚韧、苦干、活泼的精神，有强烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们有机会建设一个新世界，那么，从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。
（节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》，有删改）
1．在外国人眼里，“红小鬼”是怎样的少年？
2．品析本文开篇加点词的表达效果。
3．请结合文本简述红军用生命捍卫的理想信念是什么。
【答案】1．红小鬼是充满温情和友善、勇敢（不怕牺牲）、乐观、有理想和崇高信念（精神高尚）、有强烈的求知欲、坚韧苦干（不畏艰难）、活泼的少年。 2．“暗淡”写的是小号兵的帽子旧了，帽徽褪色了，表明生活艰苦；“毫不暗淡”是指小号兵精神饱满，神气十足，通过两词比照，突出小号兵健康向上的精神风貌。 3．红军帮助（解救）穷人，给穷人分田地，不让穷人交租税，把孩子送到学校，让孩子接受教育，让他们成长。可以看出他们的理想信念是解放劳苦大众，建设一个新世界。
【解析】1．本题考查人物形象。
根据首段“你看到这样的孩子——一个充满温情和友善的勇敢少年”可知，红小鬼是充满温情和友善；
根据第③段“他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方加入红军”，第⑦段“不苦，不苦。跟同志们在一起，一点儿都不苦。我们革命的少年不能总去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走一万里；需要我们走两万里，我们就走两万里”可知，红小鬼参加长征，认为过程不苦，认为不能总去想事情苦不苦，只想完成当前的任务；可见其不畏艰苦、坚韧不拔；
根据第 段“红军里还有无数像他这样的少年。少年先锋队是共产主义青年团所组织的，西北苏区里共有队员四万左右。单在红军里总有几百人，他们都是十二岁到十七岁的少年，从全中国各地来的”，第 段“中国苏区的这些‘红小鬼’们，他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘你好呀！’他们有坚韧、苦干、活泼的精神，有强烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人”可知，红小鬼乐观、有理想和崇高信念（精神高尚）、有强烈的求知欲、活泼的少年。
2．本题考查语句理解。
“暗淡”指昏暗，不光明。联系首段“头戴褪色的灰色帽，帽徽虽然有些暗淡”可知，“暗淡”一词在此表现了小号兵的帽子陈旧，帽徽褪色，没有光彩，侧面反应了生活的艰苦；再联系“但在这帽下的号兵却毫不暗淡”可知，“毫不暗淡”是形容小号兵精气神足，精神饱满；“暗淡”的帽子、帽徽与“毫不暗淡”的小号兵形成对比，突出小号兵健康向上的精神风貌。
3．本题考查内容理解与概括。
根据第⑨段“我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人。我的家很穷，无田无地，田租吃去了我们收成的一半。冬天我们用树皮烧羹汤吃，把谷省下来做来春的种子。有一年，红军来到漳州近旁，我翻过山岭去请他们帮助我们家。他们对我很好，暂时把我送到学校里，我吃得很饱。几个月后，红军占领漳州，来到我们村庄里，我家分到田地，用不着再捐税和交田租”可知，红军帮助（解救）穷人，给穷人分田地，不让穷人交租税，把孩子送到学校，让孩子接受教育，让他们成长；据此可知他们的理想信念是解放劳苦大众，创作一个新世界。
（2022·贵州黔东南·中考真题）【拥抱·青春】在“阅读红色经典”读书活动环节，学校为激发同学们积极参与阅读红色经典的兴趣，准备通过张贴读书海报大力宣传。下面是校团委老师设计的两幅读书海报，请你选择其中一幅，根据括号提示，将海报内容补充完整。（推荐语在80字以内）
【答案】《钢铁是怎样炼成的》
主人公：保尔·柯察金；
推荐语：《钢铁是怎样练成的》这本书记录了意为钢铁般的战士的锻造过程，你在书中可以看到保尔在他身受重伤，只能够躺在床上的时候，他仍然想着的是为了革命事业做贡献，将他的事迹写成文学作品。这样的精神是值得我们敬佩和学习的，这本书也是值得一读的。
《红星照耀中国》
长征故事：飞夺泸定桥
推荐语：《红星照耀中国》记录了很多长征故事，同时也展现了许多长征精神。其中“为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神”是我印象最为深刻的精神品质。我们为了自己的理想目标也应该有这样勇往直前的精神品质，不抛弃不放弃。如果你在生活学习中感到彷徨了，那就来读一读《红星照耀中国》吧！
【详解】本题考查名著阅读的知识。
由题意可知是《钢铁是怎样炼成的》地主人公，所以根据知识积累可知是“保尔·柯察金”；同时根据人物精神和情节进行推荐语的写作。
示例：《钢铁是怎样炼成的》是讲述了保尔一生钢铁般的意志的锻造过程，例如，在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作，这件事体现了保尔勇往直前的精神品质，始终走在前方，没有说过放弃的话。这个在我们的日常生活中何尝不是需要的呢？所以当你想放弃了，那就读一读《钢铁是怎样炼成》的吧！
由题意可知是要写“长征故事”，所以我们可以写以下故事：过雪山草地、飞夺泸定桥、遵义会议；
推荐语是要围绕“长征精神”去写，我们首先需要知道长征精神有哪些。伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。然后我们可以整合答案，然后进行推荐语的写作。
示例：《红星照耀中国》中记录了许许多多长征的故事，长征精神永流传，一直在影响着我们一代又一代的追梦人。让我印象最为深刻的是“艰苦奋斗”的精神，在我们的日常生活或学习中我们经常会遇到或大或小的烦恼和困难，在这个时候，我们就应该更好地努力去克服困难了。如果你感受到内心的彷徨，你可以来读一读《红星照耀中国》，感受长征精神的洗礼。
（2021·湖南岳阳·中考真题）某班共读《红星照耀中国》。小红要分享她阅读“领袖毛泽东从13岁离开小学，到28岁参加中国共产党成立大会这一段成长历程”的阅读感悟。她想分几个版块来分享。请你帮她梳理，确立两个版块的名称，并为每一个版块列出一个体现毛泽东奋斗精神的事实。
版块一：名称① ，事实② 。
版块二：名称③ ，事实④ 。
【答案】 思想改变 意识到国家兴亡，匹夫有责 投身政治 主笔《湘江评论》
【详解】本题考查名著情节的梳理。根据题干“小红要分享她阅读‘领袖毛泽东从13岁离开小学，到28岁参加中国共产党成立大会这一段成长历程’的阅读感悟。”可以得知，讲的是第四篇文本《一个共产党人的由来》，可以通过了解毛泽东的成长经历，感受毛泽东的斗阵精神来回答问题。第四篇主要从四个角度叙述：童年、在长沙的日子、革命的前奏、国民革命时期。
示例：思想转变：从十三岁离开小学堂，在家里帮长工干活，替父亲记账，读到《盛世危言》激起毛泽东想要恢复学业的愿望，这是思想转变的开始。读了一本关于瓜分中国的小册子以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责，这是思想转变的进一步发展。
投身政治：回到长沙以后，在五四运动以后，把大部分的时间用在学生的政治活动上，主笔了《湘江评论》、创办文化书社、反对军阀、组织工人等等。
【备考提示】
1.梳理提炼作品中的主要故事情节，或按时问顺序排列，或按人物进行归类，然后准确识记。此外，还要注意区分不同人物之间易混淆的情节。
2.情节的概括要简练，一般用主调句或动宾短语。如:(鲁智深)倒拔垂福柳、(孙悟空)大闹天官等。
3.解答此类题目，可以将书中关键事件按时间顺序排列，标注主要人物、关键节点与历史意义。阅读时重点关注对长征过程以及相关战役的细节描写，梳理红军在不同阶段面临的困难与解决策略。日常备考可从起因、经过、结果、意义等维度对重要情节进行归纳整理，通过对比分析加深记忆，并且尝试用自己的语言复述关键情节，提升对情节的把握能力。
考点三：把握人物形象
考察内容：分析选段内或结合选段外具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，对人物进行评价；分析人物形象时要注意抓住人物的语言、动作、心理和细节等描写:评价人物时要考虑品的感情倾向；要从多角度、正反两个方面进行整体评价。
考察题型：问答题
考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力
文学作品中的人物有其鲜明的个性，其思想性格的形成往往有一个过程，一般不是一成不变的，而是国着人物所处的社会环境、情节的发展，或者自身原因等内外因素的变化面发展变化。因而，对于文学作品中人物的性格。要运用发展的眼光进行分析。
【例题剖析】
（2022·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）阅读下面文字，回答问题。
他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且给我安排好第二天早晨就动身，国为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他同意打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。
(1)本段文字选自 ，文中的“他”指的是 。
(2)请结合作品，概括出“我”对“他”的整体印象。
【答案】(1) 《红星照耀中国》 周恩来
(2)他是一个书生出身的造反者；他头脑冷静；善于分析推理；讲究实际经验；他是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。
【详解】（1）本题考查名著的文学常识。根据“他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去”等内容来看，本段文字出自《红星照耀中国》，作者是美国新闻记者埃德加·斯诺。根据原著可知，斯诺在进入安塞途中被白匪追逐，随后到白家坪见到了周恩来同志。周恩来安排他九十二天的采访红区旅程及项目。因此文中的“他”指的是周恩来。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
（2）本题考查人物形象。《红星照耀中国》中写到周恩来的主要是在第二篇“去红都的路上”中的“造反者”，从文中“但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感到兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者”可知，斯诺认为周恩来是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，是一个书生出身的造反者；从文中“周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”可知，斯诺认为周恩来是一个头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验的人。
（2023·四川广安·中考真题）九年级二班开展了名著阅读分享活动。在阅读成果展示环节，同学们对名著中塑造的人物形象进行了详细的解读和分享：
(1)第一小组对《红星照耀中国》（曾易名为《 》）（填作品名）情有独钟，不仅现场还原了情节，还开展了人物猜读比赛，请你加入该小组并猜读下面文段中A是 （填人名）。
一天早上我到彭德怀的司令部去，发现他有好几个部下在那里，正好开完会。他们请我进去，开了一只西瓜。我们围桌而坐，淘气地在炕上吐起瓜子来。我注意到有一个我以前没有见过的年轻指挥员。彭德怀看见我瞧着他，便开玩笑说：“那边这个人是著名的赤匪。你认出他来了吗？”新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直想要见的人，”彭德怀又补充说，“他要你去访问他的部队。他叫A。”
(2)第二小组代表分享的是阅读《水浒传》的感受。他认为：“《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个。即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是______________，史进是______________，李逵是______________，武松是______________。”
请根据你的阅读体验，选择合适的词语填入语段中。（ ）
A．豪气难羁 朴厚鲁莽 性情急躁 年少轻狂
B．年少轻狂 豪气难羁 朴厚鲁莽 性情急躁
C．性情急躁 年少轻狂 朴厚鲁莽 豪气难羁
D．朴厚鲁莽 性情急躁 年少轻狂 豪气难羁
【答案】(1) 《西行漫记》 徐海东(2)C
【详解】（1）本题考查文学常识。
《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加 斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
结合“这个人是著名的赤匪”“涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相”可知，A是徐海东。
（2）本题考查分析人物形象。
鲁智深和李忠、史进在潘家酒楼喝酒时得知金氏父女被镇关西郑屠欺凌的事，便立刻要去“打死那厮”，多亏史进和李忠劝住。第二天安排金氏父女离开后，本是想“痛打这厮一顿”，却不料打死了镇关西。这都体现出他的粗鲁和急躁。
犯罪逃命的八十万禁军教头王进看见史进练习武艺，评论他只是花棒，史进大怒，要挑战王进，却被王进轻松击败。这体现出史进的粗鲁和年少轻狂。
宋江因酒后题“反诗”，被打入大牢。李逵在不知梁山方面行动的情况下，独自砍翻刽子手、救出宋江之后，李逵杀人性起，逢人便砍，晁盖阻止他也无效。这体现出李逵的朴厚鲁莽。
武松为帮助施恩夺回快活林，醉打蒋门神，被官府暗算后，被迫大开杀戒，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。这体现出武松的豪气难羁。
故选C。
（2023·云南·中考真题）把下面表格中①②处的内容补充完整。
原著内容 人物特点 人名
但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅平易近人知识渊博 ①
1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ② 徐海东
【答案】①周恩来
②热情真诚、爱护部下、大胆无畏（勇于反抗）
【详解】考查名著内容理解和人物形象识记分析。
第一空，结合“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！”的内容可知，此处用英文和斯诺打招呼的是周恩来。周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现出突出的文学天赋。他在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，在“五四运动”中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命，后来参加了北伐战争。蒋介石发动右派政变后，开始杀害激进分子，周恩来被列入头号黑名单，几经周折，他终于“破封锁”，加入红色队伍。周恩来的人生经历就是知识分子投入革命斗争的实例。
第二空，结合阅读可知，徐海冬具有以下性格特点：1、阶级意识强：不论在态度上、外表上、谈吐上和背景上都表现出强烈的“阶级意识”，他大概是除了贺龙外，红军指挥员中唯一的”纯无产阶级”。2、有强烈的自豪感：①他对自己的无产阶级出身很自豪，他常常笑称自己是个”苦力”。②他对自己的部队极感自豪，他说：”一个红军抵得上五个白军。”③他对自己的几个师长中有两个也是苦力出身，也很感到自豪：④他对列宁俱乐部，他们的艺术化招贴，都感到自豪。3、热情真诚：①热情地邀请斯诺去采访他的部队：②因真诚而受部下拥戴。4、爱护部下：有一天他骑马在路上驰骋，马蹄碰了一个战士，他拉紧缰绳想看看那个战士有没有受伤，马一受惊，把他撞在一棵树上，两个星期后他苏醒过来时，发现他的门牙己嵌在那棵树上了。5、大胆无畏：1．他在共产党被迫转入地下工作时，却觉得采取独立行动的时机已经成熟，于是组织起湖北省的第一支”工农军队”2．他打仗十年，负伤八次，全身多处都受过伤，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。6、勇于反抗：①在学校读书时，有一次在”富人打穷人”的吵架中，他扔石头打破了一个地主儿子的脑袋：②有一次，窑工：们时着包用想看看豪钟们是不出户的太太长什么样，结果活佬们命令民团把他们赶出戏园子，双方就打了起来，主想要扣工人的工资来办酒席向阔佬赔罪，窑工们表示要罢工反对，厂主才作罢。
据此总结概括即可。
（2023·新疆·中考真题）1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。
(1)他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。
(2)他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山，直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。
(3)他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队。
【答案】(1)毛泽东(2)彭德怀(3)朱德
【详解】（1）本题考查名著人物形象的掌握。
由“他博览群书”“记忆力异乎常人”“是一个颇有天才的军事和政治战略家”可知，描述的是毛泽东；书中记叙了毛泽东的成长经历。书中关于毛泽东的情节有：与父亲对抗；剪辫子、参军；到湖南省立图书馆看书自修半年；他的财物只是一条毛毯、几件个人的用品，伙食也同每个人一样；谈及牺牲的同志和因饥荒而死的人，他眼睛湿润；将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题有时连斯诺都无法回答。在成长时期他富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神。在成熟时期，他质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家；一个感情深邃、爱军爱民的领导者。
（2）由“他童年时差点被祖母溺死”“少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工”“他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑”可知，描述的是彭德怀；《红星照耀中国》记叙了彭德怀的很多事迹：童年时母亲去世，不受祖母、父亲疼爱，九岁离家闯荡社会；带领农民攻打饥荒时不肯平价卖米给农民的地主，之后只得逃命，后去参军；从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供；长征中经常步行，把马让给其他同志骑；司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样；善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利；喜欢孩子，尊重少先队员把他们称为“红小鬼”，将棉衣给小号手披上。书中刻画了彭德怀的性格特征：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智，吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈的反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。
（3）由“他爱护部下是天下闻名的”“他的生活和穿着都跟普通士兵一样”“他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队”，可知描述的是朱德。关于彭德怀的很多事迹：他仔细制定读书计划，熟读政治、经济书籍；坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，因参加革命活动被捕；在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。书中刻画了彭德怀的性格特征：沉默谦虚、爱护部下、天性温和，喜欢运动和读书，大勇大智、爱党爱民，为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家。
【备考提示】
1.对人物思想性格的考查是中考名著试题的常规和高频考点。这就要求我们在平时的复习中要熟记每部名著中的关键故事情节（与人物命运和思想性格的形成、变化息息相关的典型情节），勾画人物成长、奋斗、抗争乃至毁灭的人生轨迹。
2.结合人物命运的变化和有关人物心态、精神的描写，分析人物性格的发展变化。探究变化的根源。
3.答题模式：性格特点(总说)+结合段内(或段外)具体故事情节进行表述+性格特点(分说)。
考点四：主题特色
考察内容：联系原著，结合选文内容，探求作品的主旨思想(体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等)，或根据对作品内容的理解，结合文段内容。谈谈自己的阅读体会和看法等
考察题型：问答题
考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。
【例题剖析】
（2021·湖南郴州·中考真题）《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺这样评价周恩来：“个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。”语文老师要求大家对这句话的理解进行交流，请你结合名著具体内容将自己的理解与大家分享。
【答案】示例：周恩来的“个人的魅力”体现在：①面目英俊，不脱孩子气。②生活简朴，爱整洁，吃苦耐劳。如住处陈设简单，打扫得很干净。③单纯热情、平易近人，温和文雅，如他热情接待斯诺，替他起草有趣旅程；陪斯诺田园散步；爱护“红小鬼”。④有才学，言行深思熟虑。如讲英语相当准确：在南开大学读书期间成绩优异。⑤有着坚定的革命决心和战斗意志。如他是一个书生出身的造反者：背弃了中国古代的基本哲学中庸和面子哲学。周恩来的“领袖的自信”体现在：①任何一个新闻工作者都可以到苏区访问，见到什么都可以报道。②无线电通讯部门的密码从来没有给国民党破译过。③在周恩来的司令部门前只有一“个”哨兵。④他用革命决心和坚定的马克思主义理论知识来改变旧中国的面貌。
【详解】本题考查根据名著人物形象理解句子的能力。要认真阅读原著，了解内容，根据人物形象分析理解句子。
“个人的魅力”指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。周恩来的“个人的魅力”体现在：他面目英俊，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情；他生活简朴，爱整洁，吃苦耐劳。如住处陈设简单，打扫得很干净；他单纯热情、平易近人，温和文雅，如他热情接待斯诺，替他起草有趣旅程；当斯诺和周恩来一起安静地走在乡间田埂上时，他走得很轻松愉快，像他身边的“红小鬼”一样，对生命充满了热爱；他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他有才学，言行深思熟虑。如讲英语相当准确，在南开大学读书期间成绩优异。
“领袖的自信”指领导具有胸怀理想、坚定信念，顽强奋斗的品质。周恩来的“领袖的自信”体现在：他有着坚定的革命决心和战斗意志。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。他用革命决心和坚定的马克思主义理论知识来改变旧中国的面貌。他允许任何新闻工作者到苏区访问，见到什么都可以报道。在他的领导下，苏区无线电通讯部门的密码从来没有给国民党破译过。周恩来是平易近人，温和文雅，冷静理智，知行合一，生活朴素的领袖。
（2022·江苏宿迁·中考真题）英雄永远与时代同行。学校开展“读名著，敬英雄”主题阅读活动，请你参与。
【备选名著】《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《红星照耀中国》
文博发现，不同体裁作品塑造人物方法也不同。请你参照示例，任选一部作品分析。
作品及体裁 英雄人物典型情节 塑造人物方法
《钢铁是怎样炼成的》（自传体小说） 保尔瞻仰烈士公墓，思考“生命的意义”。 结合作者自身经历，穿插人物内心独白。
A《西游记》（神魔小说）
B《红星照耀中国》（纪实作品）
【答案】2． 示例1：选A（《西游记》）典型情节：三打白骨 精塑造人物方法：丰富的想象、离奇的情节 示例2：选B（《红星照耀中国》）典型情节：彭德怀长征途中将自己的马让给部下骑 塑造人物方法：访谈，对话
【解析】2．本题考查考查对名著内容的理解。
A《西游记》中最典型的英雄人物就是孙悟空，与孙悟空相关的情节有很多，如巧斗黄袍怪、三打白骨精、三借芭蕉扇等等情节都可以展现孙悟空的英雄形象。而作为一本神魔小说，丰富的想象力和离奇的情节其展现人物的重要方法，塑造孙悟空也不例外。
B《红星照耀中国》中典型的英雄人物有很多，比如毛泽东、朱德、刘伯承，与他们相关的情节有：刘伯承与彝族部落歃血为盟、彭德怀被敌人抓住严刑拷打等情节都可以展现英雄人物形象。而纪实作品经常采用采访的方式进行记录，所以访谈和对话是塑造人物的重要方法。
（2022·广东广州·中考真题）“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请从下面任选一本书，结合书中相关内容，谈谈对你成长的启示。
①《红星照耀中国》 ②《傅雷家书》
【答案】①《红星照耀中国》告诉我们，人类不是生来就有思想，而是需要文明、精神的滋养，这种精神营养，就是本民族、我们前辈们创造的英雄事迹，和他们流传下来的不屈的、不朽的精神。红军的精神，是一笔精神财富，激励着我们一代又一代人。不论同学们未来从事什么事业，一定能不惧任何挫折，勇往直前。我想，这也正是《红星照耀中国》在当代的意义和价值。
②《傅雷家书》告诉我们一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽管有时会遭受到意想不到的磨难、污辱、迫害，陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光不能永远掩灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。我们在人生道路上，要不屈不挠，勇毅前行，只要坚持，定能成功。
【详解】本题考查阅读感悟。
①《红星照耀中国》这本书中，斯诺所写的只是中央红军，也就是说红一方面军的长征，我们有一句俗语，叫“苦不苦，想想红军两万五”，这两万五千里指的就是中央红军的长征里程。那么，我们应该怎样理解长征呢？我们看到斯诺在当年那么危险的环境中，做出了非常客观精准的评价：这是一场战略撤退，而不是军心涣散的溃退。红军战士在极度恶劣的困境中所迸发出的不屈与顽强，所展现的乐观与信念，都是中华民族乃至全人类无比珍贵的精神财富。所以，我们说，读历史是我们每个人的必修课，因为从民族的角度来讲，我们要知道知道自己的血脉、基因里继承了什么。人类不是生来就有思想，而是需要文明、精神的滋养，这种精神营养，就是本民族、我们前辈们创造的英雄事迹，和他们流传下来的不屈的、不朽的精神。同学们今天还在阅读《红星照耀中国》，不是说每个人都想成为军事专家，老师们推荐大家读，也不是为了要让同学们都了解每一个战役怎么打的、战略战术如何如何。而是要在历史当中，在英雄的故事中，吸取自己人生的营养。这样，不论同学们未来从事什么事业，一定能不惧任何挫折，勇往直前。我想，这也正是《红星照耀中国》在当代的意义和价值。我们一定要努力学习做祖国的栋梁之才。
②《傅雷家书》中傅雷是一位严谨、认真、一丝不苟，对亲人（主要是儿子）无私的热爱，有良知，为人坦荡，禀性刚毅的父亲。傅聪1953年，第四届“世界青年联欢节”在罗马尼亚举行。经国内选拔，傅聪作为唯一的中国选手参加“联欢节”的钢琴比赛，结果获三等奖。1955年3月，第五届肖邦国际钢琴比赛在华沙举行。来自世界各地的74名选手齐聚波兰首都。傅聪是唯一的中国选手，也是音乐资历最为薄弱的一位选手，经三轮比赛，他站在了领奖台上。他的成长告诉我们，生活当中会遇到很多难处，但是只要我们积极努力，肯定都会渡过难关的，我会积极努力加油的，相信我，未来一定是美好的。
【备考提示】
1.借助对作品的故事情节和内容的理解。分析出作者在主人公身上资托的思想依隐或所掉的观点高度。进而把握文章的主题思想。
2.对作品的评价要坚持实事求是的原用，适用料证的、全面的、历史的、发展的眼光，班免以偏极全设眼光固化。
3.符题模式;观点+结合选段或原著具体情节内容进行释说明。
考点五：专题探究
【例题剖析】
（2024·重庆·中考真题）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。
(1)下列人物中与介绍相匹配的一项是（ ）
他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。
A．贺龙 B．徐海东 C．刘龙火 D．邓发
(2)根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。
示例：
人物：彭德怀。书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。
雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。
备选人物：毛泽东 周恩来 朱德
所选人物： 书中依据：
雕像描述：
【答案】(1)B
(2) 毛泽东 一有空隙他就博览群书，对中外历史和古今哲学更是爱不释手。 毛泽东坐在一块石头上，右腿翘起来，放在左腿上，左腿上有一本打开的书，他左手握着书的左端，右手拿着一支笔，好像在书上做标记。他的的头微微地低下，眉头微皱，专注地盯着书本，好像在思考什么难懂的问题。
【详解】（1）本题考查对名著人物的了解。
结合“他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子”可知是徐海东。他被称为“红色窑工”，还被彭德怀戏称为饱经枪林弹雨的“赤匪”，徐海东上学时被同学欺负，勇于反抗。后来，徐海东领导红军与敌作战，使敌人闻风丧胆；
故选B。
（2）本题考查对书中情节和人物的掌握。
首先选定人物，然后从书中找到依据，再对人物所处的场景以及外貌、神态、动作等展开详细的描写即可。
示例一：（1）毛泽东（2）书中依据：毛泽东每天工作十三四个小时，常常二三点钟才休息。
雕像描述：他一头浓密的黑发，面容瘦削，鼻梁很高，额骨突出，背有些驼，他正坐在一张简陋普通的木桌前，手中握笔，笔尖在纸上停留。他的一双眼睛炯炯有神，目视着远方，像是在思考问题。
示例二：（1）周恩来（2)书中依据：周恩来把胳膊靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。
征途中，他把马让给走累了的同志，自己却大部分时间步行他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，又大又深的眼睛中带着笑意，他把胳膊靠在一个小红军的肩膀上，嘴唇微张，好像在和那个红小鬼说着什么。
示例三：（1）朱德（2）书中依据：长征途中，他把马让给走累了的同志，自己却大部分时间步行。
雕塑描述：他头上带着军帽，一脸慈祥的笑容，他左手里牵着一匹马，马上一位受伤的战士。他脚上穿着一双草鞋，一身旧军装。他左脚立在地上，右脚抬起，好像正要迈开大步往前走。
考点六：新考法
多不名著勾连
(“转变”经历、童年生活、追求与信仰、青春与信念);
《钢铁是怎样炼成的》7次:①塑造人物的方法;②书名的含义;③爱国情怀:共产党人、保尔;④“走进”:张学良、保尔;⑤童年生活:“红小鬼”、保尔;⑥青少年成长需要的能力:
“红小鬼”、保尔;⑦信仰、理想信念:朱德、保尔
《西游记》5次:①塑造人物的方法;②“走进”:张学良、孙悟空;③渡河(海)的方式:红军、唐僧师徒四人;④觉醒者:孙悟空、先锋队队员;⑤智者形象:猪八戒、鲁智深、周恩来
《朝花夕拾》4次:①“转变”:徐海东、鲁迅;②童年生活:“红小鬼”、鲁迅;③青少年成长需要的能力:“红小鬼”、鲁迅;④人物读书的情节:毛泽东、鲁迅
《简 爱》2次:①童年生活:“红小鬼”、简 爱;②青少年成长需要的能力:“红小鬼”、简 爱;③无形之桥:作品与读者、简 爱与罗切斯特
《艾青诗选》2次:①苦难日子里的精神动力;②爱国情怀:共产党人、艾青
〈海底两万里》1次:信仰:朱德、尼摩船长
〈昆虫记》1次:“走进”:张学良、法布尔
《水浒传》次:目的:共产党人发动革命、梁山好汉起义
阅读方法(纪实作品的阅读);
结合所给目录内容,回答纪实作品的阅读方法
情境化(任务型阅读)任务型阅读。通过设置任务情境来解答名著阅读相关问题
综合性：①和课外古诗词关联考查,用作品中人物的经历印证诗词内容;②根据名著内容,考查现代文阅读概括相关情节等考点;
③考查人物形象、事迹、仿写、阅读收获、作者见解等
【例题剖析】
新考法一：多部名著勾连探究——红色革命精神
例班级开展主题为“红色革命精神”的名著阅读活动，请你补全阅读记录的内容。
阅读策略 内容呈现 阅读感悟
关注人物 他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” （1）小说《红岩》中的宋振中被大家叫作“小萝卜头”，遇害时年仅9岁。这（概写情个小英雄在狱中节)，为我党开展的狱中斗争作出了贡献。
关注情节 大火封住了桥头。火势凶猛，映红了渐渐踏下来的黄昏天色。南岸的杨成武大声喊：“同志们！这是最后的关头！莫怕火！冲过去！冲呀！敌人垮了！冲呀！”南岸所有的红军官兵都呐喊起来：“冲呀！莫怕火！冲过去就是胜利！”攀在最前面的廖大珠连长喊了一声：“同志们，跟我前进！”然后他站起身第一个冲进火海。 (2)阅读《长征》一书，我们能从红军长征中领悟到哪些革命精神
关注评价 斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就。——白修德 （3）你怎样理解白修德对《红星照耀中国》的评价
关注背景 《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散史结集，其中《荷花淀》《芦花荡》这两部小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事。 （4）请结合《荷花淀》的内容，谈谈水生嫂和青年妇女们身上所体现的红色精神。
【新考法解读】引导学生采取正确的阅读方法，探究多部名著间的某一勾连点，考查学生思维的开放性和探究性，提高闭读效果。
【答题思路】根据题干可知，题目以“红色革命精神”为核心内容进行展开，阅读记录从不同的答题策略进行展开，根据“阅读策略”中不同的关注对象，从该名著的内容出发，作答出此对象的内容要点即可。
【答案】（1）传递情报（或：打探消息）
（2）示例：①对革命理想和事业无比忠诚、信念无比坚定的精神：②不怕牺牡、勇往直前、敢于牺牲的精神；3百折不挠、克服困难的精神。
（3）白修德用形象的比喻肯定了《红星照耀中国》作为纪实作品的巨大成就。以“发现新大陆”作比，通过一个外国人的所见所闻，第一次让全世界了解了中国共产党和红军的真实情况。红军战士英勇无畏、不怕牺牲的高责品质深深地打动了斯诺，斯诺对中国共产党和中国革命所做的客观评价，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，所以属于“震撼世界的成就”。
（4)示例：水生嫂和青年妇女看望新参军的丈夫们，在回未的路上遇到一只日本的大船，埋伏在淀里的一支队伍里向敌人开枪射击。作者以亲切轻柔的笔调表现战争的严酷和生活的艰难，以丰富多彩的笔触描绘人物，体现出他们机智、果敢的革命精神。
新考法二： 阅读方法——纪实作品的阅读
请结合《红星照耀中国》谈谈阅读纪实作品的方法。
【新考法解读】引导学生采取相应的阅读方法，针对性阅读【答题思路】作答此题，需清楚阅读纪实作品的基本要求。并明确基本方法，如通过阅读序言、浏览目录，了解作品是按照时间顺序来记录的。
【答案】阅读纪实作品最基本的要求是把握作品事实。比如读《红星照耀中国》时，先通过阅读序言、测览目录，了解它是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录事实的；然后阅读正文，边读边梳理，理清两个事实：采访“红色中国“的过程和“红色中国”的历史、现扶和未来。
阅读方法——纪实作品的阅读
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。
1.首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。比如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，测览目录，跳读正文，可以发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
2.其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。比如作品写了什么人 他们在什么时间、什么地方、做了什么？重点突出了什么内容？
3.再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。阅读作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。比如斯诺是带着疑虑出发去采访的，但采访结束后他形成了自己的观点。
4.最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。比如阅读《红星照耀中国》，应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，还可以学习斯诺的敬业精神和勇气，参考相关资料，并联系当今的社会实际进行分析和思考。
新考法三：情境化——任务型阅读
例阅读下面语段内容，完成阅读任务卡。
他是一个世家子弟，祖父是清代高官，父亲是声望卓著的学者。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学，开始接触马克思主义。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人，并与运动中的其他活动分子共同组织进步团体觉悟社。1921年加入中国共产党八个发起组之一的巴攀共产主义小组，确主了共产主义的信仰，成为中国共产党创建人之一。
阅读任务卡任务1：该语段措述的人物是任务2：作者对该人物的称号是任务3：根据语段内容，如果让你向同学介绍语段中的人物，你会从哪些方面进行介绍 请说明理由。
【新考法解读】通过任务卡和社会实践的真实情境，改变相对固化的试题形式，考查学生解决实际问题的能力
【答题思路】根据题目中的语段内容可知，语段中的“他”描述的是周恩来，他早年读书期间接触马克思主义，思想进步、组织起义，是典型的“书生造反”的代表者，学生据此总结概括作答即可。
【答案】任务l：周恩来
任务2：书生造反者
任务3：示例：我会从他所受的教育和革命经历进行介绍。本有文学天赋的他，后因接受“开明”教育而投身到社会革命中去，这体现了他“书生造反”的特点；求学期间，他积极参与学生运动，后来又组织了上海起义、八一南昌起又等爱国主义运动，这些经历体现了他坚定的革命追求和信仰。
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