统编版八年级语文上册第一单元任务二 《新闻采访》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
任务二
新闻采访
1.了解新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。（重点）
2.了解采访技巧和注意事项。（难点）
3.通过新闻采访活动，培养学生关心国事家事，明辨是非，爱憎分明的能力。（素养）
学习目标
新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
新闻采访
知识备查
1.总结采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
2.小组共同拟定采访计划并实地采访,提出改进建议,各自完善采访计划。
整体感知
1.以小组为单位召开新闻采访选题会,确定报道题材,制订小组采访方案。
报道的题材最好与自己的生活密切相关,如学校的热点事件、家乡的大型活动等。可以结合教材本次活动“任务三”中的“自选任务”和“拓展任务”,制订小组采访方案,明确组内分工,各有侧重,如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片等。
精读细研
2.草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外,还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑关系。
精读细研
3.采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
例如:不要强求采访对象回答不愿回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。
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4.总结采访心得。
把自采访记录整理作文，总结采访中感悟到的心得。
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采访前要精心准备
1.明确报道的目的。
明确自己采访的目的是什么。
2.搜集好了资料再去采访。
可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。
3.拟好了提纲再去采访。
采访提纲可以规划我们的采访程序，使我们思路清晰，按计划进行采访、写稿。
精读细研
采访技巧和注意事项
1.和采访对象平等对话。
端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
2.说服与获得采访机会。
采访者和被采访者的关系是尊重自愿、不强制的。说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找机会拉近与被采访者的距离。
3.采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
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提问时的注意事项
1.一次只问一个问题。连续问问题，被采访者会反应不过来。
2.提问要短，不要长。
3.提问要多问“为什么”，多追问。
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采访时间:2020年2月11日
采访对象:妈妈
采访实录:
问:妈妈,您小的时候都玩些什么游戏呢
答:我小的时候,一般都是玩跳绳、踢毽子、抽陀螺之类的游戏。
问:这些游戏的玩法跟我们现在的玩法一样吗
答:有一样的地方,也有不一样的地方。
拓展探究
范文
采访时间:2020年2月11日
采访对象:妈妈
采访实录:
问:妈妈,您小的时候都玩些什么游戏呢
答:我小的时候,一般都是玩跳绳、踢毽子、抽陀螺之类的游戏。
问:这些游戏的玩法跟我们现在的玩法一样吗
答:有一样的地方,也有不一样的地方。
范文
采访心得:通过这次采访,我了解到了父母以前的生活是多么艰辛,而我们是多么幸福!我一定要珍惜现在的生活,孝敬父母,勤俭节约。
课下作业
你身边有平凡而默默奉献的人吗？请你为他（她）做一次采访。
任务三
新闻写作
1.学习消息的基本特点。（重点）
2.掌握消息的基本要素和结构。（难点）
3.运用相关知识和方法进行消息写作。（素养）
学习目标
1.必做任务
写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
整体感知
新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场
人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神
事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义
背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等
新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点
2.自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
1.关于消息的写作
精读细研
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
(1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
(2)主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
(5)附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
再次，要写好导语。
导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。
最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。
2.其他新闻体裁的写作
新闻特写：一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题，并强化新闻传播效果。
人物通讯：选择人物时的注意事项：
（1）能体现时代精神，反映社会面貌；
（2）能构成新闻，有较突出的事迹；
（3）生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；
（4）人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。
表现人物时的注意事项：
表现人物性格的奇异点；
在矛盾冲突中表现人物特点；
借他人之口刻画人物形象；
借景写人。
事件通讯：写作时，
一要以时间为中心，有较强的情节性；
二要写好事件的高潮；
三要在写事的同时写好关键人物；
四要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
背景资料：背景资料可以在新闻的导语中介绍，可以分几处穿插在其他材料之中，也可以在背景资料中提出疑问，引起读者的思索，吸引读者仔细阅读内容。通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上与下、左与右、纵与横的对比，将背景材料巧妙地融合在新闻事实中，形成强烈的反差，更鲜明地表现新闻事实的个性特征及其意义。
新闻花絮：花絮在报道人物时常常是从侧面入手，选取一些零碎的非正式的内容，而且趣味性较强，如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时，要做到以短见长，内容新颖，现场感强，语言活泼。
要求：突出重点，规范语言，图文配合，美化版面。
3.编辑制作报纸或新闻网页
唱响激情颂歌，传承五四精神
——明城中学举行五四运动纪念活动
杨鑫悦
为了使广大青少年继承和发扬五四运动的光荣传统，走正确的成长道路，5月4日下午，在明城中学校团委的组织下，学校党支部、德育处在学校操场联合举办了以“唱响激情颂歌，传承五四精神”为主题的五四运动纪念活动。
开头为导语，交代时间(5月4日下午)、地点(学校操场)、人物(全校师生)、事件(学校团委组织举办五四运动纪念活动)。
范文
活动伊始，学校德育副校长赵老师为全体学生做了题为《发扬五四传统，做21世纪合格的接班人》的报告。随后，新团员入团宣誓仪式开始，60名在德、智、体等各方面表现突出的同学在鲜艳的团旗下庄严宣誓。优秀团干部代表全体老团员向新团员表示热烈欢迎，新团员代表代表全体新团员在团旗下表决心，之后，学校团委书记对新老团员提出了要求。
接着，五四运动纪念活动文艺会演正式开始。各班经过预选的21个节目依次精彩亮相，包含了合唱、独唱、舞蹈、小品、相声、乐器演奏等多
中间两个段落是消息的主体部分，按照时间顺序依次介绍活动的过程。
种形式。这些节目以表现校园生活为主，富有时代气息，展示了新时代的中学生爱班级、爱校园、爱家乡、爱祖国的精神风貌。其中，八(1)班的小品《新打工记》诙谐幽默，赢得全体师生的热烈掌声；八(6)班的舞蹈《不亦乐乎》取材于春节联欢晚会，令人印象深刻。同学们的精彩表演把会演活动推向高潮。最后，经过评委老师的认真评选，八(6)班的舞蹈《不亦乐乎》获得特等奖，七(5)班的合唱《我们走在大路上》、八(4)班的舞蹈《向快乐出发》获一等奖，另有三个节目获二等奖，四个节目获优秀奖。
这次五四运动纪念活动，丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质，对学生进行了良好的集体主义教育和爱国主义教育，使学生在潜移默化中传承了五四精神，增强了学生努力学习、报效国家的信心和决心。
结尾阐释了这次纪念活动的深远意义。
这是一则成功的校园消息，消息的要素齐全。消息的标题很能鼓舞读者，副标题让读者对消息的内容一目了然；正文开头介绍了学校举办这项活动的目的，给读者留下完整的印象；行文中按照时间顺序依次介绍活动的流程；结尾阐释了这次纪念活动的深远意义。
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