第26课《诗词五首：渔家傲》课件（共43张ppt）

(共43张PPT)
李清照被称作最会写闲愁的女词人，这是一种婉约的美。但任何作家都不只一种写作风格，高唱“大江东去”的苏轼，也有“十年生死两茫茫”的柔情，李清照亦有刚柔相济的美，今天，就让我们穿过历史的尘烟，品读她婉约词宗中别具一格的一首词《渔家傲》。
新课导入
渔
家
傲
李清照
1.了解李清照生平及前后期不同词风，结合诗歌的创作背景来把握诗歌内容。
2.品读诗歌，学习诗的表现手法。感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。
3.体会诗人借助仙境来表达对自由的渴望和光明的追求。
学习目标
姓名：
籍贯：
身份：
李清照(1084-约1155)，号易安居士。
山东济南
宋代女词人。我国第一位女词人。有“千古第一才女”之称。
《漱玉词》
作品：
作者简介
前期题材多为自然风光和思念之情，风格清丽、明快，如《如梦令》《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。
后期因国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，风格变得凄凉深沉，多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤，如《永遇乐》《转调满庭芳》《武陵春》《声声慢》等。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
李清照的创作分为两个时期
作者简介
此词作于李清照南渡之后，是记梦之作。李清照南渡后不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，
使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀，飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。
写作背景
词
词是诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称“曲子词”，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、平仄上都有规定。词一般分两段(叫做上下片或上下阕)，极少有不分段或分两阕(片)以上的。
主要风格有：
豪放派：气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志。代表词人有苏轼、辛弃疾等。
婉约派：语言清丽含蓄，感情婉转缠绵。代表词人有李清照、柳永等。
文体知识
婉约派
中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、温庭筠和李煜等。
文体知识
渔家傲
李清照
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤/问我归何处。
我报路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！
有感情地朗读本词，读准字音，注意节奏。
初步感知
云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。
星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
译文：
水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
读懂诗意
帝所：天帝居住的地方。
语：说话。
殷勤：情意恳切。
仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
译文：
（迷迷糊糊中）仿佛我的灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去。
读懂诗意
报：回答。
嗟：叹息，慨叹。
谩：同“漫”，空、徒然。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
译文：
我回报天帝说：路途漫长呐，又慨叹天色已晚。我学写诗空有惊人的诗句，（但毫无用处。）
读懂诗意
举：高飞。
住：停住，止住。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
三山：神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三座海上仙山。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
译文：
（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧！
读懂诗意
①②：①环境描写、夸张、拟人、想象②描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫主义色彩
诗歌结构
这首词描写了什么内容？你能用一个字概括吗？
这首词描写了诗人的“梦”。
诗歌鉴赏
词人梦中见到什么样的景致？营造了一个怎样的境界？
一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，（四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾）。
云涛、晓雾、星河、千帆
营造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
梦幻境界
诗歌鉴赏
怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？
①② “接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
诗歌鉴赏
请你加入适当的想象，用散文化的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句所展现的画面。
水天相接，如波涛翻滚的云，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那银河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
诗歌鉴赏
词人梦见了什么？梦里听到了什么？
词人仿佛梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
诗歌鉴赏
③④⑤：①对比，将梦境中的天帝与现实中的皇帝对比②强调天帝态度温和关心人民疾苦的形象。③表现了诗人对现实的不满，对理想人生的追求
第一个归：无形中缩短了仙凡之间的距离，就好像词人本是仙子下凡，不堪人世污浊，才重返纯洁的天庭仙界。
第二个归：写词人不知道要到哪里去，表现了词人对自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？“归”赏析。
面对天帝的提问，词人是如何回答的？
下阕开头写词人回答天帝的问话，也是上下阕之间的过渡语。“路长”“日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦感受。“嗟”字感叹自己空有才华，却无处施展，倾诉了生不逢时的苦闷。
诗歌鉴赏
如何理解“学诗谩有惊人句”一句？
这句词的字面意思是：我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句，又有什么用呢？
深层意思有两层：一是感慨自己空有才华，但毕竟是弱女子，能有什么作为呢？二是感慨正值战乱年代，国难当头，诗词文章写得好又有何用？
表现了词人对现实无能为力的苦闷。
诗歌鉴赏
下片①② ◎“嗟”字①叹息、慨叹的意思 ②生动地传达出词人彷徨、忧虑的神态，③表明自己在人生道路上日暮途远，唯恐浪费时间和生命，茫然不知所措的叹惋。
◎“谩”字①空、徒然的意思②流露出词人对现实的强烈不满及愤慨——一是空有诗情诗才，因知音早逝，无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。炼字
下片路长含义：①路途遥远②比喻理想难以实现，倾诉自己晚年孤苦无依
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。炼字
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”三句运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的愿望？
③④⑤： ①用典、化用《庄子·逍遥游》中的典故。②词人想像大鹏一样乘风去那没有离散、没有战乱、没有悲伤的仙境，含蓄地表达了对现实的不满及对美好境界的向往与追求。
诗歌鉴赏
通过描述_________，抒写了词人对______________，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对________的渴望，对________的追求。
梦境
现实的不满
自由
光明
主旨探究
渔家傲
梦中所见所闻
词人理想抱负
海天相接
天帝问询
辛苦求索
未见光明
渴求自由
追求光明
板书设计
⑴词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇奠定了基调的句子：________________，________________。
⑵词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷不满的句子：________________，________________。
⑶词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“_____________________”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞
我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句
殷勤问我归何处
随堂检测
⑷李清照在《渔家傲》中，“_____________________”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
⑸李清照的《渔家傲》中“_____________________，______________，
______________________”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。
⑹词中运用屈原《离骚》诗句典故，词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是：“_____________________，______________，
______________________。”
我报路长嗟日暮
九万里风鹏正举 风休住
蓬舟吹取三山去
九万里风鹏正举 风休住
蓬舟吹取三山去
随堂检测
1．诗词鉴赏不正确的一项是（ ）
A．这首词是记梦之作。“梦魂”二字，是全词的关键。词人借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求。
B．“殷勤问我归何处”中词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。
C．“我报路长嗟日暮”中“嗟”字生动地写出词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
D．词人翻旧典出新意，借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪，境界之高，堪称婉约词的典范。
D.有误，词人翻旧典出新意，借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪，境界之高，体现了词人阔大而豪迈的气度，堪称豪放词的典范。
D
2．下列对李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》赏析不正确的一项是（ ）
A．首句用“接”“连”二字连接多个意象，展现出一幅浑然天际的壮美画面。
B．这首词以天帝与“我”之间的问答勾连上下两片，衔接紧密，一气呵成，
C．“日暮”与前文的“晓”字照应，突出跋涉寻觅之就，暗寓年华老去之感。
D．“谩有”意为徒有、空有，这是作者的自谦之辞，表现了她对天帝的敬重。
D.“这是作者的自谦之辞，表现了她对天帝的敬重”有误；“学诗设有惊人句”意思是：学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。谩有：空有。词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。“谩有”，流露出对现实的强烈不满，词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑；
D
3．下面对词作赏析有误的一项是（ ）
A．开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鲜明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。
B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。
C．“九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。
D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。
【详解】C．“词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。”有误，应为词人想象自己借着托起大鹏的狂风，乘坐蓬舟直往传说中的三座仙山而去，从而表现了自己的雄阔胸襟。故选C。
C
4．下列对这首词的理解和赏析有误的一项是（ ）
A．这首词气势磅礴而豪迈，想象丰富而奇特，一反李清照婉约词风。
B．“路长嗟日暮”表现了词人晚年弧独无依的经历和上下求索的情怀。
C．“学诗谩有惊人句”流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。
D．这首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典，隐含对现实的失望，对理想的向往。
C．“学诗谩有惊人句”是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。
故选C。
C
5．下列对这首词的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。
B．“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。
C．经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。
D．词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。
A．有误。这首词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。并无“对现实的眷恋”之意。
A
6．选出对李清照的《渔家傲》赏析有误的一项（ ）
A．首二句用“接”“连”把天幕、云涛、晓雾组合在一起，形成一种浑茫无际的境界；“转”“舞”则将词人在风浪中的感受传递出来。
B．“我报路长嗟日暮”中“报”字和上片中的“问”字相呼应，“嗟”字传达出词人对日暮途远的叹息。
C．“学诗谩有惊人句”流露出词人对空有才情却无人能会意的哀怨和慨叹自己身逢乱世却对现实无能为力的苦闷。
D．词的下片后三句，表达词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，在现实社会大展宏图，实现自己的理想的决心。
D.下片后三句，表达词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会。“在现实社会大展宏图”错误。故选D。
D
7．下面对《渔家傲 天接云涛连晓雾》这首词理解错误的一项是（ ）
A．词的开头两句便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，生动传达出作者对日暮途远、写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息。
C．词入最后化用a庄子《逍遥游》中的句子，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。
D．这首词是记梦之作，把真实的生活融入梦境，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，想象丰富，意境壮阔，带有明显的豪放风格。
B.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是写词人于梦境中回答天帝所问。人生之路漫长修远，我虽然努力上下求索，终少成效，而时不我待，已临暮年，即使学诗作词已取得惊人的成就，也是毫无用处。并非“写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息”；
B
8．阅读李清照的《渔家傲（天接云涛连晓雾）》一词，选出赏析有误的一项（ ）
A．本词通过记梦表现了词人对理想生活的向往和追求，充满了浪漫幻想的气息，传达出积极进取的力量。
B．本词先写入梦前所见云涛如涌的景象，再写梦中与天帝对话，最后写梦醒后希望前往“三山”的美好愿望。
C．词中一个“归”字，表达出作者好像原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁，寄寓了对理想归宿的美好愿望。
D．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。
B.根据“天接云涛连晓雾”可知，这是写梦中所见景象，而非“入梦前所见云涛如涌的景象”；赏析有误；
B
9．下面对李清照的《渔家傲》赏析有误的一项是（ ）
A．开篇写梦中所见的景象，接着写词人在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居住的宫殿，与天帝对话。
B．“殷勤问我归何处”，天帝问“归”，随后词人嗟叹，却道诗文何用，看似答非所问，实则意脉承接连贯。
C．下片中一个“嗟”字生动地写出了词人对日暮途远的叹息；一个“谩”字流露出词人对现实的赞美。
D．这首词借助奇妙的想象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。
C.“学诗谩有惊人句”意思是即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“谩”字，流露出词人对现实的强烈不满，在天帝面前倾诉自己空有才华而生逢不幸、奋力挣扎的苦闷；
C
10．下面对这首词的理解，不正确的一项是（ ）
A．词人号易安居士，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。这首词是她的记梦之作，通过写梦中与天帝的对话，感叹生逢乱世又遭遇不幸，表现了她的婉约词风。
B．词人在水天相接，晨雾蒙蒙、壮美宽阔的海天画面中，见到了天帝，天帝殷切慈爱地问她要到哪里去，词人希望有好的归宿，渴望自由自在的生活。
C．这首词把真实的生活感受融入梦境，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成格调雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放的另一面。
D．“仿佛梦魂归帝所”是说：我原来就是天帝那儿的人，现在又回到了天帝处所。这里的“归”字和苏轼的《水调歌头》中：“我欲乘风归去”。的“归”字意义相同。
A.有误，这首词气势磅礴而豪迈，想象丰富而奇特，一反李清照婉约词风。“表现了她的婉约词风”理解错误。
A
一、《渔家傲》与《如梦令》两首词中都写到了“日暮”。请简要分析两首词中，词人分别借“日暮”表达了怎样的情感。
如梦令
（李清照）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉游玩不觉暮色已至，表达词人流连忘返的心情；《渔家傲》中的“日暮”与“路长”连用，营造出日暮途远的困顿之感，流露出对现实的不满
如梦令李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
李清照不同人生阶段的词作风格不尽相同。《如梦令》风格 ，“兴尽晚回舟，误入藕花深处”描绘出少女时期 的生活画面。而《渔家傲》则尽显豪放洒脱之风，词中“ ”运用典故，展现了她豪迈激昂的人生态度。
二、阅读《如梦令》《渔家傲》，完成下面小题。
清新婉约（婉约清丽、欢快活泼、轻松爽朗等）
悠闲自在（轻松自在、欢快活泼）
九万里风鹏正举（风休住，蓬舟吹取三山去
2.《如梦令》中的“鸥鹭”与《渔家傲》中的“鹏”这两个“鸟”的意象分别具有怎样的特点？各表达了作者怎样的情感？
《如梦令》中的“鸥鹭”体现了词人早期生活的闲适与欢乐，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描绘出少女时代的李清照在溪亭日暮时分游玩，乘船误闯藕花深处，奋力划船惊起鸥鹭的场景，生动地传达出她对自然的热爱、对生活的热爱以及游玩过程中的惊喜与愉悦，展现出少女的天真俏皮、活泼灵动，也从侧面反映出其早期生活的无忧无虑。
《渔家傲》里的“鹏”展现出词人宏大的理想与抱负，“九万里风鹏正举”，借鹏在九万里高空乘风翱翔之态，抒发了词人虽身处困境，却渴望如鹏一般冲破现实束缚，追求自由、光明与理想，饱含着对未来的坚定信念与执着追求，同时也流露出对现实的不满与反抗。