1.2 人民解放军百万大军横渡长江 2025-2026学年语文统编版八年级上册（教学设计）

人民解放军百万大军横渡长江
课时目标 1.继续巩固消息结构、六要素等文体知识。(重点) 2.学习文章合理安排顺序、详略得当的写作特点。(重点) 3.理解新闻写作主体部分的层次性,从动词、限制性词语多个角度品析语言的简明与准确,感受作者的胜利豪情。(难点)
同学们,上一则消息里,我人民解放军吹响了渡江战役的号角,那么战况会如何进展呢 请看毛泽东的追踪报道《人民解放军百万大军横渡长江》。
温习:①六要素;②结构;③新闻三性:及时性、真实性、简明性。
【探究一】紧扣新闻特点,把握新闻内容
1.快速默读课文,用简明的语言说说这则新闻报道了什么内容。
明确:报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
2.大声地朗读课文,找出这则消息的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。
明确:理清新闻的结构。
标题:人民解放军百万大军横渡长江。(一句话表达)
电头:新华社长江前线二十二日二十二时电。
导语:人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。(一段话表达)
主体:二十日夜起,……铁路线。(几段话表达)
第一层(二十日夜起……已渡过三十万人):写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层(二十一日下午五时起……不起丝毫作用):写西路军渡江的情况,并加以评价。
第三层(汤恩伯认为……铁路线):写东路军渡江的情况。
3.说说导语从哪几个方面概括了全文。
明确:导语从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面概括了全文。
4.速读主体部分,思考主体部分写了什么,分几个层次,并完成下表。
时间 渡江大军 地点 兵力 渡江人数
明确:主体部分具体叙述了人民解放军三路大军渡江战斗的情形,并分析了我军克敌制胜的原因。
时间 渡江大军 地点 兵力 渡江人数
20日夜— 21日夜 中路军 安庆— 芜湖 30万 30万
21日下午5时 —22日22时 西路军 九江— 安庆 35万 三分之二
21日下午5时 —22日22时 东路军 南京— 江阴 35万 大部
5.通读全文,口头复述这则新闻的六要素。
明确:
When(何时):1949年4月20日夜至4月22日22时
Where(何地):西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江战线
Who(何人):人民解放军百万大军
What(何事):我百万大军突破长江防线,占领南岸广大地区。
Why(何故):国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为了打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役。
How(如何):三路大军横渡长江。
【探究二】品析详略安排
1.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排
明确:首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路军所遇抵抗都很微弱,东路军所遇抵抗较为顽强,所以中、西路军合写在前,东路军单写在后。先写中路军,再写西路军,然后写东路军,这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后,也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破,再三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序,清晰合理。
2.三路大军的渡江情况,哪路详写 哪路略写 为什么要这样安排
明确:详写东路军的原因:一是此处敌人的防线比较巩固(“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”),二是“此处敌军抵抗较为顽强”,更重要的是这一地区在战略上有重要意义,直接关系到能否包围敌军,解放南京。略写西路军和中路军,是由于二者“所遇敌情一样”,敌军“纷纷溃退,毫无斗志”“我军所遇之抵抗,甚为微弱”。如此安排详略,更能突出文章中心,表现人民解放军的英勇善战。
3.回顾这则消息详略的安排,谈一谈你在写作中应如何处理详略。
明确:写作时,通常依据文题、文体、结构、内容等来安排详略。详写的部分完整,可以丰富文章内容;略写的部分简练,言有尽而意无穷。两者结合得恰到好处,能够使行文主次分明,重点突出,从而给读者留下更加清晰、深刻的印象。
【探究三】品析语言,感受情感
1.本文语言准确精练,请同学们结合下面的句子体会。
(1)将“二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区”一句中的“突破”换成“越过”,“渡至”换成“到达”,好不好 为什么
明确:不好。“突破”一词准确地体现了战斗过程,表明此处有敌军防守,我军通过歼灭或击溃敌军,冲破了敌阵。如果换成“越过”,则不能表现出战斗经过。“渡至”一词含义丰富,有“横渡”和“到达”两层意思,准确地体现了渡江作战的特点。若用“到达”,则意思太过宽泛。
(2)将“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”一句中的“歼灭”换成“消灭”,好不好 请说明理由。
明确:不好。“歼灭”有全部消灭(敌人)的意味,语意较重,适合用于大型战争等场面。与“消灭”相比,更符合语境,更能体现新闻语言的准确性。
(3)“并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线”两句中的“控制”“封锁”“切断”有何表达效果
明确:对“要塞”用“控制”,说明江阴要塞已为我军所用;对“长江”用“封锁”,说明敌方船只已不能自由通航;对“铁路线”用“切断”,说明我军堵住了敌军通过铁路逃跑的路线。词语搭配准确,表达有力,恰切地表现出我军锐不可当的气势。
2.就本文语言鲜明生动、富于感彩的特点进行举例分析。
明确:(1)“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽、蔑视的语气,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度,过低估计人民解放军的战斗力,“不料”一词既可见敌人的狼狈,又可见我军的神勇,感彩鲜明。
(2)“百万大军”“一千余华里”气势豪迈,排山倒海;“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江”一句中的“冲破”“横渡”洋溢着胜利豪情,激动人心;我军的“英勇善战,锐不可当”与敌军的“纷纷溃退,毫无斗志”,赞扬与藐视之情,对比鲜明。
(3)“当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志”——文气十足,“不想再打了”“都很泄气”——非常口语化,书面语和口语相互穿插,各有妙处,相得益彰。
3.消息主要用概括叙述,有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子,并分析其作用。
明确:在叙述中路军后,很自然地转入对西路军渡江战况的报道,其中插入简要议论,“一方面……有很大关系”,精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素,这是将军事行动放到当时的政治背景中分析得出的结论,具有极大说服力。
学完这两则消息后,你会想到毛泽东的哪首著名诗作 这首诗给你怎样的感悟
明确:
(示例)《七律·人民解放军占领南京》:“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。”
感悟:毛泽东的这首《七律·人民解放军占领南京》,呈现的是百万雄师以摧枯拉朽之势横渡长江、解放南京的磅礴场景,从中可以感受到毛泽东的满怀豪情,体会到这位卓越的军事指挥家的高度自信,以及对我军将士的高度赞扬。
　　《人民解放军百万大军横渡长江》叙述了人民解放军百万大军横渡长江的经过,突出了我军英勇善战、所向披靡的气势,揭示了人心向背是决定战争胜负的关键。
1.课堂上,从新闻文体特征入手,明确了新闻要素与新闻基本结构,并以此为基础对文章进行解读,初步培养了学生的新闻阅读能力。对渡江战役的详细探索,也有助于学生了解中国人民解放军的英勇,培养民族自豪感。
2.但这节课仍存在很多不足之处,比如自主学习时虽充分发挥学生的主体作用,但缺少教师有效的引领,使时间上前松后紧,在以后的教学中应注意这一点。