5.一着惊海天——目击我国航母航舰战斗机首架次成功着舰 2025-2026学年语文统编版八年级上册（教学设计）

5　一着惊海天
　　　　　　　 　　　　——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
教学目标 1.了解通讯的特点,掌握文章的情感脉络,再现舰载战斗机着舰的宏伟场面。(重点)2.品味优美语句在文中的含义及表达作用,学习现场特写的报道角度。(重点)3.体会舰载战斗机着舰所蕴含的强烈的爱国主义情感及民族自豪感。(重难点)
课时安排 1课时
俗话说得好,国不可一日无“军”。国家要强盛,必须要有一支强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场,去领略一下我们这支精锐军队的风采,去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧!
1.交流背景
航母建设承载国人百年强国强军梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中,着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的最具风险的难题。本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的一刻。稿件现场感强,角度新颖,信息量大,震撼力强,是一篇难得的精品佳作。
稿件刊发后,在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。在第四届解放军新闻奖评选中,稿件以全票通过的形式,被评为一等奖。
2.知识链接
(1)通讯的定义:运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
通讯的特点:新闻性、文学性、评论性。
通讯的分类:包括人物通讯和事件通讯两类。
(2)消息、特写、通讯的异同
消息 特写 通讯
不同点 报道新闻事件 描绘新闻瞬间 讲述新闻故事
相同点 真实性、时效性、新闻性
3.积累字词
(1)读读写写
澎湃(pénɡ pài)　　　　桅(wéi)杆
凛冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn)
娴(xián)熟 咆哮(páo xiào)
紧绷(bēng) 镌(juān)刻
一丝不苟(ɡǒu) 惊心动魄(pò)
殚(dān)精竭虑
(2)解释词语
①澎湃:形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟。
②凛冽:刺骨地寒冷。 常用于形容隆冬时的寒风。
③浩瀚:水势盛大;形容广大或繁多。
④娴熟:熟练。
⑤咆哮:形容人暴怒喊叫或水流奔腾轰鸣。
⑥镌刻:雕刻。
⑦殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。
⑧白手起家:比喻在原来没有基础或条件很差的情况下成就一番事业。
⑨惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
【探究一】理清思路,把握内容
朗读课文,边读边思考:
1.本则通讯报道的主要内容是什么 这篇通讯是如何安排记叙顺序的
明确:这篇通讯报道的主要内容是我国第一艘航母舰载机歼-15 552号首次在辽宁号航母上成功着舰。
2.本则通讯报道叙述的顺序是什么 据此划分课文的层次。
明确:时间顺序:着舰之前—→着舰经过—→着舰以后
第一部分(1—4)着舰前的准备工作及着舰的重大意义。
第二部分(5—22)详细报道着舰的全过程。(全文的重点)
第三部分(23—27)报道着舰后的欢庆场面,介绍着舰成功的意义。
【探究二】精读课文,内容探究
1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义
明确:我国航母舰载战斗机首架次成功着舰,承载着国人和海军官兵的强军梦想,标志着我国海军真正进入航母时代。
2.作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的形状用“V”字表示,有何寓意
明确:作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的形状用一个巨大的“V”字表示,既形象地展示了阻拦索的实际形态,又暗示了着舰的成功,表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪,给读者带来非常强烈的视觉感受。
3.作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中,穿插了一些其他内容。请找出来,细细品读,体会其作用。
明确:(示例)(1)渤海某海域,海风呼啸,海浪澎湃。辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上,艳红的“八一”军旗迎风招展。
作用:自然环境描写。作者对海天环境进行了全景式的描绘,使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中,既烘托了紧张的气氛,又能展现出中国海军的自信和自豪。
(2)这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证:为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
作用:这两段文字揭示了我国航母舰载战斗机成功着舰的重大历史意义,将新闻事件的价值展现得淋漓尽致,不仅吊起了读者期盼的胃口,其中描述的危险性也让读者不由自主地担心起来。读者会想:首次着舰能不能成功 首次着舰的过程是怎样的 读者有了这样的思索,正反映出作品的吸引力所在。
(3)①塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。
②飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……
③“咔嚓!”“咔嚓!”……随着照相机的快门声响起,中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,定格在人们的镜头里,镌刻在共和国的史册上。
作用:反复写人们的神态和心情,表现出人们对我国航母舰载战斗机首架次着舰的关注,烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等,增强了新闻的现场感和感染力,从侧面表现出舰载战斗机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
(4)舰载战斗机上舰,中国白手起家,一切从零开始。某大国一名上将曾说:“我们可以把航空母舰送给你们,但是,十年之内,你们不可能让舰载机上舰!”为了这一着……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗
作用:侧面描写,突出了我国航母发展过程的艰难,歌颂了中国人民富国强军的梦想以及实现这一梦想的坚定信念和无数科研人员的奉献精神,表现了我国航母舰载机成功着舰的重大历史意义。
【探究小结】作者在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人们的神态和心情,表现了人们对我国航母舰载战斗机首架次着舰的关注;烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等;增强了新闻的现场感和感染力;通过侧面描写,表现了舰载战斗机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
【探究三】 探究写法,品析语言
(一)探究写法
1.这则通讯能不能去掉主标题,直接将副标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”作为标题 “一着惊海天”妙在何处 给我们怎样的感受
明确:不能。“一着惊海天”通过“着”“惊”两个动作,“海天”一个景象,让强烈的镜头画面跃然纸上,很容易带给读者以震撼,激发读者的阅读兴趣。副标题只是简单概括陈述,无此表达效果。
2.第1段属于什么描写 有什么作用
明确:环境描写。“海风呼啸”“海浪澎湃”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上,艳红的‘八一’军旗迎风招展”等语句,一下子把整体布局好了,仿佛一位画家已将画布底色定格。对海天环境进行了全景式描写,使航母、海洋、风浪交织出壮美的意境。
3.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人员的神态、心情和动作,有何作用
明确:①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦。③增强新闻的现场感,增强感染力。④侧面描写,表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
4.文章第3、4段在文中有何作用 请简要分析。
明确:①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——承载着国人的强军梦想,交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。②渲染出紧张的氛围,引发读者的关注和继续阅读的兴趣,为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
5.概括文中作者集中笔墨叙写的是什么内容,为什么要着重写这一部分
明确:(1)作者集中笔墨叙写的是塔台指挥和舰载机的着舰动作。(2)这部分内容最为关键,作者通过描写着舰过程中舰、机、人的状态,将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。又以时间为序体现了事件的紧迫性,给读者以真实感,给人一种身临其境的感觉,从而使通讯内容更曲折,更具有故事性,更吸引人。
(二)品析语言
　　请自选角度赏析下面的句子。
1.声如千骑疾,气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了:9时08分,伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声,眨眼之间,舰载机的两个主轮触到航母甲板上,机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间,疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下,滑行数十米后,稳稳地停了下来。
明确:①运用对偶和比喻的修辞手法,增强了文章气势,生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势,具有感染力。②运用细节描写,生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音,“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度,“牢牢地”“稳稳地”表现了舰载机着舰的安全和平衡。
2.舰载战斗机上舰,中国白手起家,一切从零开始。某大国一名上将曾说:“我们可以把航空母舰送给你们,但是,十年之内,你们不可能让舰载机上舰!”为了这一着,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒在试验场;多少人无怨无悔,默默奉献……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗
明确:“白手起家”突出我们是在基础和条件很差的情况下自力更生,艰苦创业。运用排比的修辞手法,突出强调了这次着舰多少人为此付出了心血,增强了文章的气势。
【探究小结】作者在文中运用多种写作手法,使这篇通讯具有很强的文学性。语言生动形象,如运用了排比、比喻等修辞手法。文中运用排比的修辞手法,写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神,增强了语言的表达气势和感染力。运用比喻的修辞手法,既形象地展示了阻拦索的实际形态,又暗示了着舰的胜利完成,给读者带来了非常强烈的视觉效果。
【探究三】对比异同,区别体裁
　　本文是这一单元的第五课,请回顾前四课所学知识,联系本课,完成表格。
通讯的有关情况
通讯的主要特点 通讯的分类
新闻性文学性评论性 人物通讯 通讯还可分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、纪实、见闻、速写、侧记、散记、采访札记等。
事件通讯
风貌通讯
工作通讯
明确:
新闻体裁 消息 新闻特写 通讯
时效性 强 一般 较弱
报道对象 新闻事件整体 新闻事件的某一场景 详细记述新闻事件,具体表现特定人物
篇幅 比较短 比较灵活 较长
表达方式 以记叙、说明为主 以记叙、描写为主 综合运用多种表达方式
　　通过以上学习,请同学们思考,作者是怎样获取、组织各种新闻事实的。(生交流讨论)
资料助读:
采访所得的事实是本文新闻事实的主体。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰与起飞训练的消息后,记者多方协调,随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰,在高空中目睹了“航母就像汪洋中的一片树叶”的场景。现场采访中,记者获准进入辽宁舰舰岛塔台这一最佳位置采访,得以从这个最佳视角见证我国航母舰载战斗机首架次着舰的全过程,掌握了舰、机两方面的大量新闻事实。具体而言,包括观察所得的事实与记录所得的事实。除此之外,作者还搜集了一些与航母舰载机着舰有关的资料,掌握了“非现场”的事实。
明确:在将自己掌握的各种事实组织成通讯的过程中,作者肯定做了大量的选择工作,具体情况我们无从得知,但从通讯使用的材料来看,紧扣中心,不蔓不枝,足见作者选材之严。全文以观察所得的事实(舰载机着舰的全过程)构成主干框架,以记录所得的事实(主要是文中人物说的话)作为精彩的细节,以搜集来的材料作为现场采访所得内容的拓展延伸,突出报道事件的意义和价值。
　　这篇通讯生动地再现了我国自主研发的航母舰载战斗机成功着舰这一历史时刻,抒发了强烈的爱国情怀与民族自豪感。
一着惊海天中华民族
的自豪感
本次教学通过多种方式引导学生理解课文,如分析写作手法、探讨新闻价值等,学生参与度较高。但在引导学生深入品味语言时,时间把控欠佳。后续教学需优化时间分配,预留更充裕时间让学生自主赏析、交流,提升其语言鉴赏能力。