12《短文二篇-答谢中书书》课件(共35张PPT)

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名称 12《短文二篇-答谢中书书》课件(共35张PPT)
格式 pptx
文件大小 8.9MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-06 09:06:47

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文档简介

(共35张PPT)





陶弘景
核心素养

了解作者及写作背景,在理解文意的基础上背诵、默写全文积累常见文言词语,欣赏两篇文章不同的语言风格。

把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。

理解和把握作者的情感,感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情趣
新课导入

新课导入
古人云:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起了无数文人墨客的无限情思,他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。
今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》
文体介绍
这是一篇山水小品。作者以简练、隽永的笔墨,描绘了山川大美。阅读时要注意作者是怎样抓住景物的特征模山范水的。
小品:小品文。散文的一种,短小灵活,简练隽永,以生动活泼的文笔写景、说理、抒情。
模山范水:模、范,制作器物的模型。比喻用文字、图画描绘山水。
陶弘景,南朝齐梁时期道教思想家、医学家。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。
作家简介
背景链接
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六(中华书局1958年版)。
南北朝时,政局动荡,社会混乱,不少文人遁迹山林,从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水,表明自己的兴趣爱好,并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
资料链接
南北朝时期,神州大地,群雄割据,生灵涂炭
不少文人骚客,士大夫,远遁山林,寄情山水
文人在书信中描绘山水,寄托情思
本文就是其中名篇

北魏
柔然
土谷浑
“书”即书信,古人的书信又叫“(尺牍dú)”
“信札(zhá)”,是一种应用性文体,多用来记事陈情。它的文学功能多种多样,可以抒情,可以写景,可以写私人化的事件,也可以谈论政事,还可以勉励后学,等等
文体知识

整体感知

山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者
答谢中书书
——陶弘景
朗读方法:
朗读课文
看清字,读准音,口齿清楚,缓急有秩,轻重有度,感情充沛,一气呵成。
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。 青林
翠竹, 四时 俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓, 沉鳞
竞跃。 实是欲界之 仙都。 自康乐以来, 未复有能
与其奇者。
助词,的
以来
共同
耸入
交相辉映
青葱的树林
翠绿的竹林
季节

消散
坠落
此起彼伏
指水中潜游的鱼
竞相跳跃
指人间
神仙生活的美好世界
指谢灵运,
被封为康乐公
不再
参与,这里指“欣赏”“领悟”的意思
妙处,奇丽的景色
确实

将要
疏通文意
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
全文翻译
字词积累
晓雾将歇
古义:消散
今义:休息
古今异义
夕日欲颓
古义:坠落
今义:萎靡
字词积累
一词多义

夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词,将要
名词,欲望、欲念
五色交辉
词类活用
名词用作动词,辉映
精读赏析

精读赏析
1.本文可以分为哪几个部分?
答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
第一层
以感慨发端,
总领全文
第二层
具体描写秀美山川景色
第三层
以赞美和感慨收束全文
精读赏析
2.说说本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色的。

山川之美,古来共谈

四时之景,朝夕之景

赞美感慨,沉醉得意
3.作者描写的景物各有什么特点?
景物及特点


精读赏析
河流

石壁
斑斓
树林



晓雾

猿鸟
恣意
夕日

沉鳞
活跃

句子赏析
“入”极写山之高。
“见”极写水之净。
用笔洗练,寥寥八字,就写出了仰观、俯察两种视角,高山、白云、流水三种景物,境界清新
句子赏析
“自康乐以来,未复有能与其奇者”想一想,其中有什么言外之意?
康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕;
1
自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;
2
“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。
3
合作探究

合作探究
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”
描绘了怎样的画面?
清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
“乱鸣”在整个描写场景
中有何作用?
渲染山林中万物清晨醒来的欢欣热闹,为幽静秀美的山川增添勃勃生机
合作探究
《答谢中书书》描写的山川之美,美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面。
(1)山水相映之美
“高峰入云,清流见底。”巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山峻峭,水明丽;山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情趣盎然
合作探究
(2)缤纷的色彩之美
“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。”两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹林,一年四季都有。蓝天做背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。
合作探究
(3)晨昏变化之美
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”写的是热烈欢快的晨景
“夕日欲颓,沉鳞竞跃”写的是清静幽寂的暮景,晨昏的景色变化展现出大自然的无限美好
合作探究
(4)动静相衬之美
山水的动与静:
高峰为静,流水为动
光色的动与静:
林青竹翠为静,五色交辉为动
图景的动与静:
日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动
课堂小结

总领全文
具体
描绘
感慨
收束
山川之美,古来共谈
四时
之景
晨昏
之景
高峰入云(仰视)
清流见底(俯视)
两岸石壁(平视)
青林翠竹(平视)
雾歇猿鸣(视觉、听觉)
日颓鳞跃(视觉)


人间仙境
欲界之仙都
未复又能与其奇者
自豪得意
结构梳理
主旨归纳
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
一、重点字词
(1)晓雾将歇 _______ (2)夕日欲颓 _______
(3)四时俱备 _______ (4)沉鳞竞跃 ______________
(5)未复有能与其奇者 ______________________________
坠落
消散
四季
指水中潜游的鱼 
 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
二、句子翻译
1. 山川之美,古来共谈。
2. 实是欲界之仙都。
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。
这里实在是人间仙境啊。
(1)在《答谢中书书》中,陶弘景以“_____________,_____________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。
(2)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是__________,__________。
(3)《答谢中书书》中写景物色彩配合之美的句子是:______________,______________。
夕日欲颓 沉鳞竞跃
高峰入云 清流见底
五色交辉
两岸石壁
(4)下列诗句中最能体现小萌同学游记中所描写的景色的一项是( )
缥缈峰上一声鸟鸣,把湖和山都喊醒了。太阳惊醒后,光彩飞快辐射到高空的云层上。雾霭散去,一霎间,湖山的上空,陡然铺展了万道霞光。耀花眼的云雀,往朝霞万里的高空飞旋。山间猿猴在树上跳跃,发出嘹亮的鸣叫,一片生机盎然。
A.海日生残夜,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
B.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。(陶弘景《答谢中书书》)
C.峰峦如聚,波涛如怒。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
对比点 分析阐述
物象:猿
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”,运用动静结合的手法,从听觉角度写出了清晨猿猴鸣叫的场面,“乱”字写出了“鸣”的状态,渲染了晨景热烈欢悦的气氛。
“常有高猿长啸,属引凄异”,凸显了三峡秋季凄寒的环境特点,渲染了肃杀的气氛。
对比点 分析阐述
物象:猿
“夕日欲颓,沉鳞竞跃”,从视觉角度写出了夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏的画面,传达出蓬勃的生命气息。
《答谢中书书》
“游鱼细石,直视无碍”运用动静结合的手法,静中有动,衬托出富春江水的清澈与鱼儿活泼自在的状态。
《与朱元思书》