12《短文二篇-答谢中书书》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
答
谢
中
书
书
陶弘景
核心素养
壹
了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵、默写全文积累常见文言词语，欣赏两篇文章不同的语言风格。
贰
把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。
叁
理解和把握作者的情感，感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣
新课导入
壹
新课导入
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。
今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》
文体介绍
这是一篇山水小品。作者以简练、隽永的笔墨，描绘了山川大美。阅读时要注意作者是怎样抓住景物的特征模山范水的。
小品：小品文。散文的一种，短小灵活，简练隽永，以生动活泼的文笔写景、说理、抒情。
模山范水：模、范，制作器物的模型。比喻用文字、图画描绘山水。
陶弘景，南朝齐梁时期道教思想家、医学家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
作家简介
背景链接
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
资料链接
南北朝时期,神州大地,群雄割据，生灵涂炭
不少文人骚客，士大夫，远遁山林，寄情山水
文人在书信中描绘山水，寄托情思
本文就是其中名篇
齐
北魏
柔然
土谷浑
“书”即书信，古人的书信又叫“（尺牍dú）”
“信札（zhá）”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件，也可以谈论政事，还可以勉励后学，等等
文体知识
书
整体感知
贰
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者
答谢中书书
——陶弘景
朗读方法：
朗读课文
看清字，读准音，口齿清楚，缓急有秩，轻重有度，感情充沛，一气呵成。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林
翠竹， 四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞
竞跃。 实是欲界之 仙都。 自康乐以来， 未复有能
与其奇者。
助词，的
以来
共同
耸入
交相辉映
青葱的树林
翠绿的竹林
季节
都
消散
坠落
此起彼伏
指水中潜游的鱼
竞相跳跃
指人间
神仙生活的美好世界
指谢灵运，
被封为康乐公
不再
参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思
妙处，奇丽的景色
确实
从
将要
疏通文意
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
全文翻译
字词积累
晓雾将歇
古义：消散
今义：休息
古今异义
夕日欲颓
古义：坠落
今义：萎靡
字词积累
一词多义
欲
夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词，将要
名词，欲望、欲念
五色交辉
词类活用
名词用作动词，辉映
精读赏析
叁
精读赏析
1.本文可以分为哪几个部分？
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
第一层
以感慨发端，
总领全文
第二层
具体描写秀美山川景色
第三层
以赞美和感慨收束全文
精读赏析
2.说说本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色的。
总
山川之美，古来共谈
分
四时之景，朝夕之景
总
赞美感慨，沉醉得意
3.作者描写的景物各有什么特点？
景物及特点
峰
高
精读赏析
河流
清
石壁
斑斓
树林
青
竹
翠
晓雾
薄
猿鸟
恣意
夕日
美
沉鳞
活跃
入
句子赏析
“入”极写山之高。
“见”极写水之净。
用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，高山、白云、流水三种景物，境界清新
句子赏析
“自康乐以来，未复有能与其奇者”想一想，其中有什么言外之意？
康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
1
自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
2
“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
3
合作探究
肆
合作探究
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
描绘了怎样的画面？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
“乱鸣”在整个描写场景
中有何作用？
渲染山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添勃勃生机
合作探究
《答谢中书书》描写的山川之美，美不胜收。请说说文中景物的美主要表现在哪些方面。
（1）山水相映之美
“高峰入云，清流见底。”巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山峻峭，水明丽；山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情趣盎然
合作探究
（2）缤纷的色彩之美
“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹林，一年四季都有。蓝天做背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
合作探究
（3）晨昏变化之美
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”写的是热烈欢快的晨景
“夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清静幽寂的暮景，晨昏的景色变化展现出大自然的无限美好
合作探究
（4）动静相衬之美
山水的动与静：
高峰为静，流水为动
光色的动与静：
林青竹翠为静，五色交辉为动
图景的动与静：
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动
课堂小结
伍
总领全文
具体
描绘
感慨
收束
山川之美，古来共谈
四时
之景
晨昏
之景
高峰入云（仰视）
清流见底（俯视）
两岸石壁（平视）
青林翠竹（平视）
雾歇猿鸣（视觉、听觉）
日颓鳞跃（视觉）
静
动
人间仙境
欲界之仙都
未复又能与其奇者
自豪得意
结构梳理
主旨归纳
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
一、重点字词
(1)晓雾将歇 _______ (2)夕日欲颓 _______
(3)四时俱备 _______ (4)沉鳞竞跃 ______________
(5)未复有能与其奇者 ______________________________
坠落
消散
四季
指水中潜游的鱼　
　参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
二、句子翻译
1. 山川之美，古来共谈。
2. 实是欲界之仙都。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
这里实在是人间仙境啊。
(1)在《答谢中书书》中，陶弘景以“_____________，_____________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。
(2)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是__________，__________。
(3)《答谢中书书》中写景物色彩配合之美的句子是：______________，______________。
夕日欲颓 沉鳞竞跃
高峰入云 清流见底
五色交辉
两岸石壁
(4)下列诗句中最能体现小萌同学游记中所描写的景色的一项是（ ）
缥缈峰上一声鸟鸣，把湖和山都喊醒了。太阳惊醒后，光彩飞快辐射到高空的云层上。雾霭散去，一霎间,湖山的上空，陡然铺展了万道霞光。耀花眼的云雀，往朝霞万里的高空飞旋。山间猿猴在树上跳跃，发出嘹亮的鸣叫，一片生机盎然。
A.海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
B.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(陶弘景《答谢中书书》)
C.峰峦如聚，波涛如怒。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
对比点 分析阐述
物象：猿
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，运用动静结合的手法，从听觉角度写出了清晨猿猴鸣叫的场面，“乱”字写出了“鸣”的状态，渲染了晨景热烈欢悦的气氛。
“常有高猿长啸，属引凄异”，凸显了三峡秋季凄寒的环境特点，渲染了肃杀的气氛。
对比点 分析阐述
物象：猿
“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，从视觉角度写出了夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏的画面，传达出蓬勃的生命气息。
《答谢中书书》
“游鱼细石，直视无碍”运用动静结合的手法，静中有动，衬托出富春江水的清澈与鱼儿活泼自在的状态。
《与朱元思书》