13.《与朱元思书》2025-2026学年语文统编版八年级上册（教学设计）

13　与朱元思书
教学目标 1.根据阅读提示和注释自读课文,整体把握文意。(重点)2.抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的突出特征。(重点)3.学习作者描绘景物的手法。(重难点)4.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。(重难点)
课时安排 2课时
第1课时
课时目标 1.了解文学常识,积累文言词句,积累文言词汇,疏通文意。(重点)2.熟读课文,梳理文章脉络,把握文章内容。(重难点)
故事导入:相传,南朝梁时期,吴均的好友朱元思久居官场,身心俱疲,吴均便写了这封信,把富春江的美景描述给他,想让他能暂忘烦恼。那富春江到底有怎样的魔力 让我们一起走进《与朱元思书》,探寻其中奥秘。
1.走近作者
吴均(469—520),字叔痒,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。其文工于写景,尤以小品书札见称,时人称为“吴均体”。主要作品有诗歌《山中杂诗》《答柳恽诗》,书信《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等。
2.知识链接
骈体文,是古代一种字句整齐、音韵铿锵、对仗工整、多用典故的文体。多数属于应用文。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地方也有散句;有的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪六”),对字数和对仗的要求就变得严格起来。
【探究一】 朗读课文,疏通文意
1.朗读课文。
朗读指导:
(1)语气语速:应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。
(2)突出重音:如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
(3)停顿节奏:逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。四字句一般以“二二”拍为主。如:风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。当然也有例外,如:水/皆缥碧,千丈/见底。(骈散结合,朗朗上口)
(4)全文朗读节奏划分
与朱元思书
吴　均
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐一百许里,奇山/异水,天下/独绝。
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。
夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷,猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
2.学生自主阅读,结合注释翻译课文,疏通文意。
3.学生在小组内讨论不理解的字词句,达成共识。不能解决的,等待老师解决。
4.小组提交组内不能解决的问题,老师明确答案。
5.重点字词句梳理。
6.随堂检测。
附:
语法现象 例句及释义
通假字 ①蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣)②经纶世务者,窥谷忘反(“反”同“返”,返回)
一词多义 上直百若
古今异义 ①自富阳至桐庐一百许里(古义:表示约数。今义:或许;允许;称赞。)②鸢飞戾天者(古义:至,到达。今义:罪过;乖张。)
词类活用 ①风烟俱净(形容词用作动词,消散)③猛浪若奔(动词用作名词,飞奔的马)②任意东西(名词用作动词,向东或向西)④负势竞上(名词用作动词,向上)⑤互相轩邈(形容词用作动词,往高处远处伸展)⑥横柯上蔽(名词用作状语,在上面)
特殊句式 ①从流飘荡,任意东西。[省略句。省略了主语“船”,应为“(船)从流飘荡,任意东西”]②急湍甚箭。[省略句。省略了介词“于”,应为“急湍甚(于)箭”]
【探究二】 梳理脉络,把握内容
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征
明确:奇山异水,天下独绝。
2.分析文章结构,思考本文的结构有什么特点。
明确:(1)总说自富阳到桐庐间的山水之美,点出其总体特征——“奇山异水,天下独绝”。
(2)写“异水”,即富春江水之美。
(3)写“奇山”,包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽,以及人在此景物中的感受。
【探究小结】全文都围绕着“奇”“异”这两个字作文章,按照先总后分的结构来安排内容。
　　书读百遍,其义自见。在朗读中,我们初步感知了文章内容,感受了骈体文的韵律之美。通过合作讨论,疏通了文意,初步感受到了富春江之美。
与朱元思书
总写异水
↓分写
奇山
第2课时
课时目标 1.把握作者笔下景物的突出特征,学习作者描绘景物的手法。(重点)2.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。(重难点)
复习旧知
1.检查背诵。
2.回答问题。
(1)从富阳至桐庐的景致的主要特点是什么
明确:“奇山异水,天下独绝”。(总写)
(2)本文重点写了哪些内容
明确:“异水”和“奇山”。(分写)
师:由此,我们可以感受到本文整齐、严谨的结构。下面,让我们与作者一起神游富春江,感受景色之美。
【探究一】阅读课文,探究手法
1.阅读课文的第2段,然后回答后面的问题。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
(1)第2段写富春江的水,其特点是什么
明确:清澈、湍急。
点拨:水的清澈、湍急是水之“异”这一特点的具体表现。
(2)从描写方法的角度看,这段文字运用了哪些描写方法 具有怎样的表达效果
明确:
水皆缥碧,千丈见底。—→正面描写—→静态描写—→水的清澈
游鱼细石,直视无碍。—→侧面描写—→静态描写—→水的清澈
急湍甚箭,猛浪若奔。—→侧面描写—→动态描写—→水的湍急
描写方法:正面描写与侧面描写,动态描写与静态描写。
表达效果:正面与侧面描写相结合,动静相衬,生动形象地突出了富春江之水清澈、湍急的特点。
(3)从修辞手法的角度看,这段文字运用了哪些修辞手法 具有怎样的表达效果
明确:水皆缥碧,千丈见底。—→千丈仍可见底,显然属于夸张—→水的清澈
游鱼细石,直视无碍。—→千丈仍可直视,显然属于夸张—→水的清澈
急湍甚箭,猛浪若奔。—→运用了比喻、夸张、对偶 —→水的湍急
修辞手法有夸张、比喻和对偶。
表达效果:夸张、比喻的运用,突出了富春江之水清澈、湍急的特点;对偶的运用,不仅增强了文句的气势,而且形式优美。
2.阅读课文的第3段,然后回答后面的问题。
(1)作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”来写山,好在哪里
明确:运用了拟人的修辞手法和以动写静的写作方法,使静止的景物富有动感,生动形象地描绘出两岸山势的高峻与壮美。
(2)文中描写了泉水、好鸟、蝉、猿的声音,有什么作用
明确:以声写静,反衬山林的幽静。为后文追求名利者的“息心”和经纶世务者“窥谷忘反”埋下伏笔。也侧面表现了作者对自然的热爱。
(3)“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人
明确:分别指追逐名利的人和热衷于官场(忙于公务)的人。
(4)“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句中蕴含了作者怎样的情感和志趣
明确:蕴含了作者对功名利禄的鄙弃,含蓄地传达出作者喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。
(5)作者写“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的目的是什么
明确:①用一心追求名利之人见到高不可攀的山峰也会平息其名利之心来侧面衬托富春江山水的魅力;
②含蓄表达鄙弃功名利禄,厌倦仕途,避世退隐的高洁志趣。
【探究小结】第2段写“水”,突出了水的“异”,第3段写“山”,突出了山的“奇”。在具体描绘时,写“水”,动静相衬,正面描写和侧面描写相结合,同时,还调动多种感觉器官,通过借景抒情的写作手法,来表现“山”的特点并侧面传达作者的志趣。
【探究二】赏读课文,品味语言
　　揣摩语言,赏析文章的语言美。
1.教师以记者采访的形式与学生交流,请学生谈谈本文的语言有何特点。
明确:(1)本文的语言有一种音韵和谐美,整散相间,别具一番参差错落的韵致。
(2)本文的语言形象生动,写景文字精当凝练,有一种独特的美。
2.师生共同品味文章写景文字的形象生动。
(多媒体展示)
(1)风烟俱净,天山共色。
(2)水皆缥碧,千丈见底。
(3)游鱼细石,直视无碍。
(4)急湍甚箭,猛浪若奔。
(5)夹岸高山,皆生寒树。
(6)负势竞上,互相轩邈。
(7)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
学生自由选句品味写景的妙处,只要学生能说出一点,教师即应给予表扬。
明确:(1)“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
(2)运用夸张的手法正面描写水之色,水之清。
(3)侧面烘托江水澄澈、透明的静态美。
(4)以比喻、夸张的手法,写出了猛浪狂奔的气势,意在突出水“急”的动态美。“甚箭”“若奔”二词突出“异水”湍急奔腾的气势。
(5)“夹岸”描述高山耸立于富春江两岸,这样既交代了上文所说的急湍甚箭之因,也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索景象的季节特征,另外也暗寓了山的高峻,给人一种高寒的感觉。
(6)不但写出了山峰各依自己的地势而形成的千姿百态之状,而且还赋予它以人的心理:个个争着往上,一个想比一个高远,写出了山的生机。运用拟人的修辞手法,使山势别具一格,个性分明。
(7)从听觉的角度,运用对偶的修辞手法,描绘了山间泉流、鸟啼、蝉鸣、猿叫的声响,奏出一支美妙的大自然交响曲。用奇山异水引出泉、鸟、蝉、猿的奇声异音,以声音衬托山林之寂静。
【探究小结】本文的语言特色主要表现在句式整齐、音韵和谐、语言洒脱活泼、语言结构优美以及情感表达含蓄等方面。这些特点使得文章在描绘山水之美的同时,也传递了一种清新淡雅、超凡脱俗的审美追求。
同学们,吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》,晴日、蓝天、碧水、青山,蝉抱高枝,猿跃林间,使人读后禁不住流连忘返,心中不禁默叹:自然带给我们的,不仅仅是丰硕的果实,更有一种怡人心性,一种忘却功名利禄的自然之心。同学们,面对自然,你的感受又是如何呢 一千多年后的今天,我们越来越难以找到文中的世界,这又是什么缘故呢
请你就“人与自然”这个话题谈一谈你的思考。
学生畅所欲言。
　　“文章不厌百回读”,本文吴均盛赞富春江山水抒归隐之心,今天的富春江已经成为中国的黄金旅游线。让我们再次诵读全文,回味今天的“富春江之旅”吧!(陶醉)仿佛置身于山水之间,杂念顿消!原来生活中不是缺少美,而是缺少发现!
与
朱
元
思
书厌倦仕途
寄情山水