19.《中国石拱桥》 2025-2026学年语文统编版八年级上册（教学设计）

第五单元
本单元以建筑园林、名胜古迹、纪念性建筑为主题。中国是一个文化历史悠久的国家,建筑作为承载文明的标志之一,已经完全融入中华民族博大精深的传统文化中。阅读本单元的说明性文章,可以了解我国人民在建筑、绘画艺术方面的卓越成就,感受中华民族的非凡智慧与杰出创造力。
中国石拱桥 文章以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。写作特点:顺序恰当,层次分明,多种说明方法,语言准确。
苏州园林 介绍了苏州园林如画的特征,赞美了劳动人民的艺术创造能力。写作特点:结构清晰,特征分明,运用多种说明方法。
人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 文章通过详细描绘人民英雄纪念碑的巍峨壮观和浮雕的栩栩如生,表达了对革命先烈的深切缅怀和无限崇敬之情。写作特点:结构严谨,层次分明;多种说明方法并用;语言准确生动,饱含深情。
梦回繁华 通过对《清明上河图》的介绍与描述,展现了北宋时期都城汴京(今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。画作以长卷形式,生动记录了十二世纪中国城市的繁荣景象。写作特点:抓住画作特征、结构严谨、语言准确生动。
　　四篇课文的安排,各有侧重点,《中国石拱桥》抓住石拱桥的特征,举出例子,高屋建瓴地向我们介绍了石拱桥的一般知识。文章语言非常平实准确。《苏州园林》无论是说明道理还是描摹景致,作者都没有用任何一处具体的园林作例证,作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。《人民英雄永垂不朽》中对“人民英雄永垂不朽”的伟大意义阐释得很清楚。《梦回繁华》丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
基础型任务群 语言文字积累与梳理 了解作者及相关的写作背景,积累本单元中的重点字词。
发展型任务群 实用性阅读与创意表达 实用性阅读 1.了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就,增强民族自豪感。2.初步掌握说明文的文体特点,要提取主要信息,把握说明对象的特征。3.阅读课文,明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。4.理清说明顺序,掌握说明方法,体会说明性文章语言严谨准确的特点。
创意表达 1.学会细致观察事物,注意事物的外在形态、颜色、大小、结构等直观特征。2.用准确、生动的语言描述事物的特征,使听众或读者能够清晰理解所说明的事物。3.从事物的特征出发,提高学生逻辑推理和判断的能力。
19　中国石拱桥
教学目标 1.了解中国石拱桥的特点;学习常见的说明方法,体会它们的作用。(重难点)2.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。(重点)3.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。(重点)
课时安排 2课时
第1课时
课时目标 1.把握说明文的文体特征,了解中国石拱桥的特点。(重点)2.整体感知内容,了解说明对象,理清文章思路。(重点)3.分析说明方法,探究作者的说明技巧。(重难点)
同学们,在古今中外文学史上,桥,一直营造出优美的意境。古诗词中有“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的乡村美景,现代诗中有“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你”的诗情画意。这节课我们跟随桥梁专家茅以昇学习说明文《中国石拱桥》,了解中国石拱桥有怎样的特点。
1.走近作者
茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。我国著名桥梁专家、 教育家。主持修建了钱塘江公路铁路两用大桥,参与设计了武汉长江大桥。写了大量介绍桥梁知识的文章和《中国石拱桥》等科普读物。著有《中国的古桥与新桥》《中国桥梁史》等。
2.知识链接
走进说明文
(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
(2)说明方法:常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。
(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
(4)说明文的顺序:
时间顺序:和记叙的时间顺序相似。
空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
(5)说明文的结构:
总分总式:总—分;分—总;总—分—总。事物说明文多为总—分式。
递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。
(6)说明文语言特点:准确、简明、周密。
3.积累字词
(1)读读写写
雄kuà(跨)　　　　　记载(zǎi)
残sǔn(损)　 古pǔ(朴)
桥墩(dūn)　 侵略(lüè)
序幕(mù)　　 推chóng(崇)
弧(hú)形　　　 拱(gǒng)桥
洨(xiáo)河　　 陡(dǒu)坡
和谐(xié)　 饮涧(jiàn)
河堤(dī)　　　 匀称(chèn)
巧妙绝伦(lún)　 惟妙惟肖(xiào)
(2)解释词语
①古朴:朴素而有古代的风格。
②推崇:十分推重。
③胜景:优美的风景。
④序幕:比喻重大事件的开端。
⑤巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。
⑥交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。
⑦惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。
⑧独一无二:没有相同的;没有可以相比的。
⑨就地取材:在原地取用所需要的材料。就地,就在原处。
【探究一】 把握特征,梳理思路
　　快速默读课文,思考下列问题:
1.本文说明的对象是什么 有什么样的特征
明确:中国石拱桥;形式优美,结构坚固,历史悠久。
技法点拨:事物说明文,文章说明的事物往往就是说明对象。概括说明对象的特征,可以抓概括性、评价性的语句。
易错提醒:本文开篇先介绍石拱桥,切勿将“石拱桥”看作本文的说明对象。
2.为了说明中国石拱桥的特点,作者主要介绍了哪几座桥
明确:主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
3.文章除了说明中国石拱桥的特点,还说明了什么内容
明确:我国石拱桥取得光辉成就的原因。我国桥梁事业的新发展。
4.结合内容理清文章的写作思路,给课文划分层次。
明确:第一部分(第1—2段):总述石拱桥的特点。
第二部分(第3—9段):说明中国石拱桥的特点。
第一层(第3段):简述中国石拱桥有悠久历史。
第二层(第4—8段):以赵州桥和卢沟桥为例,说明中国石拱桥形式优美、结构坚固。
第三层(第9段):中国石拱桥取得成就的原因。
第三部分(第10段):我国石拱桥在当代飞跃发展。
【探究小结】本文以赵州桥和卢沟桥为例,详细说明了中国石拱桥的特点,并介绍了新中国成立后我国桥梁事业所取得的伟大成就。可以看出本文的结构是总—分—总。
【探究二】 理解内容,探究方法
1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子
明确:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢
明确:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。
明确:(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。
(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性、典型性,令人信服。
(3)分类别。如“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
(4)引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美;等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(5)列数字。有概数、确数之分。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米”,给人以准确鲜明的印象。
(6)作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥修建前后两岸河堤在发水时的不同状况对比,充分说明了卢沟桥十分坚固。
(7)摹状貌。如“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”生动形象地描绘出石狮子各种逼真的造型,突出了卢沟桥的形式优美。
【探究小结】为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。本文运用了举例子、分类别、列数据、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、引用等说明方法。
　　本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
中
国
石
拱
桥说明方法:打比方、
举例子、分类别、
列数字、引用、
作比较、摹状貌
第2课时
课时目标 1.把握说明顺序,结合具体语句,体会说明文语言的准确性。(重难点)2.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。(重点)
同学们,上节课我们一起学习了《中国石拱桥》的第一课时,我们了解了中国石拱桥的特点,谁能回忆一下中国石拱桥有哪些特点呢 (生:中国石拱桥的特点是形式优美、结构坚固、历史悠久)今天我们继续来学习课文,深入探究学习内容,看看作者在介绍中国石拱桥的特点时语言的准确性。
【探究一】 探究内容,理清顺序
1.指名读1、2段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点
明确:开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
2.默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的
明确:第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的整修。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。
3.指名读第6段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……,每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:这一部分写卢沟桥是按什么顺序
明确:由整体到局部。
4.文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,根据示例填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现
名称 建造时间 特点
1 旅人桥
2
3
4 700多年前
5
6 钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的。
明确:
名称 建造时间 特点
1 旅人桥 约282年 可能是有记载的最早的石拱桥。
2 赵州桥 约605年 历史悠久,非常雄伟,设计合乎科学原理,施工技术巧妙绝伦。全桥只有一个大拱,长达37.02米;桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓;大拱的两肩上,各有两个小拱;大拱由28道拱圈拼成;全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
续表
名称 建造时间 特点
3 卢沟桥 1189—1192年 历史悠久,坚固美妙;由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一;桥面平坦,几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。
4 江东桥 “700多年前” 在建筑技术上有很多创造。
5 长虹大桥 1961年 当时世界上最长的独拱石桥。
6 双曲拱桥 解放后 钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的。
　　纵向观察,既可以看出文章主体部分是按照时间顺序说明的,也可以看出中国石拱桥的共同特点是历史悠久、结构坚固、形式优美。还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。如赵州桥,突出其使用时间之久,设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。卢沟桥,更侧重介绍其艺术上的价值和其在中国人民斗争史上的纪念意义。
【探究小结】本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。从全文来看,运用的是由一般到特殊的逻辑顺序。
【探究二】 品读课文,赏析语言
　　结合下列语句,体会说明文语言要求的准确。
1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……(加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否互换 为什么 )
明确:不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗 )
明确:不行。“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。
3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去 “形式优美”“结构坚固”能否调整顺序 )
明确:“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。
4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉 )
明确:“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使说明的根据增加可靠性。
5.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗 )
明确:不行。“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。(赏析加点词语)
明确:“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。
②(卢沟桥)桥宽约8米。
(这两句对比有什么作用 )
明确:两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这体现了作者实事求是的写作态度。
【探究小结】说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的语言;对暂时还无法肯定的,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”。
桥文化丰富多彩,博大精深。为增进对它的了解,让我们一起参与“桥文化”的探究,感受它的艺术魅力。
(1)【桥之名】按提示,说出下列各式各样的“桥”。
①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫作　　
②使道路形成立体交叉的桥称为　　
③传说中,喜鹊在天上搭的桥名曰　　
④雨后彩虹被喻为　　
(2)【桥之美】展开联想与想象,感受诗句所表现的桥之美。
①一桥飞架南北,天堑变通途。美在 　　　　
②世间有佛宗斯佛,天下无桥长此桥。美在　　　
③水从碧玉环中去,人在苍龙背上行。美在　　　
(3)【桥之韵】生活中还有许多无形的桥,请参照示例,另写一句。
示例:严复将西方文化传播到中国,搭建了通往西方文化领域的桥梁。
明确:(示例)(1)①石拱桥　②立交桥　③鹊桥
④人间天上的桥
(2)①气势恢宏　②桥长无与伦比　③诗情画意(或“桥上桥下景物融为一体”)
(3)老师为我和同学们搭建了友谊的桥梁。(意思对即可)
　　同学们,本文是一篇事物说明文,桥梁专家茅以昇选取了我国石拱桥的杰出代表赵州桥和卢沟桥,运用多种说明方法,详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点,说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。让我们感受到我国劳动人民的聪明才智,感受到中华民族灿烂的文化,希望我们努力学习,让我们的中华民族更加富强。
中国石拱桥智慧　勤劳
　　　　　　一般　　　特殊
　　　　　　　　逻辑顺序
优点　对比教学:引入其他古桥对比,突出赵州桥的创新性与科学性,学生对其历史地位和价值有清晰认知 。
不足　深度欠缺:对赵州桥建造背后的文化、历史内涵挖掘不深,仅停留在表面结构和特点讲解。
改进措施　挖掘内涵:补充赵州桥建造时期的历史背景、工匠故事,结合文化意义深入讲解,提升学生对传统文化的理解。