22.《梦回繁华》 2025-2026学年语文统编版八年级上册（教学设计）

22*　梦回繁华
教学目标 1.梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。(重点)2.了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。(重点)3.品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。(重点)
课时安排 1课时
同学们,你们可曾梦想过穿越时空,目睹那千年前的大宋风华 今天,我们便要一起走进那幅流动的历史长卷——《清明上河图》。它不仅承载着昔日的繁华,更静默地诉说着往昔的故事。现在,就让我们化身为时光的旅者,一探究竟。
1.走近作者
毛宁(1975-),浙江财经大学艺术学院副教授,主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
2.交流背景
本文选自《中外绘画名作八十讲》(广西师范大学出版社2004年版)。此书选取中外绘画作品八十幅,由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典,同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片,引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。
3.知识链接
(1)清明上河图:中国十大传世名画之一。为北宋风俗画,北宋画家张择端的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
清明上河图纵24.8厘米,横528.7厘米,绢本,设色。作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
(2)张择端(生卒年不详),字正道,山东东武(今山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,形象如生。存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等,皆为我国古代的艺术珍品。
4.积累字词
(1)读读写写
绢(juàn)本　　　　　汴(biàn)梁
翰(hàn)林　 春寒料峭(qiào)
遒(qiú)劲　 檀(tán)木
驮(tuó)队　 舳(zhú)舻相连
跋(bá)涉　　 擅(shàn)长
考订(dìng) 长而不冗(rǒng)
城郭(guō) 岔(chà)道
田畴(chóu) 络绎(yì)不绝
宏敞(chǎng) 簇(cù)拥
摄(shè)取 摩肩接踵(zhǒng)
(2)解释词语
①冗长:(文章、讲话等)废话多,拉得长。
②题跋:写在书籍、字画等前面的文字叫作题,写在后面的为跋,总称题跋。
③考订:考据订正。
④遒劲:雄健有力。
⑤春寒料峭:形容初春的寒冷。
⑥跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
⑦摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。
⑧络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。
【探究一】明确对象,梳理思路
　　学生快速浏览课文,思考:
1.本文的说明对象是什么 主要特征是什么
明确:张择端的《清明上河图》。采用中国传统绘画特有的手卷形式,内容庞大,繁而不乱,长而不冗,段落清晰,结构严谨,采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵活。
2.文章可以分为几部分 请用简洁的语言概括段意。
明确:课文可分为三部分:
第一部分(1):由北宋时期城市的发展繁荣,引出说明对象《清明上河图》。
第二部分(2):介绍作者张择端的生平,并引出画作的背景,呼应标题——梦回繁华。
第三部分(3、4、5):具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。
【探究二】理解内容,厘清顺序
1.本文围绕《清明上河图》,介绍了哪些方面的内容
明确:这幅画的历史背景,画的作者,画卷的纵横,作品描绘的内容,画卷特点及历史价值等。
2.课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的
明确: (1)先介绍城市经济的繁华。
(2)再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。
(3)最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。
3.毛宁透过画卷看出了北宋的哪些繁华 请各位同学采取圈点批注的方法,精读课文第4段,从人物、景色、商业、场景、时代背景、工作等方面进行分类讨论。
明确:
人物繁多方面:不同阶层的人物,他们共同构成了汴京丰富多彩的社会画卷。
景色繁盛方面:汴京早春的独特景色,充满生机与活力。
商业繁华方面:各类店铺应有尽有,反映了当时商业的繁荣昌盛。
场景繁杂方面:场景生动地再现了汴河两岸及城内街市的繁忙与热闹。
时代背景繁荣方面:商业手工业迅速发展,出现空前的繁荣局面,文化生活十分活跃。
工作繁忙方面:“呼唤叫喊、握篙盘索”等词语体现了人们在各自工作中的忙碌状态。
4.再读课文第4段,思考作者是从哪几个方面说明画卷内容的,采用了怎样的说明顺序。
明确:这一段主要采用空间顺序,从画面开卷处的汴京近郊风光开始,按照由远及近的顺序,依次介绍了赶集的乡人、权贵、行旅等人物;然后描述画面中段的汴河两岸,包括河上的船、船夫、纤夫、拱桥以及桥上桥下的紧张场景;最后介绍画卷后段的汴京市区街道,包括房屋店铺、经营品种、各行各业及行人。通过这样的顺序,作者将纷繁复杂的画面内容有条不紊地呈现给读者。
【探究小结】全文采用逻辑顺序,先介绍画作的时代背景和作者,为理解画作奠定基础;接着详细描述画作内容,展现其繁华;最后阐述画作的艺术和历史价值,层层递进,条理清晰。
【探究三】探究方法,品味语言
1.细读课文,找出文中运用的说明方法,并结合具体语句分析其作用。
明确:(1)列数字:“绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。”通过准确的数字,让读者对《清明上河图》的大小有清晰的概念,体现了说明文语言的准确性。
(2)打比方:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”把画卷比作乐章,生动形象地展现了画作宏大、富有变化的特点,使读者更容易理解画作的布局和节奏,增强了文章的趣味性和感染力。
(3)引用:引用相关文献资料,说明画家生平和画面内容的写实性,增强了文章的可信度和权威性。
(4)摹状貌:“船正在放倒桅杆准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索。桥上呼应相接,岸边挥臂助阵,过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们,却无暇一顾。”细致地描绘了画面中的一个场景,将静止的画面转化为生动的生活场景,让读者如身临其境,感受到了当时的紧张氛围,同时也体现了作者对画面观察的细致入微。
▲深入学习摹状貌的说明方法。读第4段,探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。
示例:“在进入大道的岔道上,是众多仆从簇拥的轿乘队伍,从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。”这句话运用了摹状貌的说明方法,“簇拥”“插满柳枝”等细节,使读者仿佛身临其境地观察了一场气势宏大的贵族出行。作者将静态的画面进行了动态化的处理,将纷杂的细节梳理清晰,用文字帮助读者理解绘画。
明确:“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。”这句话运用了摹状貌的说明方法,用凝练生动的语言将静态生动的画面转变成动态的、充满细节的活动场景,使读者仿佛看到了《清明上河图》中汴京近郊清幽静美的景色,形象典雅,意蕴无穷。
这一句也是摹状貌,“巨大的漕船,舳舻相接,忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,一片繁忙景象”。漕船是巨大而首尾相接的,船工卸下粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,作者描写细腻,将静态的画面描绘成动态的场景,丰富了读者的想象,有助于读者理解作品。
小结:本文使用的说明方法中比较突出的是摹状貌。作者着力描摹画面的整体和细节,化静为动,将画面转化为一个个生活场景。大量使用这一说明方法,是因为《清明上河图》作为一幅以真实、细腻著称的风俗画,想要将其画面内容说明清楚,就必须进行细致的描写,再现它所描绘的社会生活。说明文使用说明方法的“准确”,就其根本而言,在于使用最合适的说明方法来说明某一对象。
2.再读课文,分析本文的语言特色。
明确:本文的语言既平实准确又典雅生动。
(1)“张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。”
明确:此句属于平实说明,通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。
(2)“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”
明确:语言典雅生动,运用比喻的修辞手法,把画卷比作乐章,形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。
(3)疏林薄雾　农舍田畴　春寒料峭　舳舻相接　结构精美　宛如飞虹　车水马龙　热闹非凡　呼唤叫喊　握篙盘索　呼应相接　挥臂助阵　无暇一顾　街道纵横　房屋林立　一应俱全　罗锦布匹　沉檀香料　香烛纸马　士农工商　男女老少　各行各业　无所不备　……
明确:大量使用四字短语,不仅概括力强,将画面的整体和细节描摹得准确而细致,符合有厚重文化底蕴的《清明上河图》的特点,而且具有音律美、文学美、历史传承美,使文章的语言典雅而富有韵味。
3.下面语句中加点词语能否去掉,为什么
(1)画面细节的刻画也十分真实。
明确: 不能去掉。“十分”表程度上的限定,说明画面细节的刻画非常真实;去掉后,语气减弱,与作者的原意不符;“十分”一词,体现了说明文语言的准确性。
(2)画中所绘景物,与文献中有关汴京的记载基本一致。
明确: 不能去掉。“基本”表程度上的限定,是画中所描绘的景物,与文献中有关汴京的记载大体一致,并不完全相同;去掉后,变成完全一致,与事实不符;“基本”一词,体现了说明文语言的准确性。
(3)据后代文人考订,《清明上河图》可能作于政和至宣和年间(1111—1125)。
明确:不能去掉。“可能”表估计,表示不确定,如果去掉就成了肯定的意思,与事实不符,这充分体现了说明文语言的准确性。
【探究小结】本文运用了列数字、摹状貌、打比方、引用等多种说明方法,使得说明更加准确、生动和形象;在语言上则兼具平实准确、典雅生动以及朴实与大众化等特点,使得文章既具有学术性又不失可读性。
【探究四】感悟深思,梦回繁华
【思考】这篇文章为何题为《梦回繁华》,而不是叫《<清明上河图>介绍》之类,如何理解这个题目 “梦回”的背后,又有何深意
(一)出示资料,深思“繁华”
1.课件出示课后阅读提示内容:
《清明上河图》还有很多值得探究之处。例如,有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧。
2.课件出示选自《<清明上河图>的故事》的三个文段:
(1)(《清明上河图》)宋本决不回避官与民或官与官之间的矛盾,透过这个表面现象,不难窥探出北宋末年潜藏着一定的社会危机。画中的仕宦们个个养尊处优,世俗百姓过的却是一种辛劳忙碌的生活。张择端绘制该图略有潜在的政治用意,他是在有选择地表现当时街头的社会生活,而不是从自然主义的角度去观察社会、罗列现象。
(2)宋本讲求表现人物活动中极其严峻、激烈的矛盾冲突,并且显得十分惊险,特别是虹桥上下表现得尤为突出:来不及放下桅杆的大船即将与虹桥相撞,引得两岸百姓惊呼不已,桥上的轿、马及行人也为争道而发生纠纷,形成了立体交叉的综合性矛盾。
(3)宋本绘有大小五百五十多人,只绘有少数几个兵卒,其中竟然没有一个像样的兵,在该有兵的地方竟无一人把守。城墙上没有任何城防工事,连射箭的城垛也没有,甚至连虚设的城防都取消了。从画面上看,整个汴京正沉浸在浓厚的商贸气氛中,完全是一座不设防的都城。这真实地反映了徽宗初期已日渐衰败的军事实力和日趋淡薄的防范意识。
明确:《清明上河图》所表现的季节是清明节,而不是所谓的“政治清明”,从表面上看,画家概括集中,客观表现汴京清明节期间的繁荣景象。但是,他没有粉饰太平,而是在描绘表面繁华的背后,流露出对北宋末期社会的阵阵隐忧。画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾,折射出对都城城防缺失、军心涣散、文武相争等弊病的担忧。而这个时期北方的少数民族劲敌正在秣马厉兵,伺机攻克这座不设防的都城,北宋危在旦夕。
(二)结合文本,感悟“梦回”
　　阅读课文第2段介绍画作背景的句子,探究“梦回”的内涵,发觉那隐藏于繁华背后的心情。
明确:从第2段介绍画作创作的时间看,那时正是“北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象,以此掩盖内忧外患的时期”,因此画作所呈现的可能只是画家所能忆起的往昔的真实,所以文章称“梦回”,这“梦回”中应该含蓄着作者对往日繁华的追念。
当《清明上河图》流传至南宋时期时,那些已经南渡的北宋遗民看到这幅图,也必然会引起他们对故土的怀念,对北宋繁荣生活的追忆。表达了南宋人民渴望国家统一,回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
因此,“梦回繁华”既是说的这幅图画的内蕴,更是为了展示画图人和看图人对过往生活的怀念。
【追问】那除了作者和当时的人们,同学们觉得还会有谁在“梦回繁华”呢
明确:还有现在的我们。这幅画卷不是一般热闹场面的记录,而是通过对各阶层人物活动的生动描绘,深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容,有着文字无法取代的历史价值,为宋朝时期城市的生活状况留下了宝贵的资料。《清明上河图》让我们梦回古代文明的灿烂,“梦回繁华”表达了我们对我国古代繁荣的经济文化的热爱与赞美。
请查阅相关资料,使用摹状貌的说明方法,运用逻辑顺序与空间顺序来介绍黄公望的《富春山居图》。
明确:略。
　　课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。《清明上河图》这幅长卷人物繁多,场景复杂,但本文介绍却条理清楚、层次分明、细腻具体,并挖掘出画面背后的社会历史内涵,非常难能可贵。
梦回繁华
毛　宁
说明顺序:逻辑顺序、空间顺序
说明方法:列数字、打比方、摹状貌等
语言特色:平实准确、概括力强,典雅有韵味
名画雅文　古今共情
优点　教学目标基本达成,学生能够概括文章的主要内容,理解说明文的语言特点,并对《清明上河图》有了较为全面的认识。
不足　在培养学生批判性思维方面,仍有提升空间,部分学生对于画作背后深层含义的理解不够深入。
改进　搜集更多关于北宋时期的历史资料、风俗文化,加深学生对画作时代背景的理解。