10 美丽的颜色学案（含答案） 2025-2026学年语文统编版八年级上册

9＊ 美丽的颜色
请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
表2-8 学习任务完成情况评价表
任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价
学习任务一 筛选词语，初窥情境
学习任务二通读课文，概括镜头内容
学习任务三 略读课文，确定镜头底色
学习任务四 赏读课文，感受情感
学习任务五 比较阅读，思索镜头内涵
学习任务六 拓展阅读，分享感悟
学习任务一 筛选词语，初窥情境
1．作者精心选词，以还原父母在艰辛而幸福的环境中坚持工作的场景。初读课文，请根据下面的要求，从文中摘录相应的词语，写在下面的田字格中。
（1）能体现居里夫妇科学探索之艰辛的词语：
（2）能体现居里夫妇科学探索之坚持的词语：
（3）能体现居里夫妇科学探索之幸福的词语：
【学习任务二】通读课文，概括镜头内容
2．速读课文。围绕居里夫妇发现镭的过程，课文展现了哪些动人的镜头？请简要概括，填写在下面的表格中。
表2-9 发现镭的过程
背景 内容
炼制沥青铀矿 ①
②
不停地搅拌沥青
工作的间歇时刻 夫妻间的工作讨论
③
④
夜晚 陪伴孩子入睡
⑤
学习任务三 略读课文，确定镜头底色
3．在课文最后的镜头中，居里夫妇历尽辛苦，终于见到了那“美丽的颜色”-黑色的底色下闪烁着点点蓝光，宁静而迷人。但他们在这棚屋中，寒暑四年里的其他镜头，又是什么颜色的呢？请轻声读课文，选择一个你感受深刻的镜头，细细品味，仿照示例，做好批注。
【示例】
镜头：居里夫人不停地搅拌沥青
原文：她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾养的材料，这真是一种极累人的工作。”
批注：读这段文字，我感到这个镜头的底色是深灰色。无数的矿料、沉重的实验容器、极高的工作强度、漫长的工作时间，可以想象居里夫人精疲力竭，甚至蓬头垢面的样子，而科学探索之路又是迷雾重重。
【我感受深刻的镜头】
镜头：
原文：
批注：
学习任务四 赏读课文，感受情感
4．作为居里夫妇的次女，作者努力做到客观地记述和描写。作者曾说：“对这个神话般的故事哪怕加上极小的虚饰，我认为都是莫大的罪过。”但客观之外，作者又饱含深情。请从文中找出这样既客观又难免有主观色彩、既冷静又充满情感的文字，反复品读，感受其中的滋味。
（1）摘录：她独自一个人就是一家工厂。
赏析：作者在展现居里夫人 这一镜头时，将母亲的工作说成是“一家工厂”，准确展现了母亲 ，表达了作者对母亲 的科研精神的 之情。
（2）摘录：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
赏析：
（3）摘录：
49
赏析：
学习任务五 比较阅读，思索镜头内涵
5＊．作者在描写画面的同时，“多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性”，“变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动”。我们不妨把这些引用称为镜头的“画内音”。
下面两则材料选自居里夫人写的《比埃尔·居里传》和《居里仧人自传》。阅读后，请思考：
（1）这两段文字和课文中描写的哪两个镜头相符？
（2）选一则材料，分析作者为什么没有选用这段文字作为这个画面的“画内音”。
【材料一】
我们尤为感兴趣的是观察到我们所获得的含镭丰富的化合物全都能自行发光。比埃尔曾希望它们是五颜六色的，却没有想到它们有发光的特性，这大大地超出了他的期盼。
-《比埃尔·居里传》
【材料二】
有时候，我们夜晚也跑到木棚里去，这也是让我们高兴的一件事。我们可以在玻璃瓶或玻璃管里看到我们提炼、分离出来的宝贝在向四周散发出淡淡的光彩，真是关丽动人，令我们既欣喜又激动，那闪烁着的奇异光彩，宛如神话中的神灯的光芒。
-《居里夫人自传》
（1）
（2）我选材料 。分析：
学习任务六 拓展阅读，分享感悟
6＊．通过以上任务的学习，你能体会到艾芙·居里生动细腻的“镜头式”的文字叙述吗？在整部《居里夫人传》中，这样的文字还有很多。请阅读《居里夫人传》，摘录书中令人感动的镜头，运用学到的知识进行赏析，制作成书摘卡交流分享。
书摘卡
摘录： 赏析：
书摘卡
摘录： 赏析：
答案
1.（1） 简陋 燥热 炽热 窒息 筋疲力尽 （2） 忍受 踱 平静 专注 小心翼翼 （3） 迷恋 和颜悦色 梦境
2. ①冻僵仍坚持工作 ②在暴雨中搬设备 ③同行间的学术谈话 ④伴侣间的未来遐想 ⑤欣赏美丽的颜色
3.［示例］镜头：同行间的学术讨论 原文：课文第15段。 批注：这个镜头的底色是黑白相间的。几位沉迷于学术的科学家，在黑板前轻声地讨论，用白色的粉笔随意演算，没有浮华，没有 喧嚣，没有五光十色，朴素干净，纯粹平静。
4.（1） 独自搅拌矿物材料 勇挑重担 不辞辛苦 赞美和敬佩 （2） 作者在叙述父母的漫长工作时，用平直的口吻，将日、月、年的变化连接在一起，写出了父母工作时间之长和从不间断，更体现了作者对父母忘情地投入工作的态度、坚持不懈的毅力的赞赏。 （3） 略。
5*.（1）［示例一］材料一和课文第16—18段“伴侣间的未来遐想”这一镜头相吻合。 ［示 例二］材料二和课文第19—24段“黑暗中欣赏美丽的颜色”这一镜头相吻合。 （2）［示例一］一 课文第16—18段记录了居里夫妇首次谈及将来的情景，显得更真切；把居里夫人比作追求玩具 的孩子，同时细腻地刻画了居里的神情，表现出他们夫妇除了科学家以外作为普通人的一面，因 此没有必要插入。 ［示例二］二 艾芙·居里细腻刻画了居里夫人的语言（“看哪……看哪！”）、 动作（“走上前”“找到”“坐”“转向”“前倾”“望”），生动地描写了居里夫人看见镭所散发的迷人光彩后的兴奋、期待，表现出她内心的狂喜和热切；更用了“转向镭，转向他们的镭！”这样的句子，赞美了他们对科学事业做出的突出贡献，表达了作者内心的激赏和赞美。而居里夫人的自传则显得较为平淡，所以没有必要插入。
6*. 略。［提示］此题旨在引导学生课外阅读《居里夫人传》，将本课学到的知识运用到课外阅 读中去。学生从镜头语言的内容、色彩、情感、内涵等角度赏析皆可。51